中考數(shù)學(xué)考生們常犯的錯誤及復(fù)習(xí)建議

1、中考數(shù)學(xué)考生們常犯的錯誤及復(fù)習(xí)建議中考數(shù)學(xué)考生們常犯的錯誤有哪些呢？一位資深閱卷老師說：在中考數(shù)學(xué)閱卷中所發(fā)現(xiàn)的問題種類很多，因為不同層次的學(xué)生出現(xiàn)的問題也會有所不同，但出現(xiàn)的較為典型的種類大致為以下四種：一、填空題：分類討論的問題例如：一個直角三角形的兩邊為3、4，那么第三邊的長為很多同學(xué)只寫出答案5，其實這個問題不是難題，錯誤原因在于學(xué)生沒認真讀題，建議復(fù)習(xí)時老師出這類專題時讓學(xué)生明確讀清題意是關(guān)鍵。另外還有小問題比方原題中有單位的有的同學(xué)漏寫，原題中沒單位的有的同學(xué)寫上，這些都是失分的一些種類，建議平時復(fù)習(xí)時老師多讓學(xué)生練習(xí)這樣的問題，盡量減少這些不必要的失誤。二、解答中的計算題這類問題

2、相對來說不需要分析，應(yīng)是學(xué)生們得分的問題，但在每年的中考中失分多的題目各個地區(qū)都是這個種類。例如：分式題，有的同學(xué)本身做的很好，但最后忘記檢驗，導(dǎo)致此題錯誤；2/x+2/x+3+x-2/x+3=1得x=6.忘記檢驗。化簡求值題，求代數(shù)式25a2-5a+15a+1-51+2a2a-1的值，其中a=2/5；在化簡過程中，有的同學(xué)未細心的做每一步，導(dǎo)致了錯誤的出現(xiàn)；這樣的問題平時復(fù)習(xí)需要老師強調(diào)的內(nèi)容不多，關(guān)鍵是學(xué)生在平時做題過程中養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，為考試打下好的根底。建議老師抓住課本夯實根底。三、結(jié)論開放性問題這類問題往往是幾何問題，有的同學(xué)找不出解決問題的思路，導(dǎo)致結(jié)論的錯誤，建議平時復(fù)習(xí)時老師

3、在落實幾何根底知識的同時，通過不同的問題練習(xí)來進步學(xué)生的邏輯思維才能。四、幾何代數(shù)綜合型試題這類問題又稱為壓軸題，是每年的中考卷中得分最少的題，同時也是令老師學(xué)生最頭疼的。中考壓軸題是為考察考生綜合運用知識的才能而設(shè)計的題目，其特點是知識點多，覆蓋面廣，條件隱蔽，關(guān)系復(fù)雜，思路難覓，解法靈敏。對這樣的問題幾年來我是這樣教給學(xué)生的：解數(shù)學(xué)壓軸題，一要樹立必勝的信心，二要具備扎實的根底知識和純熟的根本技能，三要掌握常用的解題策略。復(fù)習(xí)建議為了給學(xué)生減少一點懼怕，盡量多得分，建議復(fù)習(xí)時將壓軸題分為以下幾種方法：1、以坐標系為橋梁，運用數(shù)形結(jié)合思想；其特點是通過建立點與數(shù)即坐標之間的對應(yīng)關(guān)系，一方面可

4、用代數(shù)方法研究幾何圖形的性質(zhì)，另一方面又可借助幾何直觀，得到某些代數(shù)問題的解答。2、以直線或拋物線知識為載體，運用函數(shù)與方程思想；一次函數(shù)與二次函數(shù)所表示的圖形，無論是求其解析式還是研究其性質(zhì)，都離不開函數(shù)與方程的思想。例如函數(shù)解析式確實定，往往需要根據(jù)條件列方程或方程組并解之而得。3、利用條件或結(jié)論的多變性，運用分類討論的思想；分類討論思想可用來檢測學(xué)生思維的準確性與嚴密性，常常通過條件的多變性或結(jié)論的不確定性來進展考察，有些問題，假如不注意對各種情況分類討論，就有可能造成錯解或漏解，縱觀近幾年的中考壓軸題分類討論思想解題已成為新的熱點問題。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，

5、有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。

6、當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生

7、動形象地描繪觀察對象。為了進步壓軸題的得分率，考試中還需要有一種分題、分段的得分策略。分題得分：中考壓軸題一般在大題下都有兩至三個小題，難易程度是第1小題較易，第2小題中等，第3小題偏難，在解答時要把第1小題的分數(shù)一定拿到，第2小題的分數(shù)要力爭拿到，第3小題的分數(shù)要爭獲得到，這樣就大大進步了獲得中考數(shù)學(xué)高分的可能性。分段得分：一道中考壓軸題做不出來，不等于一點不懂，一點不會，要強調(diào)分段得分，分段得分的根據(jù)是“分段評分，中考的評分是按照題目所考察的知識點分段評分，踏上知識點就給分，多踏多給分。因此，對中考壓軸題要理解多少做多少，最大限度地發(fā)揮自己的程度，把中考數(shù)學(xué)的壓軸題變成最有價值的壓臺戲?？傊瑸榱税炎约旱牟拍茏詈玫陌l(fā)揮出來，同學(xué)們務(wù)必將試卷上的失誤減少到最低。平時在練習(xí)過程中，老師應(yīng)該把這些問題以不同的形式出在卷上，加強學(xué)生們的做題意識，不要留下遺憾。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育