四(1)學困生檔案

1、20142015 學年第二學期東八間校區(qū)學困生跟蹤表姓 名成清清班級四（1）任課教師付華家庭住址孫家村聯(lián)系電始成績語文 35分 數(shù)學 28 分 家庭背景以及學生個人分析爸爸無工作，媽媽做保潔的，孩子教育主要由媽媽負責，由于，孩子很小的時候，爸媽就常年在外打工，孩子上一年級時，才接孩子來京上學，爸媽感覺愧對于孩子，尤其是媽媽特別溺愛孩子，他感覺孩子學習不好，是她造成的，孩子學不好沒關系，讓孩子學會做人就行了，但是家長就沒想想，上課注意力不集中，寫字模糊不清，家庭作業(yè)不寫，跟家長聯(lián)系，一點效果都沒有，這孩子能學會做人了嗎？幫扶措施及跟蹤3月份成清清同學學習基礎較差，第一單

2、元成績15分，該生基礎較差，幾乎20以內(nèi)的加減法都不會。上課不認真聽講，做題速度慢，不按時交作業(yè)。我首先從20以內(nèi)的加減法輔導，通過一段時間的輔導，我發(fā)現(xiàn)他20以內(nèi)的加減法現(xiàn)在能自己計算，偶爾也能交作業(yè)了，但完成的質(zhì)量不是很好，計算基本過關。說明我的教育還是算成功的。4月份稍稍有點進步，成績有所提高，現(xiàn)在成績20分，在課堂上，培養(yǎng)該生良好的學習習慣和學數(shù)學信心。課堂上，經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。思想有所轉(zhuǎn)變，但學習上缺乏激情和動力，作業(yè)還是不按時完成。5月份有進步現(xiàn)在成績22分，我采取相關數(shù)學知識的輔導。能主動完成作業(yè)，但完成

3、的質(zhì)量不是很好，階段性計算基本過關，但對應用題的解答能力還很差，不能理解題中的數(shù)量關系，平時測試成績也不理想，該生在學習方面還需要加強輔導。6月份 現(xiàn)在20以內(nèi)的加減法已會算。課堂教學中多關心他的學習狀態(tài)，并注意做到分層次練習，讓他嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，幫助樹立學習自信心；并培養(yǎng)良好的學習習慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。本學期效果我發(fā)現(xiàn)這些學生課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學習失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功的。今

4、后繼續(xù)輔導。20142015 學年第二學期東八間校區(qū)學困生跟蹤表姓 名王雪班級四（1）任課教師付華家庭住址東壩西北門聯(lián)系電始成績語文 20 分 數(shù)學25分 家庭背景以及學生個人分析爸爸無工作，媽媽做小時工，該生學習接受能力較弱，上課注意力不集中，愛做小動作，作業(yè)不及時，訂正更不及時。對學過的知識不能融會貫通，作業(yè)字跡潦草，且速度較慢，效率也不高。寫字模糊不清，家庭作業(yè)不寫，跟家長聯(lián)系一點效果都沒有。幫扶措施及跟蹤3月份第一單元成績23分，王雪同學經(jīng)常遲到，行為習慣較差，丟三落四，有時沒有完成作業(yè)。正是由于學習習慣不好，學習欠自覺，回家作業(yè)幾乎不寫，所以基礎知識掌握不扎

5、實，階段性計算不過關，學習成績不理想。首先從培養(yǎng)良好的學習習慣抓起。通過一段時間的教育，逐漸能做到不遲到，也能正好自己的書包。4月份該生有進步，現(xiàn)在成績28分，這月培養(yǎng)該生集體榮譽感和良好學習習慣的養(yǎng)成。課堂教學中多關心他的學習狀態(tài)，并注意做到分層次練習，讓他嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多給予他回答問題的機會，幫助樹立學習自信心；并培養(yǎng)良好的學習習慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。5月份有明顯進步，成績提高很多，現(xiàn)在成績30分，這月對學生，相關數(shù)學知識的輔導。定期進行相關知識的輔導，學習的積極性和學習興趣提高了。6月份進步特別大，現(xiàn)在成績34分，將對該生數(shù)學知識的輔導。我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)

6、言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學習失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。本學期效果能主動完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，階段性計算基本過關，但對應用題的解答能力還很差，不能理解題中的數(shù)量關系，平時測試成績也不理想，這些學生在學習方面還需要加強輔導。20142015 學年第二學期東八間校區(qū)學困生跟蹤表姓 名李杰班級四（1）任課教師付華家庭住址東壩聯(lián)系電始成績語文 23分 數(shù)學10分 家庭背景以及學生個人分析爸爸、媽媽是

7、做小時工的，孩子教育主要由媽媽負責，由于家長不經(jīng)常問學生的家庭作業(yè)，致使該生成為作業(yè)拖拉，上課注意力不集中，寫字模糊不清，健忘記不住作業(yè)，家庭作業(yè)不寫，上課常做小動作的壞習慣。幫扶措施及跟蹤3月份李杰同學成績較差，上課不認真聽講，作業(yè)不按時完成，寫字速度快，字跡馬虎。學習態(tài)度不端正，學習習慣不好，所以基礎知識掌握不扎實。導致第一單元考試成績21分。爸爸無工作，媽媽做小時工，跟家長聯(lián)系一點效果都沒有。 4月份成績稍有進步23分，繼續(xù)培養(yǎng)良好學習習慣的養(yǎng)成。課堂教學中多關心他的學習狀態(tài)，多給予她回答問題的機會，幫助樹立學習自信心；并培養(yǎng)良好的學習習慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。5月份成績有進步

8、25分，進行相關知識的輔導，學習的積極性和學習興趣提高了。6月份數(shù)學知識的輔導。我發(fā)現(xiàn)她課堂發(fā)言更積極了，轉(zhuǎn)入主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。成績30分明顯提高了。本學期效果轉(zhuǎn)化效果有些進展，學生的成績有了進步，學習的積極性和學習興趣提高了。20142015 學年第二學期東八間校區(qū)學困生跟蹤表姓 名蘇羽晗班級四（1）任課教師付華家庭住址黑橋聯(lián)系電始成績語文 30 分 數(shù)學 50 分家庭背景以及學生個人分析爸爸無工作，媽媽做保潔的，孩子教育主要由媽媽負責，由于，孩子很小的時候，爸媽就常年在外打工，孩子上一年級時，

9、才接孩子來京上學，爸媽感覺愧對于孩子，尤其是媽媽特別溺愛孩子，他感覺孩子學習不好，是他造成的，孩子學不好沒關系，讓孩子學會做人就行了，但是家長就沒想想，上課注意力不集中，寫字模糊不清，家庭作業(yè)不寫，跟家長聯(lián)系，一點效果都沒有。幫扶措施及跟蹤3月份蘇羽晗學習接受能力較弱，第一單元考試成績14分分，對學過的知識不能融會貫通。經(jīng)常遲到，行為習慣較差，丟三落四，經(jīng)常不按時完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草，且速度較慢，所以基礎知識掌握不過關，學習成績不理想。4月份數(shù)學成績沒有進步，采取嚴格把關，強化扎實基礎知識；課堂積極針對性的提問，及時激勵評價，督促完成作業(yè)，因材施教。5月份數(shù)學成績稍稍進步了一點點，相關數(shù)學知

10、識的輔導。針對該生實際情況，為他制定數(shù)學常規(guī)作業(yè)登記表。能主動完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，階段性計算基本過關，但對應用題的解答能力還很差，不能理解題中的數(shù)量關系，平時測試成績也不理想，該生在學習方面還需要加強輔導。6月份成績有進步到20分，雖然成績提高不太明顯，其父母對自己孩子的進步非常高興。本學期效果激發(fā)起了學生學習的興趣。基本能夠獨立完成練習，但一些做題的習慣需要提示、幫教。20142015 學年第二學期東八間校區(qū)學困生跟蹤表姓 名鄭文清班級四（1）任課教師付華家庭住址小井村聯(lián)系電始成績語文 15分 數(shù)學40分家庭背景以及學生個人分析爸媽是做生意的，由于生意忙，長期不顧不問，導致孩子學習基礎不好，現(xiàn)在學的知識，她多數(shù)聽不懂，導致上課注意力不集中，寫字模糊不清，家庭作業(yè)不寫，跟家長聯(lián)系，一點效果都沒有。幫扶措施及跟蹤3月份第一單元成績20分，孩子基礎差，爸媽長期不顧不問，導致孩子學習基礎不好，現(xiàn)在學的知識，她多數(shù)聽不懂，導致上課注意力不集中，寫字模糊不清，家庭作業(yè)不寫，跟家長聯(lián)系，一點效果都沒有。4月份加強與家長的溝通，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。數(shù)學成績，稍稍有點進步，繼續(xù)相關數(shù)學知識的輔導。5月份在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與他結(jié)伴，營造良好的學習環(huán)境。不但數(shù)學成績有所提高，其他各方面，都有進步。繼