高二語文自測試題講評

1、高二語文自測試卷講高二語文自測試卷講評評刊誤：削除、修改?？闭`：動詞，作者或編者更正書刊中文字上的錯(cuò)誤?？闭`表 絡(luò)繹不絕絡(luò)繹不絕：【解釋】：形容行人車馬來來往往，接連不斷。 【出自】后漢書南匈奴傳：“竄逃入塞者絡(luò)繹不絕?！?目無全牛目無全牛：眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。指人的技藝高超，得心應(yīng)手。形容技藝已經(jīng)到達(dá)非常純熟的地步。 秀色可餐秀色可餐：形容秀美異常。，一是指女子姿色美麗，二是形容景物優(yōu)美秀麗。 東山再起東山再起：比喻失勢之后又重新得勢。 文言文文言文 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)： 1、掌握文言句式定語后置，名詞、掌握文言句式定語后置，名詞做狀語的翻譯方法，以及翻譯句子做狀語的翻譯方法，

2、以及翻譯句子注意事項(xiàng)。注意事項(xiàng)。 2、掌握詩歌的、掌握詩歌的“煉字煉字”和和“情感類情感類”的鑒賞方法。（的鑒賞方法。（8、9） 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法方法 1、思路點(diǎn)撥法、思路點(diǎn)撥法 2、補(bǔ)償練習(xí)法（更改試卷中的所、補(bǔ)償練習(xí)法（更改試卷中的所有錯(cuò)誤，并對出錯(cuò)的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)有錯(cuò)誤，并對出錯(cuò)的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固）化鞏固） 一、考情分析考情分析 1、存在問題 從評卷情況看，學(xué)生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： A、書寫潦草，字跡模糊，卷面亂，有的表現(xiàn)為在答題卷上亂寫亂畫，把試卷當(dāng)草稿紙等。B、錯(cuò)別字較多，造成不應(yīng)有的丟分。C、審題不清，未按要求答題。D、答題不夠規(guī)范，語言不規(guī)范，用詞不恰當(dāng)，沒有用學(xué)科

3、術(shù)語回答，代之而用非書面語言；答題不夠條理，思路不清晰。致仕(zhishi)：交還官職，即退休。如：永寧元年，稱病上書致仕。后漢書古代官員正常退休叫作“致仕”，古人還常用致事、致政、休致等名稱，蓋指官員辭職歸家。源于周代，漢以后形成制度。 呂思誠字仲實(shí)，平定州人。其祖呂思誠字仲實(shí)，平定州人。其祖德成生允，任平定知州，辭官后去世德成生允，任平定知州，辭官后去世，呂允就是思誠的父親。思誠出世后，呂允就是思誠的父親。思誠出世后，目有神光，凡見到他的人都感奇異，目有神光，凡見到他的人都感奇異。長大后跟隨別人學(xué)治經(jīng)。不久進(jìn)入。長大后跟隨別人學(xué)治經(jīng)。不久進(jìn)入國子學(xué)當(dāng)陪堂生，考試國子伴讀，中國子學(xué)當(dāng)陪堂生，

4、考試國子伴讀，中選。選。 泰定元年中進(jìn)士第，授同知遼州泰定元年中進(jìn)士第，授同知遼州知事，未赴任，改任景州縣尹。將平知事，未赴任，改任景州縣尹。將平民差役分為三等，平均其徭役；刻孔民差役分為三等，平均其徭役；刻孔子像，命社學(xué)祭祀；每年春季開犁，子像，命社學(xué)祭祀；每年春季開犁，對植樹養(yǎng)畜勤敏者，賞以農(nóng)器，人們對植樹養(yǎng)畜勤敏者，賞以農(nóng)器，人們爭著務(wù)農(nóng)，因而所有土地都被開墾利爭著務(wù)農(nóng)，因而所有土地都被開墾利用。平民石安兒等，流離多年，聽說用。平民石安兒等，流離多年，聽說此情后復(fù)業(yè)。又印制文簿，賜與社長此情后復(fù)業(yè)。又印制文簿，賜與社長保管，按季報(bào)縣，不孝順父母，不友保管，按季報(bào)縣，不孝順父母，不友愛兄弟

5、，不參加生產(chǎn)勞動者，都記在愛兄弟，不參加生產(chǎn)勞動者，都記在文簿上，罰他們服役運(yùn)輸。文簿上，罰他們服役運(yùn)輸。 胥吏到社中去，消耗的若干食物，多胥吏到社中去，消耗的若干食物，多用者要求按價(jià)付款。狡猾豪民篡改姓用者要求按價(jià)付款。狡猾豪民篡改姓名而享有職田的，這種弊端思誠都加名而享有職田的，這種弊端思誠都加以清除。天歷年間因用兵，而預(yù)先向以清除。天歷年間因用兵，而預(yù)先向富民貸鈔，令制造軍器。由于一切都富民貸鈔，令制造軍器。由于一切都事先有所準(zhǔn)備，故不擾民。翟彝自從事先有所準(zhǔn)備，故不擾民。翟彝自從他的祖父因河南戰(zhàn)亂被掠為奴隸，每他的祖父因河南戰(zhàn)亂被掠為奴隸，每年按成年男子繳粟，可免勞役。思誠年按成年男子

6、繳粟，可免勞役。思誠知道彝努力學(xué)習(xí)，召來他的主人訂立知道彝努力學(xué)習(xí)，召來他的主人訂立協(xié)約，用三十石粟贖身，并代他輸納協(xié)約，用三十石粟贖身，并代他輸納，彝成為良民。，彝成為良民。 天旱，道士持青蛇說是盧師谷小青，天旱，道士持青蛇說是盧師谷小青，是龍，祈禱即可下雨。思誠因他迷惑是龍，祈禱即可下雨。思誠因他迷惑眾人，殺了蛇，驅(qū)逐了道士，隨之也眾人，殺了蛇，驅(qū)逐了道士，隨之也下了雨，有了豐年?？h里淫祠有百余下了雨，有了豐年?？h里淫祠有百余座，每天都?xì)⑸漓?，思誠命令全都座，每天都?xì)⑸漓?，思誠命令全都摧毀，只保存了江都相董仲舒祠。摧毀，只保存了江都相董仲舒祠。 提拔為翰林國史院檢閱官，不提拔為翰林國史

7、院檢閱官，不久又升編修。文宗在奎章閣，傳旨久又升編修。文宗在奎章閣，傳旨取國史閱覽，左右把書柜抬去，國取國史閱覽，左右把書柜抬去，國史院正副院長等無人敢說。思誠位史院正副院長等無人敢說。思誠位在同僚之末，卻敢于跪下說在同僚之末，卻敢于跪下說“：國：國史記載當(dāng)代人君的善惡，自古以來史記載當(dāng)代人君的善惡，自古以來的天子都是不看的。的天子都是不看的。”文宗也就不文宗也就不要求看了。要求看了。不久先后任國子監(jiān)丞、司業(yè)、不久先后任國子監(jiān)丞、司業(yè)、監(jiān)察御史。與斡玉倫徒等彈劾中書監(jiān)察御史。與斡玉倫徒等彈劾中書平章政事徹里帖木兒變亂朝政。奏平章政事徹里帖木兒變亂朝政。奏章呈上，皇帝扣押，不批示處理。章呈上，皇

8、帝扣押，不批示處理。思誠在殿前接受印綬，就出任廣西思誠在殿前接受印綬，就出任廣西廉訪司僉事，巡察各郡縣。廉訪司僉事，巡察各郡縣。 土官中有于元帥，仗勢魚肉百姓，土官中有于元帥，仗勢魚肉百姓，恐怕被發(fā)現(xiàn)，暗中遣其子在途中迎恐怕被發(fā)現(xiàn)，暗中遣其子在途中迎接思誠，思誠將他逮捕，揭發(fā)其全接思誠，思誠將他逮捕，揭發(fā)其全部陰謀，嚴(yán)懲其罪，全道受到震動部陰謀，嚴(yán)懲其罪，全道受到震動和整治。和整治。 調(diào)浙西。當(dāng)時(shí)達(dá)識帖睦邇?nèi)文险{(diào)浙西。當(dāng)時(shí)達(dá)識帖睦邇?nèi)文吓_御史大夫，與江浙省不和，鼓動臺御史大夫，與江浙省不和，鼓動思誠彈劾，思誠說思誠彈劾，思誠說“：我是天子的：我是天子的耳目，不是臺臣的鷹犬。耳目，不是臺臣的鷹犬

9、。”不聽。不聽。其后得知行省平章左吉貪污受賄，其后得知行省平章左吉貪污受賄，浙民多怨恨他，思誠上奏其罪，流浙民多怨恨他，思誠上奏其罪，流放到海南。放到海南。第一課時(shí)講評要點(diǎn)：翻譯句子注意事項(xiàng)，定語后置以及名詞用作狀語錯(cuò)題重現(xiàn)不勝1受不了，承擔(dān)不了，禁不住2不盡驢不勝怒，蹄之。舉不勝舉1、直譯為主，字字落實(shí)。、直譯為主，字字落實(shí)。2、意譯為輔，文從句順。、意譯為輔，文從句順。方法：留、換、對、補(bǔ)、刪、方法：留、換、對、補(bǔ)、刪、調(diào)調(diào)古文翻譯,補(bǔ)充技巧: 一定要直譯，不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。 先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋。（“信”） 翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語中常用的

10、單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。補(bǔ)償練習(xí)一定語后置類型1、中心語后置定語者2、中心語之后置定語者3、中心語之后置定語4、中心語而后置定語者5、中心語數(shù)（量）詞補(bǔ)償練習(xí)二普通名字狀語后置1表示動作行為發(fā)生的處所。2表示動作行為的依據(jù)、手段或工具。3表示動作行為的特征或狀態(tài)。4表示行為的身分或?qū)Υ姆绞健?表示動作行為發(fā)生的處所。1表示動作行為發(fā)生的處所。 詩歌鑒賞詩歌鑒賞 濕：衣服沾濕。濕：衣服沾濕。 沙水：即沙溪，閩江上源之一。歸沙水：即沙溪，閩江上源之一。歸艇：歸來的小舟。艇：歸來的小舟。 明河：即銀河。明河：即銀河。 斗：指北斗星。斗：指北斗

11、星。 多事：這里指國家多難。多事：這里指國家多難。 起舞聞雞：晉代祖狄與劉琨俱為司起舞聞雞：晉代祖狄與劉琨俱為司州主簿，共被同寢，中夜聞雞起舞。州主簿，共被同寢，中夜聞雞起舞。晉元帝時(shí)，祖狄自請統(tǒng)兵北伐，渡江晉元帝時(shí)，祖狄自請統(tǒng)兵北伐，渡江時(shí)擊楫立誓說，不靖中原而復(fù)渡者，時(shí)擊楫立誓說，不靖中原而復(fù)渡者，有如此江。事見有如此江。事見晉書晉書祖狄傳祖狄傳。這。這里借用來抒發(fā)作者不能實(shí)現(xiàn)北伐中原里借用來抒發(fā)作者不能實(shí)現(xiàn)北伐中原的愛國抱負(fù)而感到愁苦的心情。的愛國抱負(fù)而感到愁苦的心情。 獨(dú)自搖蕩著一葉小舟在靜夜里歸來獨(dú)自搖蕩著一葉小舟在靜夜里歸來，爽風(fēng)夜露，行云舒卷；沙溪上，爽風(fēng)夜露，行云舒卷；沙溪上，

12、飄浮著淡淡的霧氣，使小舟迷失了飄浮著淡淡的霧氣，使小舟迷失了歸路。枕著小舟，抬眼望去，那深歸路。枕著小舟，抬眼望去，那深遠(yuǎn)的天宇上，銀河橫亙，月華明朗遠(yuǎn)的天宇上，銀河橫亙，月華明朗，北斗七星閃爍在靜穆的蒼山頂上，北斗七星閃爍在靜穆的蒼山頂上。 歷史長河悠悠流轉(zhuǎn)，唯有那茫茫蒼歷史長河悠悠流轉(zhuǎn)，唯有那茫茫蒼天永存，在這個(gè)多災(zāi)多難的時(shí)代，天永存，在這個(gè)多災(zāi)多難的時(shí)代，人生境況是如此悲涼。心中沉悶極人生境況是如此悲涼。心中沉悶極了，只說一醉方休罷了，不料醉中了，只說一醉方休罷了，不料醉中也揮舞起寶劍來；沙溪的潮水退下也揮舞起寶劍來；沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江變得更加凄清寒去了，深夜的秋江變得更加凄

13、清寒冷。冷。兩句三年得，兩句三年得，一吟雙淚流。一吟雙淚流。賈島賈島 語不驚人死不休 杜甫杜甫吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須 。盧延讓盧延讓 2.閱讀下面的詩回答問題。而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的添了全詞的“愁愁”味，使主題更加鮮味，使主題更加鮮明。明。 （步驟三）（步驟三）3、閱讀面這首唐詩，回答，打下了鋪墊。，打下了鋪墊。根據(jù)高考的評分要點(diǎn)，鑒賞詩歌思想感情通常分三步走根據(jù)高考的評分要點(diǎn)，鑒賞詩歌思想感情通常分三步走驟：驟：先點(diǎn)出作者的先點(diǎn)出作者的感情感情( (什么感情？用四個(gè)字或兩個(gè)什么感情？用四個(gè)字或兩個(gè)字的詞）字的詞）通過什

14、么來通過什么來表達(dá)感情表達(dá)感情（聯(lián)系詩歌的事物、景物來（聯(lián)系詩歌的事物、景物來回答，也可以理解為對于詩歌內(nèi)容的概括或翻譯）回答，也可以理解為對于詩歌內(nèi)容的概括或翻譯）表達(dá)感情的表達(dá)感情的特點(diǎn)、方法特點(diǎn)、方法（直抒胸臆、委婉含蓄、（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、襯托等）情景交融、借景抒情、托物言志、襯托等）提問方式：這首詩（一句、一聯(lián)、一闕）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？鑒賞鑒賞“思想感情型思想感情型”題的答題步驟題的答題步驟閱讀下面這首唐詩，回答問題。閱讀下面這首唐詩，回答問題。 詠山泉詠山泉 （儲光羲）（儲光羲） 山中有流水，借問不知名。山中有流水，借問不知名。 映地為天色，

15、飛空作雨聲。映地為天色，飛空作雨聲。 轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。 恬澹無人見，年年長自清。恬澹無人見，年年長自清。 （2 2）詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？（）詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？（5 5分分） 山中有(一股)泉水，向別人詢問（這股）泉水叫什么名字，卻沒有人知道。 天空倒映在（泉）水面上，整個(gè)地（水）面的顏色和天空的顏色是一樣的，泉水從高高的山崖上飛流直下如雨聲作響。 （這股）泉水自高山流出，漲滿了一條條山澗和小溪，分出的支流也注滿了一個(gè)個(gè)山村的小池塘。 （這股）泉水的清靜和淡泊沒有人看見，（但不論你是否看見，也不在乎你是否看見）（這股）泉水年復(fù)一年地依舊是那么

16、清澈?！緟⒖即鸢讣霸u分標(biāo)準(zhǔn)參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】這首詩歌寄托詩人淡薄清高，任性自然的情這首詩歌寄托詩人淡薄清高，任性自然的情懷；懷；【感情感情】（1 1分）分）“恬澹無人見，年年長自清恬澹無人見，年年長自清”，寫出山泉自，寫出山泉自潔自清、一塵不染、恬淡自然的品格。潔自清、一塵不染、恬淡自然的品格?！韭?lián)聯(lián)系詩句進(jìn)行分析系詩句進(jìn)行分析】（2 2分）分）詩人采用了托物言志的手法，借詠山泉恬淡詩人采用了托物言志的手法，借詠山泉恬淡自然，清高自守的品格，表現(xiàn)了詩人淡薄清自然，清高自守的品格，表現(xiàn)了詩人淡薄清高，任性自然的情懷。高，任性自然的情懷?！颈憩F(xiàn)手法表現(xiàn)手法】（2 2分）分）閱讀下面這首宋詩，然后

17、回答問題。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 江間作四首（其三）江間作四首（其三） 潘大臨潘大臨 西山通虎穴，赤壁隱龍宮。西山通虎穴，赤壁隱龍宮。 形勝三分國，形勝三分國， 波流萬世功。波流萬世功。 沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。 最羨漁竿客，最羨漁竿客， 歸船雨打篷。歸船雨打篷?！咀⒆ⅰ?潘大臨（約潘大臨（約1057105711061106）：字）：字邠邠老，老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)

18、一腿蜷縮的樣子。（2 2）從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？）從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。（請簡要分析。（4 4分）分）【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】向往一種自由閑適的隱逸生活；向往一種自由閑適的隱逸生活；【步驟一，步驟一，1 1分分】詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入遙想詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，從而發(fā)出了當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，從而發(fā)出了“波波流萬世功流萬世功”的感嘆。詩的后兩聯(lián)，作者提的感嘆。詩的后兩聯(lián)，作者提出出“最羨漁竿客最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨，想駕一葉小舟在煙雨中歸去；中歸去；【步驟二，步驟二，1 1分分】作者通

19、過借景抒情的手法來表現(xiàn)了對自由作者通過借景抒情的手法來表現(xiàn)了對自由閑適的隱逸生活的向往。閑適的隱逸生活的向往?！静襟E三，步驟三，2 2分分】 這類題目考查的是變換句式的能力。這類題目考查的是變換句式的能力。在歷年的高考及模擬試卷中，大概有以下幾在歷年的高考及模擬試卷中，大概有以下幾種形式：種形式：1 1、用某些詞語或短語作開頭、用某些詞語或短語作開頭2 2、用某些詞語或短語作主語、用某些詞語或短語作主語3 3、把某些成分放在句子的中間或末尾。、把某些成分放在句子的中間或末尾。4 4、某些具體要求、某些具體要求 我們需要注意的仍然是：我們需要注意的仍然是：1 1、不改變原意、不改變原意2 2、句

20、子無語病、句子無語病 閱卷反饋：閱卷反饋：16題題 一、評分標(biāo)準(zhǔn)一、評分標(biāo)準(zhǔn) 1.必須以必須以“對社會、人生進(jìn)行探索對社會、人生進(jìn)行探索”開頭開頭，否則一律判否則一律判0分。分。 2.是魯迅和茅盾都力圖通過自己的小說表是魯迅和茅盾都力圖通過自己的小說表現(xiàn)的，因而他們在彷徨和幻滅的現(xiàn)的，因而他們在彷徨和幻滅的書前，不約而同地錄下了書前，不約而同地錄下了路漫漫其修遠(yuǎn)兮路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，吾將上下而求索的詩句就并非偶然。（的詩句就并非偶然。（關(guān)鍵在于要弄清原句的句間關(guān)系。）以上關(guān)鍵在于要弄清原句的句間關(guān)系。）以上三層意思每層三層意思每層1分，每少一層或意思表述分，每少一層或意思表述錯(cuò)誤該

21、層不得分。錯(cuò)誤該層不得分。 3.語句通順，邏輯關(guān)系合理，句意沒有太語句通順，邏輯關(guān)系合理，句意沒有太大改變大改變1分。分。 二、存在問題二、存在問題 1.審題不清，將重組句子理解成下定義，審題不清，將重組句子理解成下定義，或不以或不以“社會承傳社會承傳”開頭。開頭。 2.句子表述不清，或句意改變較大現(xiàn)象嚴(yán)句子表述不清，或句意改變較大現(xiàn)象嚴(yán)重重。 17.17.請以請以“社會承傳社會承傳”為開頭重組下面的句子，為開頭重組下面的句子，可增刪個(gè)別詞語，但不得改變原意。（可增刪個(gè)別詞語，但不得改變原意。（4 4分）分）趙孟的墨跡顯露出多重人格結(jié)構(gòu)的聚合，這趙孟的墨跡顯露出多重人格結(jié)構(gòu)的聚合，這種現(xiàn)象雖然

22、與種現(xiàn)象雖然與“融匯百家而了無痕跡融匯百家而了無痕跡”的觀點(diǎn)相的觀點(diǎn)相悖，卻清楚地顯示了個(gè)體人格受制于社會承傳這悖，卻清楚地顯示了個(gè)體人格受制于社會承傳這一文化特征。一文化特征。示例：示例：社會承傳社會承傳制約制約著個(gè)體人格這一文著個(gè)體人格這一文化特征，清楚地化特征，清楚地顯示顯示在趙孟的墨跡顯露在趙孟的墨跡顯露出多重人格結(jié)構(gòu)聚合的現(xiàn)象中，出多重人格結(jié)構(gòu)聚合的現(xiàn)象中，雖然雖然這這種現(xiàn)象與種現(xiàn)象與“融匯百家而了無痕跡融匯百家而了無痕跡”的觀的觀點(diǎn)相悖。（語句通順點(diǎn)相悖。（語句通順2 2分，符合原意分，符合原意2 2分分。另用開頭扣。另用開頭扣1 1分）分）重組句子的解題思路：4、增刪字詞，銜接語

23、、增刪字詞，銜接語意。意。 將下面一個(gè)句子改寫成以將下面一個(gè)句子改寫成以“采茶舞曲采茶舞曲”為開頭為開頭，不用，不用“被被”、“讓讓”之之類的詞語的句子，語言通類的詞語的句子，語言通順，保留原意。順，保留原意。 二十多年前，我曾被二十多年前，我曾被一首歌曲撩起過濃濃的鄉(xiāng)一首歌曲撩起過濃濃的鄉(xiāng)思，撩撥得神魂顛倒，那思，撩撥得神魂顛倒，那歌曲，便是至今都享譽(yù)歌歌曲，便是至今都享譽(yù)歌壇的壇的采茶舞曲采茶舞曲。采茶舞曲采茶舞曲是一首是一首至今都享譽(yù)歌壇的歌至今都享譽(yù)歌壇的歌曲，二十多年前，曾曲，二十多年前，曾撩起過我濃濃的鄉(xiāng)思撩起過我濃濃的鄉(xiāng)思，撩撥得我神魂顛倒，撩撥得我神魂顛倒。鑒賞詩歌的語言風(fēng)格鑒

24、賞詩歌的語言風(fēng)格提問方式提問方式：這首詩在語言上有何特色？：這首詩在語言上有何特色？提問變體提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。：請分析這首詩的語言風(fēng)格。 談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析解答分析：這種題型不是要求揣摩這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。答語言風(fēng)格題的思考方法答語言風(fēng)格題的思考方法春春 怨怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。 請分析此詩的語言特色。（請分析此詩的語言特色。（4分）分） 此詩語言特點(diǎn)是此詩語言特點(diǎn)

25、是平實(shí)自然平實(shí)自然，口語化口語化。（步驟一）（步驟一） “黃鶯兒黃鶯兒”是是兒化音兒化音，顯出女子的純真嬌憨。，顯出女子的純真嬌憨。 “啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西”用用平實(shí)質(zhì)樸的語言平實(shí)質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢，夢，（步驟二）（步驟二） 這樣就非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情這樣就非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。 （步驟三）（步驟三）課堂示例課堂示例探究答題步驟：探究答題步驟： (1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。 (2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色用詩中有關(guān)語句具體

26、分析這種特色。 (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 觀祈雨觀祈雨 （唐）李（唐）李 約約 桑條無葉土生煙，蕭管迎龍水廟前。朱門幾處桑條無葉土生煙，蕭管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦?？锤栉?，猶恐春陰咽管弦。這首詩在表達(dá)技巧和語言特色上有什么突出的特這首詩在表達(dá)技巧和語言特色上有什么突出的特色？試作簡要的賞析。色？試作簡要的賞析。 語言語言含蓄含蓄，極具，極具諷刺性諷刺性。（步驟一）（步驟一） 第一句中的第一句中的“桑無葉桑無葉”、“土生煙土生煙”，景，景中帶情，中帶情，含蓄含蓄地抒發(fā)了農(nóng)民盼春雨心憂如地抒發(fā)了農(nóng)民盼春雨心憂如焚的感情。焚的感情。 第四句寫朱門

27、心憂春陰（雨）使管弦受潮第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂。而影響其享樂。（步驟二）（步驟二） 一樣一樣“憂憂”，兩樣情，詩人的，兩樣情，詩人的同情同情和和憤慨憤慨滲透其間，溢于詩外。滲透其間，溢于詩外。 （步驟三）（步驟三）鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)請用一兩個(gè)雙音節(jié)詞寫出你心目中的請用一兩個(gè)雙音節(jié)詞寫出你心目中的詩人的語言風(fēng)格？詩人的語言風(fēng)格？ 陶淵明的樸素自然陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸李白的豪邁飄逸 王昌齡的雄健高昂王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體王維的詩畫一體 溫庭筠的綺麗香艷溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼高適的悲壯蒼涼 李清照的婉約悱惻李清照的婉約悱惻 陸游的悲壯愛國陸游的悲壯愛國能用來答語言風(fēng)格的詞有：能用來答語言風(fēng)格的詞有：