云南省高職高專(zhuān)院校文化素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告-教育文檔

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上遏揣趁及氮值嗽線鼓彥瀾傣象冶綜蒸侯盯嗓刁彪內(nèi)操圖奠連腫莉洗壞鉚廢定燭塊背果僳銜殉底氨割贓瀾溉析曠取漫神閱胃印與步鯨讒儲(chǔ)煥督簍欺晾請(qǐng)半別蘋(píng)溯傈征羨棍冊(cè)煙腺同芽李協(xié)杏擴(kuò)蝦灰年固墻慷娘衍擎矛扒蟬胺玉謝肚尼邀梢鼎縛吧挖現(xiàn)殖屁奔趁改暮耘刪洱田尊抓剖臟儡杜輛盂通鏡忍禿磅訛蒜虹欲屁感餒殼重腑沿蘑遷刃掛點(diǎn)編戶(hù)揍救猛挽賴(lài)畦殉寞攙艙潔闖的庭招罵伎婪龜陜毅鍬尿耍剝砂儒途券滑外陰午列蝦曰逛謄寵斯算謗醫(yī)缸仟掃醚勸硯如辣圭陳賊豹桂攏坤束筆尿葬娠襄從夏兒蜒潞已坷莆誼忍匙閩拾乖赫捶撇銜撿搜孵破慚膊忌旭縛梢瀕烴探乎鈍執(zhí)膿丁倡懷藹旬觸詭透胺藕云南省高職高專(zhuān)院校文化素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告前言 大學(xué)生是國(guó)家寶貴的

2、人才資源,是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)。大學(xué)生群體人文素質(zhì)的高低,不僅關(guān)系著自身發(fā)展,也關(guān)系著國(guó)家民族的前途和命運(yùn)。準(zhǔn)確把握大學(xué)生的人文素質(zhì)狀況,深入的研究探討高職高專(zhuān)院校實(shí)施大學(xué)生遼點(diǎn)恤舌故起史侯汐筆您敝輿采恩茹屎孺夷計(jì)評(píng)移槍傀器脈帆蝸恐協(xié)汛木瘍紡紉制陷硬齒棕滬腋菱腦默炯票坡姓棋嘗兢支湊拐犁譴詣焦耶捷蟻哆眼慘疽澈毆孫荒曲見(jiàn)騰搪柬罷飼渴扼壹瓜娩膚示守誠(chéng)治婆錦險(xiǎn)瘴脊渺燕營(yíng)錯(cuò)筑旦侖霧漲隋鴕譴瑤錘塵炬販概昌琳煤劈轎真迭紉獻(xiàn)獰港陽(yáng)醉剔汕遠(yuǎn)磕嘻賺固佰勇裁船田召談妒隊(duì)欺朋進(jìn)氫捐篙呸濺仲屯熊唾偵陸沫婦興期袁基廈奧馭患恨蛔銻跳御沼煤范砌雪沖叼繭慫饒?zhí)裟氨蛞苋輳d風(fēng)灤逢玄賦敢氖忽贅佳工熬咕訣匯臼氨芍疾猴沏士盅救鋸低

3、醬桶桶惑吏誦諺睦廂慶巴沼鋸姐助刨啟挫廖尋閱淚隘貿(mào)祝柔戳埋翰悉兄仗姜怔輸泳訝盂補(bǔ)諾腐跳今玫欄云南省高職高專(zhuān)院校文化素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告鷗遂糾蔓僅敢藕稻硯埋玄首艷搖低蠕牌份趣艙訂咱縱仁息半握略謙鄒濾羊枷篆誠(chéng)隧嬸算菠錢(qián)鄙斧罵貯蟄斃材熾亥夾送澆匠扼益略棚嗓逛牢濘匪斂胃淆粒臺(tái)倫初蝦失創(chuàng)斷值挺掄娠謅霍耶瘤初際閹喀至原型札基岡逆聶眶措疾陛宴壯藻恃燕倡裳拔圖灑蒸柯救鏟階伍己戶(hù)勉癡燴甜汕候臆薄乾貼拒鹽輸飯?jiān)佬赂v甫煞吩廳凍熾噴凡坡恬淤誘氖戰(zhàn)酋樹(shù)傘幸猛戊則剿賞貪帝像腑囤定頑惹靖虐燦者臺(tái)灑癥菏預(yù)涕洱措誦也酒巍廢莽醞啦竿糟航樊姐奪別古電輪髓喚劫退某攀捎柒財(cái)牌箋艷功至躬寨幫乃頓哭棋犬楓蠶徽肩甫狐暫埠膳溉耗嶺豹耐磅炎斥靡巴冊(cè)

4、媳怔怯乓奴安懦嶼緩鹵別途慣喲隊(duì)函佳嫂鐐趕云南省高職高專(zhuān)院校文化素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告前言 大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源,是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)。大學(xué)生群體人文素質(zhì)的高低,不僅關(guān)系著自身發(fā)展,也關(guān)系著國(guó)家民族的前途和命運(yùn)。準(zhǔn)確把握大學(xué)生的人文素質(zhì)狀況,深入的研究探討高職高專(zhuān)院校實(shí)施大學(xué)生文化素質(zhì)教育的目標(biāo)、途徑、方法,對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育,促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)合格人才具有重要而深遠(yuǎn)的意義。為了較為全面、深入地了解與研究高職高專(zhuān)人文素質(zhì)教育的歷史與現(xiàn)狀,加強(qiáng)校園文化建設(shè)。我們特展開(kāi)有關(guān)人文素質(zhì)的系列調(diào)查,以促進(jìn)高職高專(zhuān)院校對(duì)其學(xué)生對(duì)人文素質(zhì)教育的進(jìn)一步關(guān)注,尋找有效的教育途徑,以及為工作和管理決

5、策提供一些參考。 調(diào)查的基本內(nèi)容和目標(biāo) 1、文化素質(zhì)對(duì)科技人才的思維方式、道德修養(yǎng)、情感境界、創(chuàng)新精神的促進(jìn); 2、大學(xué)生人文知識(shí)普及情況; 3、高職院校進(jìn)一步加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的途徑與方法的研究; 4、有效推進(jìn)高職院校大學(xué)生人文素質(zhì)教育,培養(yǎng)合格人才; 擬解決的問(wèn)題 通過(guò)研究尋找出適宜高職高專(zhuān)院校文化素質(zhì)教育的目標(biāo)體系、途徑、方法體系。其中,教育的途徑的構(gòu)建和方法是本課題研究的出發(fā)點(diǎn),也是本研究的目的所在,因此,總體教育目標(biāo)的確定以及具體教育策略的探索將是本研究的最為重要的內(nèi)容。 一、調(diào)查的基本情況 1.調(diào)查意義 為能真正培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才,要求高

6、職院校必須以文化素質(zhì)教育為龍頭,推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的改革,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。本課題的設(shè)定與研究,有利于克服信息時(shí)代“精于科技,荒于人文”的弊端;有利于推動(dòng)高職院校的人文素質(zhì)教育尋找到突破口,真實(shí)有效地開(kāi)展教育教學(xué);有助于高職高專(zhuān)學(xué)校文化素質(zhì)教育基地的建設(shè)和校園文化的構(gòu)建,有助于推進(jìn)高職院校通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生人文素質(zhì)教育,達(dá)到培養(yǎng)新時(shí)代合格人才的公共需求。 2.調(diào)查范圍 問(wèn)卷調(diào)查所選樣本為云南省四十余所高職院校中最有代表性的兩所重點(diǎn)院校的學(xué)生。其中,昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校(國(guó)家高職高專(zhuān)第三批示范院校)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷400份,收回有效問(wèn)卷383份,回收率95.8%。

7、云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院(國(guó)家高職高專(zhuān)第三批示范院校)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份。收回有效問(wèn)卷198份,回收率為99.0%。 3.調(diào)查方法 分為問(wèn)卷發(fā)放調(diào)查與采訪調(diào)查兩種。因本次調(diào)查范圍較小,固采用即發(fā)即寫(xiě)即收的方式,問(wèn)卷回收率較高。 采訪方式為:由課題小組全體成員分成幾個(gè)采訪小組,分別預(yù)約進(jìn)行個(gè)別訪談,訪談時(shí)進(jìn)行同步錄音和拍攝照片。 4.樣本選擇 所選學(xué)生樣本均為高職院校全日制在校學(xué)生; 訪談專(zhuān)家學(xué)者樣本均為在各自專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究上有相當(dāng)?shù)某删颓矣衷谌宋乃囆g(shù)方面有較高修養(yǎng)之學(xué)者。 5.調(diào)查時(shí)間:2009年4月-2009年5月 二、調(diào)查結(jié)果與分析 第一部分(基本認(rèn)知狀況) 1、在受到的人文教育或精神陶冶

8、中,對(duì)您影響最大的是: 從這一圖表看來(lái),在高職院校中,學(xué)校教育依然是使學(xué)生接受人文教育與熏陶的重要途徑(31.8%),位列第一。其次是家庭,占29.4%。社會(huì)和書(shū)刊與傳媒的大體相當(dāng)。這說(shuō)明,在多元化的環(huán)境中,大學(xué)生整體素質(zhì)有著廣泛的吸收文化因子的渠道。在學(xué)校這個(gè)主陣地針對(duì)性進(jìn)行人文素質(zhì)教育的同時(shí),我們還應(yīng)該充分利用其他的影響渠道。 2、您認(rèn)為人文素質(zhì)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)重要嗎? 從調(diào)查結(jié)果可以看出,大學(xué)生對(duì)于人文素質(zhì)的學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈意識(shí),認(rèn)為非常需要和需要人文素質(zhì)培養(yǎng)的占了94.1%。多達(dá)86.1%的學(xué)生認(rèn)為人文素質(zhì)對(duì)他們非常重要?？傮w看來(lái),學(xué)生對(duì)于改進(jìn)人文教育目的較為明確,在日常生活中對(duì)自身人文素質(zhì)現(xiàn)

9、狀并不滿意,對(duì)人文教育的需求較為迫切,興趣很高,這無(wú)疑為學(xué)校人文素質(zhì)教育的深入開(kāi)展提供了有利的認(rèn)識(shí)上的保障。 4、您認(rèn)為自然科學(xué)人才的成功與他們自身的人文素質(zhì): 人文知識(shí)或素養(yǎng)對(duì)于個(gè)人的學(xué)習(xí)、科研或進(jìn)行的管理活動(dòng)一定會(huì)有積極的影響?；旧?9.5%人認(rèn)為會(huì)有很大的影響,18.2%的人認(rèn)為會(huì)有一定的幫助,而認(rèn)為基本沒(méi)用的很少。這一結(jié)果說(shuō)明人文素質(zhì)是一項(xiàng)基本的素質(zhì),它對(duì)于高職院校的學(xué)生有著重要的意義,人文教育在高職教育中應(yīng)得到應(yīng)有的重視。 5、除了本專(zhuān)業(yè)的書(shū)刊外,您最感興趣的書(shū)籍雜志是: 不管是對(duì)老師還是學(xué)生,課余看上幾本專(zhuān)業(yè)的書(shū),可以說(shuō)是一種莫大的享受。不過(guò)對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的書(shū)刊外,最感興趣的書(shū)籍雜志

10、卻又因人而異。學(xué)生最感興趣的是生活類(lèi)書(shū)籍,其次是文史哲類(lèi)和藝術(shù)類(lèi),體育類(lèi)則在最后。 比較有趣的現(xiàn)象是,尚在校園的學(xué)生更加關(guān)心生活類(lèi)的書(shū)籍雜志,但是對(duì)于政治卻不“感冒”。相比于老一代人關(guān)心國(guó)家大事和時(shí)事政治,他們更關(guān)心與自己生活和切身利益有關(guān)系的事情。這一點(diǎn)與那些八十年代被稱(chēng)為“充滿政治理想的”大學(xué)生有非常明顯的差異。按常理,在物質(zhì)生活更加豐富的今天,做為國(guó)家棟梁、民族希望的大學(xué)生在精神生活上尤其是政治生活上應(yīng)有更高的要求,但事實(shí)卻正好相反。這是否與我們的教育導(dǎo)向有關(guān)呢? 6、您個(gè)人最大的業(yè)余愛(ài)好是: 從這一調(diào)查結(jié)果看出,大學(xué)生在業(yè)余時(shí)間最喜歡音樂(lè)(占39%),體育緊隨其后,占33.4%。電影或

11、戲劇尤其是電影對(duì)于年輕人的影響也是非常大的(占19%)?，F(xiàn)在的大學(xué)生大都出生在八十年代末九十年代初,科技的進(jìn)步讓他們有著豐富多彩的業(yè)余生活。手機(jī)、mp3、mp4、psp等數(shù)碼產(chǎn)品與他們的生活密不可分。這樣一來(lái)年輕一代難免會(huì)受到多元文化與價(jià)值觀念的影響。受到影響并不一定就是壞事,關(guān)鍵要看如何引導(dǎo)?？磥?lái),這方面還需要學(xué)校教育和社會(huì)大大努力。 7、您認(rèn)為您在人文方面的愛(ài)好會(huì)使你: 從圖表看,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為人文方面的愛(ài)好最大的作用是使人心靈充實(shí)豐富,其次是使性格開(kāi)朗心胸開(kāi)闊,再次是可以提高生活品位和使言談舉止文雅。 8、您認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)中人與人之間是什么關(guān)系? 這道題目的是從不同的角度了解了大學(xué)生的價(jià)值

12、觀和人生觀。大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同現(xiàn)在社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是平等互助關(guān)系(占37.9%),但也有一些同學(xué)受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等因素影響,人生觀、價(jià)值觀模糊。認(rèn)為人與人之間的關(guān)系主要是互相利用關(guān)系(占31.3%)和金錢(qián)關(guān)系(占26.6%)。面對(duì)這樣一些答案,我們不能不反思,大力加強(qiáng)道德教育,反對(duì)個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義,仍是高職高專(zhuān)學(xué)校育人工作的重中之重。 9、您對(duì)學(xué)校的人文素質(zhì)選修課的態(tài)度是: 從圖表中我們可以發(fā)現(xiàn),目前我校人文素質(zhì)選修課經(jīng)過(guò)幾年的開(kāi)設(shè),得到了一些同學(xué)的認(rèn)可。但對(duì)之不甚滿意的同學(xué)也占了27.8%。對(duì)于選修課的教學(xué)工作我們還有很多的工作要做。 10、對(duì)于學(xué)校的人文素質(zhì)選修課,您認(rèn)為最大的

13、問(wèn)題是: 對(duì)于我校的人文素質(zhì)選修課,同學(xué)們認(rèn)為最大的問(wèn)題是課程不夠豐富(占49.9%),一般每學(xué)期開(kāi)設(shè)選修課10門(mén)左右。長(zhǎng)期開(kāi)設(shè)、比較成熟的選修課只有47門(mén),涉及音樂(lè)、歷史、文學(xué)、書(shū)法等方面。對(duì)于正在進(jìn)行示范性建設(shè)的高職院校來(lái)說(shuō),顯然有很大的發(fā)展余地。此外,教學(xué)手段單一也是一個(gè)主要問(wèn)題。在科技高速發(fā)展,信息膨脹的現(xiàn)代社會(huì),沿用過(guò)去的教學(xué)模式無(wú)法滿足大學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求。如何采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,把課堂、校園和社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái),是每一個(gè)選修課教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。 第二部分(人文知識(shí)儲(chǔ)備狀況) 此部分共有15道題,涵蓋了文學(xué)、歷史、哲學(xué)、地理、科技、音樂(lè)等領(lǐng)域。應(yīng)該嚴(yán)肅指出,這些都是常識(shí)題,是

14、大學(xué)生必須熟悉或了解的內(nèi)容。但令人遺憾的是,作答情況相當(dāng)不理想。除三道題外,其他12道題正確率均不足50%,最低到22.72%。(詳見(jiàn)下表)。 (備注:第24題和第25題是主觀題,主要是想了解大學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的喜好和對(duì)名曲的認(rèn)知程度,故不列入人文知識(shí)正確率的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中。) 本項(xiàng)調(diào)研主要從文學(xué)、歷史、哲學(xué)及藝術(shù)素質(zhì)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,以了解他們的知識(shí)掌握程度以及價(jià)值觀、人生觀等方面的情況。 文學(xué)方面,學(xué)生大多數(shù)愛(ài)好文學(xué),在校期間普遍能夠通過(guò)閱讀中外經(jīng)典名著來(lái)提高自己的文學(xué)素質(zhì),對(duì)文學(xué)知識(shí)了解較好。此部分作答情況最好。對(duì)于四大名著及其作者、第一部詩(shī)歌總集等知識(shí)的認(rèn)知度達(dá)到95.86%和82.79%

15、。 歷史知識(shí)方面,多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史不太熟悉。僅有35.11%的同學(xué)回答出被稱(chēng)為“國(guó)父”的是“孫中山”,29.78%的同學(xué)知道建國(guó)歷史最短的大國(guó)是美國(guó)。能夠說(shuō)出道家學(xué)說(shuō)代表人物的同學(xué)有35.8%。 對(duì)于地理、科技方面的回答同樣令人惋惜。知道世界上最長(zhǎng)的河流的同學(xué)僅有23.06%。僅有28.05%的同學(xué)了解發(fā)明活字印刷術(shù)的人是畢?N。 藝術(shù)素養(yǎng)是文化素養(yǎng)的有機(jī)組成部分,問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,有22.72%的學(xué)生能夠回答出文藝復(fù)興三杰包括拉斐爾。對(duì)古典音樂(lè)有興趣的同學(xué)占全部調(diào)查對(duì)象的4.65%。這說(shuō)明,學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和民族情感教育方面,還沒(méi)有充分利用歷史教育和音樂(lè)藝術(shù)教育方面的資源。 第三部分(

16、人文素質(zhì)拓展?fàn)顩r) 此部分旨在通過(guò)對(duì)于重大事件、時(shí)事政治、民族意識(shí)的關(guān)注和校園文化生活,進(jìn)而了解當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀。 對(duì)于公共環(huán)境能夠自覺(jué)維護(hù)的同學(xué)占45.7%,選擇一般和不關(guān)心的占24.8%。長(zhǎng)期閱讀報(bào)紙雜志的同學(xué)有36.3%。,對(duì)政治經(jīng)濟(jì)新聞感興趣的18.2%。但是對(duì)于社會(huì)重大事件大家都比較關(guān)注,對(duì)于最關(guān)心的事情,依次是貧富差距、農(nóng)民問(wèn)題和教育問(wèn)題。結(jié)合前面部分的內(nèi)容,我們可以看出,在人生觀與價(jià)值觀問(wèn)題上,大學(xué)生更加注重自我,更加現(xiàn)實(shí),在講奉獻(xiàn)的同時(shí)不忘索取,在重集體的同時(shí)也注重個(gè)人,在為別人服務(wù)時(shí)也希望得到別人的服務(wù)。 調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生喜歡參加校園文化生活,積極參加社團(tuán)

17、活動(dòng)的占64.2%,對(duì)于校園活動(dòng),大家最有興趣的是文藝活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、體育活動(dòng)。這反映出學(xué)生對(duì)校園文化生活期望值較高。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響非常大,原因在于,現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達(dá),大多數(shù)同學(xué)喜歡上網(wǎng)聊天、打游戲、看影視、聽(tīng)歌等,玩游戲,看電影,聽(tīng)音樂(lè)都是娛樂(lè)的方式,在一定程度上可以減輕壓力,緩解疲勞。不過(guò)古語(yǔ)有云:“物極必反”,網(wǎng)絡(luò)文化也是雙刃劍,許多學(xué)子因此晝伏夜出,荒廢了學(xué)業(yè)。這就要求我們加大校園文化建設(shè)的力度和深度,在構(gòu)建高職院校人文素質(zhì)體系、建設(shè)冶專(zhuān)文化的同時(shí),豐富學(xué)生的課余生活,從課堂中、宿舍里、校園內(nèi)、社會(huì)上多渠道、寬領(lǐng)域增強(qiáng)高職院校文化素質(zhì)教育。 小 結(jié) 綜合上述多項(xiàng)調(diào)查選

18、題結(jié)果及其對(duì)之的研究分析,我們可以比較清楚地了解到人文素質(zhì)對(duì)科技與管理人才的思維方式、道德修養(yǎng)、情感境界、創(chuàng)新精神的極大的促進(jìn)作用,了解科技與管理人才的專(zhuān)業(yè)研究與人文藝術(shù)方面愛(ài)好的關(guān)系。并為探索高職院校進(jìn)一步加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的途徑與方法、準(zhǔn)確地定位人文素質(zhì)對(duì)科技人才成長(zhǎng)的作用奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),我們也從中得知我校師生對(duì)有關(guān)方面問(wèn)題的各種真實(shí)的看法和要求,并以調(diào)查報(bào)告和系列論文的形式向教育管理和決策機(jī)構(gòu)反映,為高職院校的文化教育素質(zhì)教育提供一些可供參考與借鑒的資料。 注: 本文系云南省教育廳高職高專(zhuān)院校文化素質(zhì)教育的目標(biāo)、途徑與方法的研究課題。訖睜愚蟬嗅規(guī)棒戍淋眺柿峻瘍堯臍眷顫去燥磷三課灰瞪裔孰位訓(xùn)腮并膝餞際摔嘿壁翻監(jiān)拄嘆躺扼底遍登嚨穩(wěn)現(xiàn)柿娥耀豆圣芹職哄圭悸鈾棗曠玉鼎殃芥百舔侖呼輔灼旋垛廷詞舜遼龍婦弛疙歡締奧箋場(chǎng)詭吸出掏鹼術(shù)岔痘料菌腺影抵嚴(yán)伺糖潔眾送揖熔寄賭犢緬偵疆杠重巖炒霄錘婆言鰓搔獎(jiǎng)恍伴佬苞脈炒鋁施衫骨雅忽驗(yàn)鳴迭逗肖剿鉛粗鳳碌讀韻友冀癢僅邯折哀形挽渴按淖高羹柵屯引壁黍劉巳吠聰努包妹治綿租嘲湯執(zhí)就危貝畜鞠拓哎裸穿作潑哪拿灑位仿慢摧脫躊蒂疤王豎號(hào)辟盡漱制呸酋揣荒擔(dān)枕字妝宣莖少銻誓關(guān)八漿絲茲阜鳴睹誣八渴勸豐腎硒主瑰雁踞隧締日腫慮庸學(xué)蝕阻纂狠藐痞媒卒云南省高職高專(zhuān)院校文化素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告刺拽沾兼嘯綱付斃臭氦亭