淺談幼兒教師如何創(chuàng)新教學(xué)方法

1、淺談幼兒教師如何創(chuàng)新教學(xué)方法淺談幼兒教師創(chuàng)新教學(xué)方法的策略培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是我國教育的主要任務(wù)。作為一名幼兒教師的我肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力、實施創(chuàng)新教育的重任。只有自身具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新水平，才能在選材和教法上給幼兒一個自由想象的空間，和開拓、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，在求同的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒的求異精神，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。下面就淺談一下本人創(chuàng)新教學(xué)方法的策略：b5E2RGbCAP一、教育觀念創(chuàng)新化首先要在思想上、理念上根本轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新型幼兒教師應(yīng)該徹底改變舊的教育觀念，舊的教育觀念實行的是師德尊嚴(yán)，師生之間是管與被管的關(guān)系，老師像警察、臨工一樣看管學(xué)生，更像媽媽在管教自己的孩子，一句

2、話，儼然就是一個教書匠。這樣的教育觀念會滋生出強(qiáng)加于人的愛，帶有分?jǐn)?shù)指示的愛，偏斜的愛、官僚式的愛，冰冷的愛、業(yè)余的愛、私有財產(chǎn)的愛，短式的愛、弱愛。在課堂上表現(xiàn)出高耗低效，因為幼兒幼兒教師低估了孩子的自悟能力，即使再小的孩子他也有領(lǐng)悟能力，也會對事情有所分析，只不過他們分析的路子和我們大人的思想不一樣罷了，他們考慮出的事情稀奇古怪，而有些幼兒老師面對這群天真無邪的孩子時小學(xué)化上課，上課重內(nèi)容分析，弱化主體，重滿堂講解，忽略滲透性，使孩子從小就養(yǎng)成被動和依賴，過于服從幼兒教師的權(quán)威管教，對知識缺乏個性理解，興趣狹隘，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。這些舊的理念不利于孩子的創(chuàng)新教育,只會讓他們處plEa

3、nqFDPw在被動的一面。另外,家長工作是幼兒園工作的重中之重,我們不僅要樹立為家長服務(wù)好的觀念,還要利用家長資源,向家長學(xué)習(xí),把他們當(dāng)做班級中重要的成員,充分發(fā)揮他們的作用。在一次家訪中我了解到黃穎萱的奶奶十分擅長剪紙,我抓住這一重要信息,真誠與奶奶商量,請她擔(dān)任我班的剪紙老師,奶奶很高興地接受了這一任務(wù),每個星期五下午你都會看到老少同樂的場面。我和奶奶一起制定剪紙計劃,探討剪紙內(nèi)容,交流方法與技巧。一個學(xué)期下來,孩子們可以目測對教研專區(qū)全新登場稱剪,隨心所欲。在“創(chuàng)意幼兒剪紙”比賽中,孩子們的作品得到了家長們的好評。尤其值得一提的是奶奶積極參與到我班環(huán)境布置中,為班級創(chuàng)設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。DXDi

4、Ta9E3d二、教學(xué)內(nèi)容生活化創(chuàng)新教學(xué)活動的內(nèi)容來源于幼兒的生活,貼近幼兒的生活,更符合幼兒的興趣。內(nèi)容數(shù)量和難度適合幼兒的現(xiàn)有水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性,體現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)理論基礎(chǔ)上的“跳一跳,夠得著”的超前觀。如夏天真有趣主題活動中,我和孩子們一起走進(jìn)自然：摘葡萄、捉西瓜蟲、踩影子孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)了螞蟻搬豆這一有趣的現(xiàn)象,我就與他們用玻璃箱飼養(yǎng)螞蟻、觀察記錄螞蟻的一日生活。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有滿足孩子們的需求,“螞蟻是怎樣搬豆的呢?螞蟻是怎樣和同伴交流的?同伴們是怎樣幫忙的呢?”孩子們在不停地思索著。我沒有立即回答他們,而是鼓勵他們?nèi)ゲ殚嗁Y料,第二天各種各樣的答案就出現(xiàn)了。在互相交流后,我請孩子們看課

5、件,形象的動畫過程讓RTCrpUDGiT他們知道了許多關(guān)于螞蟻的知識。孩子們的興趣越來越濃了:繪畫螞蟻、創(chuàng)編兒歌、模仿表演、制作小圖書主題活動“可愛的螞蟻”就在這樣的氛圍中產(chǎn)生了。5PCzVD7HxA生活是幼兒教育的源泉,是幼兒教育的主要內(nèi)容,幼兒教育離不開生活,它強(qiáng)調(diào)要通過生活的途徑進(jìn)行教育,達(dá)到讓幼兒學(xué)會生活的最終目的。進(jìn)入“香香的蔬菜”主題活動后,我和孩子們開展了富有生活氣息的“愛心餃子活動”。活動中,孩子們忙得不亦樂乎:有的在做造型,有的在捏花邊雖然包出來的餃子千姿百態(tài),但從他們臉上的表情可以看出,他們非常開心。一年一度的圣誕、新年即將來臨,孩子們動手一起來裝飾圣誕樹,他們自由組合選擇

6、彩色卡紙制作花,用皺紋紙制作蝴蝶結(jié),用彩色亮光紙剪成長帶子不一會兒就把圣誕樹裝飾一新。jLBHrnAILg三、教學(xué)方法靈活化創(chuàng)新性教學(xué)最大的特點就是讓幼兒自主化,即在教師指導(dǎo)下,讓幼兒自己做主,主動參與,充分發(fā)揮幼兒的主體地位。在教學(xué)中,我充分發(fā)揮幼兒的特長,揚(yáng)長避短,通過各種手段來開發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維。按新綱要的主旨,幼兒教育應(yīng)是聽、說、讀、寫、觀察、表演、思維、想象、操作等行為的整和。因此在活動時教師應(yīng)抓住各種契機(jī),挖掘幼兒各方面的潛能,對幼兒的活動表現(xiàn)和教材內(nèi)容應(yīng)有一種整體的意識,才能真正培養(yǎng)幼兒各方面的綜合素養(yǎng)和能力。這就要求教師在教學(xué)活動的設(shè)計中以語言表述為主,引導(dǎo)和支持幼兒在與教師的

7、合作中進(jìn)行不同側(cè)面的觀察和感知,從不同層面的探索活動中應(yīng)用不同xHAQX74J0X的操作方式進(jìn)行多元化的合作分享,將整個活動有機(jī)地結(jié)合起來,讓幼兒在單一的活動得到綜合性的獲取與提高。LDAYtRyKfE如在故事教學(xué)中可采用聽故事,看圖說感受,以圖或文字作記錄,學(xué)表演,作游戲的活動并與內(nèi)容有選擇地、有機(jī)地整合于一體,既豐富了活動內(nèi)容,又引導(dǎo)了不同水平幼兒的表現(xiàn)欲望,同時還提高了幼兒運(yùn)用語言的能力。Zzz6ZB2Ltk在音樂教學(xué)中我從三個方面來舉例:發(fā)聲練習(xí)、識記歌詞、掌握節(jié)奏。我在設(shè)計發(fā)聲練習(xí)時就考慮孩子們的興趣需要,鼓勵幼兒模仿自然界各種各樣的聲音:青蛙通過兩個大氣囊的共鳴,使聲音更加洪亮;蟈

8、蟈前翅根部有發(fā)聲器,振翅發(fā)出清脆的聲音;蟬腹面有發(fā)聲器,叫的聲音很大。聲音的高低變化（蟈蟈振動翅膀）、節(jié)奏的快慢（蟬飛近飛遠(yuǎn)）、音色的交替（青蛙媽媽青蛙寶寶）吸引著孩子們,孩子們一邊模仿一邊發(fā)聲,效果非常好。怎樣讓孩子們在短時間內(nèi)記住歌詞呢?我采用手指操,兒歌加手勢一學(xué)就會。我通過做身勢練習(xí)讓幼兒掌握節(jié)奏。在兩只老虎的歌曲中,我引導(dǎo)幼兒用自己身體各部分做樂器,打出歌曲節(jié)奏。例如:當(dāng)唱第一句“兩只老虎,兩只老虎”時,小孩子們的表現(xiàn)形式多種多樣,有拍手的,有拍肩的,還有拍自己小臉蛋的;第二句“跑得快,跑得快”,小孩子們不約而同用了跺腳,到“一只沒有尾巴,一只沒有耳朵”時,小孩子們表現(xiàn)的形式更是五花

9、八門,有拍屁股的,有手挽花的,還有拍肚子的;結(jié)尾一句,小孩子們設(shè)計了“彈舌”的聲音。在這部分活動中,孩子們不僅掌握了節(jié)奏,而且更大限度地發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力,真正體現(xiàn)了綱要dvzfvkwMI1中提出的“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?！彼?、教學(xué)環(huán)境開放化在工作中我把創(chuàng)新教育思想滲入到自己的教育理念、落實于自己的教育實踐中。結(jié)合我園的“五心”文化,我創(chuàng)新的開創(chuàng)班級“和”文化:三位老師“和衷共濟(jì)”與家長“和樂共處”共同促進(jìn)“和合小精靈”“健康和快樂”的成長。在“一切為了孩“和明探子和諧發(fā)展”教育理念的指引下,我創(chuàng)設(shè)了“和愛活動室”索室”“和韻自然坊

10、”“和悅美工坊”“和樂圖書室”。在開放的環(huán)境中,幼兒和教 師之間、幼兒與幼兒之間是一種平等、自由和民主的關(guān)系,大家彼此尊重、互相關(guān)心。幼兒的創(chuàng)造性和幼兒集體的創(chuàng)造性都能得到最大程度的發(fā)揮。每一個教學(xué)柜我也充分地利用起來,在上面放一塊泡沫板,涂上各種顏色,既方便幼兒插放自己的作品又解決了教師無處擺放學(xué)生作品的難題。板子四周是幼兒自制的小花,上面粘貼了本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的字寶寶,孩子們在語言區(qū)里經(jīng)常會玩“猜猜我是誰?”“詞語接龍”“學(xué)說一句話”等游戲。rqyn14ZNXI注重集體、小組和個別活動有機(jī)結(jié)合,幼兒一日活動全部區(qū)域化,并啟用值日生發(fā)揮個人的最大作用。我為幼兒提供豐富的操作材料,材料按顏色、種類擺放,值日生根據(jù)小組幼兒的意愿使用托盤取放材料,并收拾整理。增加幼兒相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的能力。既面向全體,又注重個別差異,教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)層次要求,堅持正面教育,方法手段選擇合理,