高中地理必修二4.1《工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇》教案

1、.：工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇【教學(xué)目的】知識(shí)和技能目的：1. 理解工業(yè)區(qū)位選擇的根本原理和主要區(qū)位因素。2. 運(yùn)用案例分析主要區(qū)位因素的開(kāi)展變化對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。3. 理解工業(yè)的區(qū)位選擇既要注意經(jīng)濟(jì)效益，也要注意生態(tài)效益和社會(huì)效益。過(guò)程與方法目的：1. 通過(guò)參觀訪問(wèn)當(dāng)?shù)毓S，搜集有關(guān)的消費(fèi)地、原料地、勞動(dòng)力、市場(chǎng)、運(yùn)輸?shù)刃畔?，分析該工廠區(qū)位選擇的優(yōu)勢(shì)條件和主導(dǎo)因素。2. 通過(guò)分組市場(chǎng)調(diào)查的方法，理解相應(yīng)工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)地分布特點(diǎn)，分析形成這種分布的區(qū)位因素。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：通過(guò)主要區(qū)位因素開(kāi)展變化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)開(kāi)展變化是事物的客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)；領(lǐng)會(huì)人類應(yīng)因地制宜開(kāi)展消費(fèi)的含

2、義，并初步形成可持續(xù)開(kāi)展的觀念?！窘滩膬?nèi)容及分析】本節(jié)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求是：分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件與開(kāi)展特點(diǎn)。本節(jié)教材主要選取了兩部分內(nèi)容：主要的工業(yè)區(qū)位因素，工業(yè)的區(qū)位選擇。在主要的工業(yè)區(qū)位因素中，教材首先用簡(jiǎn)圖展現(xiàn)了工業(yè)消費(fèi)的一般過(guò)程。從決策者的角度，引導(dǎo)學(xué)生分析工廠的區(qū)位選擇需要從哪些方面考慮；同時(shí)提出工業(yè)區(qū)位選擇應(yīng)到達(dá)的經(jīng)濟(jì)目的。接著，教材又用示意圖的形式列出了工業(yè)的主要區(qū)位因素，并且以舉例的形式介紹了五類工業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素，這種處理形式，比較貼近社會(huì)實(shí)際，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，注意理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，課前在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的根底上，組織參觀訪

3、問(wèn)當(dāng)?shù)赜写硇缘墓S，搜集有關(guān)信息，分析該工廠區(qū)位選擇的優(yōu)勢(shì)條件和主導(dǎo)因素，然后進(jìn)展課堂匯報(bào)和討論，從而更好地理解五類工業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素；課后，分組進(jìn)展市場(chǎng)調(diào)查，選擇某一些列工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)地分布特點(diǎn)，分析形成這種分布的區(qū)位因素，從而更好地穩(wěn)固課堂所學(xué)。在工業(yè)的區(qū)位選擇中，教材用課文與案例鞍鋼與寶鋼的區(qū)位選擇、閱讀結(jié)合的形式說(shuō)明影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素是不斷變化的，其中科學(xué)技術(shù)是決定因素。隨著人們環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)，環(huán)境質(zhì)量已成為重要的工業(yè)區(qū)位因素，而對(duì)環(huán)境非常敏感的一些高技術(shù)產(chǎn)品及食品等企業(yè)，那么應(yīng)以優(yōu)質(zhì)環(huán)境為區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素。另外，政策、投資者的鄉(xiāng)土情感、理念和心理因素也成為重要地工業(yè)區(qū)位因素

4、之一。在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，可以在學(xué)生課前充分搜集資料的根底上，運(yùn)用角色扮演法，分別扮演鞍鋼和寶鋼的決策者，說(shuō)明鞍鋼和寶鋼的區(qū)位選擇因素?！窘虒W(xué)過(guò)程和教學(xué)策略】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師： 在剛剛完畢的第三章中，我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)地域的形成與開(kāi)展，分析了影響農(nóng)業(yè)消費(fèi)的區(qū)位因素，以種植業(yè)和畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點(diǎn)。在第四章中我們將學(xué)習(xí)工業(yè)地域的形成與開(kāi)展。如今，我們一起來(lái)回憶一下，影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素有哪些？生： 學(xué)生答復(fù)略。師： 與農(nóng)業(yè)相比，工業(yè)消費(fèi)除場(chǎng)地和水源外，對(duì)自然條件的依賴不大，這使工業(yè)消費(fèi)在區(qū)位選擇上比農(nóng)業(yè)靈敏得多，也復(fù)雜得多。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)板書：第一節(jié) 工

5、業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇二、課前參觀訪問(wèn)，課堂交流討論師： 上個(gè)星期天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成四個(gè)小組分別參觀訪問(wèn)了我們溧陽(yáng)市的四個(gè)工廠：溧陽(yáng)市金峰水泥廠、德盛食品廠外資、開(kāi)利地毯廠外資、新港制鋼廠香港，下面就請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們的參觀訪問(wèn)情況。附：各小組主要參觀、調(diào)查問(wèn)題： 1. 參觀各個(gè)工廠工業(yè)消費(fèi)的一般過(guò)程，理解企業(yè)產(chǎn)品的銷售情況和主要銷售市場(chǎng)。 工廠廠名工業(yè)消費(fèi)的一般過(guò)程銷售原料能源工人總?cè)藬?shù)技術(shù)人員人數(shù)總投資土地面積水源主要產(chǎn)品“ 三廢 情況主要市場(chǎng)金峰水泥廠      &

6、#160;             德盛食品廠                     開(kāi)利地毯廠             

7、60;       新港制鋼廠                     2. 訪問(wèn)企業(yè)的負(fù)責(zé)人，理解該企業(yè)選址時(shí)的主要區(qū)位因素，理解企業(yè)的消費(fèi)本錢的構(gòu)成。 生： 學(xué)生答復(fù)略。 學(xué)生從學(xué)校走進(jìn)工廠，親歷體驗(yàn)工業(yè)消費(fèi)的一般過(guò)程，親耳聆聽(tīng)企業(yè)的主要區(qū)位因素，再進(jìn)展課堂的交流，有利于培養(yǎng)

8、學(xué)生從理論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究解決問(wèn)題的才能。 師： 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)情況，老師引導(dǎo)學(xué)生比較工業(yè)與農(nóng)業(yè)消費(fèi)的一般過(guò)程。 一樣點(diǎn)：都有自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面的投入因素，都強(qiáng)調(diào)了科技投入對(duì)工農(nóng)業(yè)消費(fèi)的重要性。 不同點(diǎn)：自然條件是農(nóng)業(yè)的必要投入，是農(nóng)業(yè)消費(fèi)的根底，但對(duì)工業(yè)的影響較小。這使工業(yè)消費(fèi)在區(qū)位選擇上比農(nóng)業(yè)靈敏得多。另外，工業(yè)的產(chǎn)出還包括工業(yè)“三廢的產(chǎn)出，因此環(huán)境保護(hù)就更加重要。 師： 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流自己調(diào)查理解的企業(yè)選址時(shí)的主要區(qū)位因素，理解企業(yè)的消費(fèi)本錢的構(gòu)成情況，老師引導(dǎo)學(xué)生分析，從經(jīng)濟(jì)角度考慮，工業(yè)區(qū)位的選擇，就是要將工廠建

9、在消費(fèi)本錢最低而利潤(rùn)最高的地方，最好是把工廠建在原料和動(dòng)力充足、勞動(dòng)力質(zhì)優(yōu)價(jià)廉、市場(chǎng)前景廣闊的地方。但是，實(shí)際上很少有這樣理想的場(chǎng)所。因此，決策者根據(jù)不同企業(yè)不同的消費(fèi)本錢構(gòu)成，選擇具有明顯優(yōu)勢(shì)的地方。 師： 既然不同的工業(yè)部門所要考慮的主要區(qū)位因素不同，我們就可以將工業(yè)分為原料導(dǎo)向型、市場(chǎng)導(dǎo)向型、動(dòng)力導(dǎo)向型、勞動(dòng)力導(dǎo)向型、技術(shù)導(dǎo)向型五大類。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)表格，比照五種工業(yè)的不同特點(diǎn)。 五種不同導(dǎo)向型工業(yè) 類型名稱 典型工業(yè)部門 優(yōu)勢(shì)開(kāi)展地區(qū) 原料導(dǎo)向型工業(yè) 制糖業(yè)、水產(chǎn)品加工工業(yè)、水果加工業(yè)

10、60;所需工業(yè)原料豐富的地區(qū) 原料導(dǎo)向型工業(yè) 瓶裝飲料業(yè)、家具制造業(yè) 接近產(chǎn)品消費(fèi)市場(chǎng)的地區(qū) 動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè) 有色金屬冶煉工業(yè)、化學(xué)工業(yè) 能源供給充足的地區(qū) 勞動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè) 普通服裝、電子裝配業(yè) 擁有大量廉價(jià)勞動(dòng)力的地區(qū) 技術(shù)導(dǎo)向型工業(yè) 集成電路、航天、航空、精細(xì)儀表 高等教育和科技興隆的地區(qū) 師： 隨著社會(huì)的進(jìn)步，市場(chǎng)需求的變化，科學(xué)技術(shù)程度的不斷進(jìn)步，工業(yè)區(qū)位因素以及各因素所起的作用在不斷變化。下面我們就以鞍鋼和寶鋼為例，說(shuō)明不同時(shí)期鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇

11、的因素，分析他們變化的原因。 在學(xué)生課前精心搜集資料，充分準(zhǔn)備下進(jìn)展學(xué)生活動(dòng)。 角色扮演：鞍鋼公司總裁和寶鋼公司總裁分別介紹本公司區(qū)位選擇的主要因素。 運(yùn)用角色扮演法進(jìn)展教學(xué)，能更加真實(shí)地創(chuàng)設(shè)生活情境，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地理解工業(yè)區(qū)位因素的變化，并使學(xué)生養(yǎng)成換位考慮的習(xí)慣。 師： 從剛剛 兩位總裁的介紹中，我們明確的知道鞍鋼和寶鋼在區(qū)位選擇上的不同：鞍鋼位于遼東半島上，通過(guò)京哈鐵路把煤炭從山西、黑龍江等地運(yùn)來(lái)，并用當(dāng)?shù)氐蔫F礦石，建立了我國(guó)最大的鋼鐵公司。鞍鋼選擇接近動(dòng)力和原料產(chǎn)地，對(duì)自然因素依賴大；寶鋼位于上海郊區(qū)，面臨

12、東海，通過(guò)海上運(yùn)輸從澳大利亞、印度、巴西進(jìn)口鐵礦石，通過(guò)京滬鐵路運(yùn)進(jìn)煤炭，形成一個(gè)現(xiàn)代化的鋼鐵結(jié)合企業(yè)。寶鋼接近消費(fèi)市場(chǎng)，受交通運(yùn)輸條件影響大。 學(xué)生閱讀：鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇的三次變化 小結(jié)：三次變化發(fā)生的時(shí)間、變化的原因和形成的鋼鐵工業(yè)中心。 師： 考慮并討論答復(fù)課本 60 頁(yè)活動(dòng)題：第 2 題和第 3 題。 學(xué)生答復(fù)略。 投影： 師： 從案例分析到活動(dòng)題的解答，都可以看出，工業(yè)區(qū)位的選擇越來(lái)越重視科學(xué)技術(shù)因素。除此以外，環(huán)境質(zhì)量、政策、企業(yè)決策者的鄉(xiāng)土情

13、感、理念和心理因素也成為重要的工業(yè)區(qū)位因素?？山Y(jié)合學(xué)生調(diào)查匯報(bào)的本地情況簡(jiǎn)單分析。 投影：污染嚴(yán)重工業(yè)的區(qū)位選擇圖 讀圖歸納：大氣污染、水污染和固體廢棄物污染的企業(yè)主要有哪些類型？應(yīng)如何進(jìn)展區(qū)位選擇？ 生： 學(xué)生答復(fù)略。 投影：穩(wěn)固練習(xí) 讀某城鎮(zhèn)工業(yè)分布圖，答復(fù)： A 、 B 、 C 、 D 分別建有鋼鐵廠、化工廠、水泥廠和造紙廠，其布局是否合理？請(qǐng)說(shuō)明理由。 A ：_ 。 B ：_ 。 

14、;C ：_ 。 D ：_ 。 三、課外活動(dòng)延伸，激發(fā)成就動(dòng)機(jī) 課后練習(xí)： 1. 在我市地圖相應(yīng)的位置標(biāo)出化工廠、煉油廠、水泥廠和發(fā)電廠等，分析其布局是否合理？如不合理，考慮如何調(diào)整，寫出可行性報(bào)告并向有關(guān)部門匯報(bào)。 2. 分組進(jìn)展市場(chǎng)調(diào)查，理解相應(yīng)工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)地分布特點(diǎn)，分析形成這種分布的區(qū)位因素。 【評(píng)析】 本教學(xué)設(shè)計(jì)主要特色有二： 1. 轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式。地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開(kāi)展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等理論活動(dòng)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，始終將學(xué)生置于探究者的位置。在師生共同制訂好詳細(xì)調(diào)查方案的根底上，帶著學(xué)生從學(xué)校走進(jìn)工廠，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在參觀訪問(wèn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)合作，嘗試通過(guò)搜集、整理和分析資料，尋找解決問(wèn)題的途徑。再通過(guò)課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生互相討論、提問(wèn)、爭(zhēng)論，加深對(duì)新知識(shí)的理解，表達(dá)成功的喜悅。在完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)后，老師又趁熱打鐵，讓學(xué)生在課后分組進(jìn)展市場(chǎng)調(diào)查，在