淺談?dòng)變航處熑绾蝿?chuàng)新教學(xué)方法

1、淺談?dòng)變航處熑绾蝿?chuàng)新教學(xué)方法淺談?dòng)變航處焺?chuàng)新教學(xué)方法的策略培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是我國(guó)教育的主要任務(wù)。作為一名幼兒教師的我肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力、實(shí)施創(chuàng)新教育的重任。只有自身具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新水平，才能在選材和教法上給幼兒一個(gè)自由想象的空間，和開(kāi)拓、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，在求同的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒的求異精神，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。下面就淺談一下本人創(chuàng)新教學(xué)方法的策略：b5E2RGbCAP一、教育觀念創(chuàng)新化首先要在思想上、理念上根本轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新型幼兒教師應(yīng)該徹底改變舊的教育觀念，舊的教育觀念實(shí)行的是師德尊嚴(yán)，師生之間是管與被管的關(guān)系，老師像警察、臨工一樣看管學(xué)生，更像媽媽在管教自己的孩子，一句

2、話，儼然就是一個(gè)教書(shū)匠。這樣的教育觀念會(huì)滋生出強(qiáng)加于人的愛(ài)，帶有分?jǐn)?shù)指示的愛(ài)，偏斜的愛(ài)、官僚式的愛(ài)，冰冷的愛(ài)、業(yè)余的愛(ài)、私有財(cái)產(chǎn)的愛(ài)，短式的愛(ài)、弱愛(ài)。在課堂上表現(xiàn)出高耗低效，因?yàn)橛變河變航處煹凸懒撕⒆拥淖晕蚰芰?，即使再小的孩子他也有領(lǐng)悟能力，也會(huì)對(duì)事情有所分析，只不過(guò)他們分析的路子和我們大人的思想不一樣罷了，他們考慮出的事情稀奇古怪，而有些幼兒老師面對(duì)這群天真無(wú)邪的孩子時(shí)小學(xué)化上課，上課重內(nèi)容分析，弱化主體，重滿堂講解，忽略滲透性，使孩子從小就養(yǎng)成被動(dòng)和依賴，過(guò)于服從幼兒教師的權(quán)威管教，對(duì)知識(shí)缺乏個(gè)性理解，興趣狹隘，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。這些舊的理念不利于孩子的創(chuàng)新教育,只會(huì)讓他們處plEa

3、nqFDPw在被動(dòng)的一面。另外,家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重中之重,我們不僅要樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)好的觀念,還要利用家長(zhǎng)資源,向家長(zhǎng)學(xué)習(xí),把他們當(dāng)做班級(jí)中重要的成員,充分發(fā)揮他們的作用。在一次家訪中我了解到黃穎萱的奶奶十分擅長(zhǎng)剪紙,我抓住這一重要信息,真誠(chéng)與奶奶商量,請(qǐng)她擔(dān)任我班的剪紙老師,奶奶很高興地接受了這一任務(wù),每個(gè)星期五下午你都會(huì)看到老少同樂(lè)的場(chǎng)面。我和奶奶一起制定剪紙計(jì)劃,探討剪紙內(nèi)容,交流方法與技巧。一個(gè)學(xué)期下來(lái),孩子們可以目測(cè)對(duì)教研專區(qū)全新登場(chǎng)稱剪,隨心所欲。在“創(chuàng)意幼兒剪紙”比賽中,孩子們的作品得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)。尤其值得一提的是奶奶積極參與到我班環(huán)境布置中,為班級(jí)創(chuàng)設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。DXDi

4、Ta9E3d二、教學(xué)內(nèi)容生活化創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活,貼近幼兒的生活,更符合幼兒的興趣。內(nèi)容數(shù)量和難度適合幼兒的現(xiàn)有水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性,體現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)理論基礎(chǔ)上的“跳一跳,夠得著”的超前觀。如夏天真有趣主題活動(dòng)中,我和孩子們一起走進(jìn)自然：摘葡萄、捉西瓜蟲(chóng)、踩影子孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)了螞蟻搬豆這一有趣的現(xiàn)象,我就與他們用玻璃箱飼養(yǎng)螞蟻、觀察記錄螞蟻的一日生活。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有滿足孩子們的需求,“螞蟻是怎樣搬豆的呢?螞蟻是怎樣和同伴交流的?同伴們是怎樣幫忙的呢?”孩子們?cè)诓煌５厮妓髦?。我沒(méi)有立即回答他們,而是鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ殚嗁Y料,第二天各種各樣的答案就出現(xiàn)了。在互相交流后,我請(qǐng)孩子們看課

5、件,形象的動(dòng)畫(huà)過(guò)程讓RTCrpUDGiT他們知道了許多關(guān)于螞蟻的知識(shí)。孩子們的興趣越來(lái)越濃了:繪畫(huà)螞蟻、創(chuàng)編兒歌、模仿表演、制作小圖書(shū)主題活動(dòng)“可愛(ài)的螞蟻”就在這樣的氛圍中產(chǎn)生了。5PCzVD7HxA生活是幼兒教育的源泉,是幼兒教育的主要內(nèi)容,幼兒教育離不開(kāi)生活,它強(qiáng)調(diào)要通過(guò)生活的途徑進(jìn)行教育,達(dá)到讓幼兒學(xué)會(huì)生活的最終目的。進(jìn)入“香香的蔬菜”主題活動(dòng)后,我和孩子們開(kāi)展了富有生活氣息的“愛(ài)心餃子活動(dòng)”?；顒?dòng)中,孩子們忙得不亦樂(lè)乎:有的在做造型,有的在捏花邊雖然包出來(lái)的餃子千姿百態(tài),但從他們臉上的表情可以看出,他們非常開(kāi)心。一年一度的圣誕、新年即將來(lái)臨,孩子們動(dòng)手一起來(lái)裝飾圣誕樹(shù),他們自由組合選擇

6、彩色卡紙制作花,用皺紋紙制作蝴蝶結(jié),用彩色亮光紙剪成長(zhǎng)帶子不一會(huì)兒就把圣誕樹(shù)裝飾一新。jLBHrnAILg三、教學(xué)方法靈活化創(chuàng)新性教學(xué)最大的特點(diǎn)就是讓幼兒自主化,即在教師指導(dǎo)下,讓幼兒自己做主,主動(dòng)參與,充分發(fā)揮幼兒的主體地位。在教學(xué)中,我充分發(fā)揮幼兒的特長(zhǎng),揚(yáng)長(zhǎng)避短,通過(guò)各種手段來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維。按新綱要的主旨,幼兒教育應(yīng)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、觀察、表演、思維、想象、操作等行為的整和。因此在活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)抓住各種契機(jī),挖掘幼兒各方面的潛能,對(duì)幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)和教材內(nèi)容應(yīng)有一種整體的意識(shí),才能真正培養(yǎng)幼兒各方面的綜合素養(yǎng)和能力。這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中以語(yǔ)言表述為主,引導(dǎo)和支持幼兒在與教師的

7、合作中進(jìn)行不同側(cè)面的觀察和感知,從不同層面的探索活動(dòng)中應(yīng)用不同xHAQX74J0X的操作方式進(jìn)行多元化的合作分享,將整個(gè)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓幼兒在單一的活動(dòng)得到綜合性的獲取與提高。LDAYtRyKfE如在故事教學(xué)中可采用聽(tīng)故事,看圖說(shuō)感受,以圖或文字作記錄,學(xué)表演,作游戲的活動(dòng)并與內(nèi)容有選擇地、有機(jī)地整合于一體,既豐富了活動(dòng)內(nèi)容,又引導(dǎo)了不同水平幼兒的表現(xiàn)欲望,同時(shí)還提高了幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力。Zzz6ZB2Ltk在音樂(lè)教學(xué)中我從三個(gè)方面來(lái)舉例:發(fā)聲練習(xí)、識(shí)記歌詞、掌握節(jié)奏。我在設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)時(shí)就考慮孩子們的興趣需要,鼓勵(lì)幼兒模仿自然界各種各樣的聲音:青蛙通過(guò)兩個(gè)大氣囊的共鳴,使聲音更加洪亮;蟈

8、蟈前翅根部有發(fā)聲器,振翅發(fā)出清脆的聲音;蟬腹面有發(fā)聲器,叫的聲音很大。聲音的高低變化（蟈蟈振動(dòng)翅膀）、節(jié)奏的快慢（蟬飛近飛遠(yuǎn)）、音色的交替（青蛙媽媽青蛙寶寶）吸引著孩子們,孩子們一邊模仿一邊發(fā)聲,效果非常好。怎樣讓孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)記住歌詞呢?我采用手指操,兒歌加手勢(shì)一學(xué)就會(huì)。我通過(guò)做身勢(shì)練習(xí)讓幼兒掌握節(jié)奏。在兩只老虎的歌曲中,我引導(dǎo)幼兒用自己身體各部分做樂(lè)器,打出歌曲節(jié)奏。例如:當(dāng)唱第一句“兩只老虎,兩只老虎”時(shí),小孩子們的表現(xiàn)形式多種多樣,有拍手的,有拍肩的,還有拍自己小臉蛋的;第二句“跑得快,跑得快”,小孩子們不約而同用了跺腳,到“一只沒(méi)有尾巴,一只沒(méi)有耳朵”時(shí),小孩子們表現(xiàn)的形式更是五花

9、八門(mén),有拍屁股的,有手挽花的,還有拍肚子的;結(jié)尾一句,小孩子們?cè)O(shè)計(jì)了“彈舌”的聲音。在這部分活動(dòng)中,孩子們不僅掌握了節(jié)奏,而且更大限度地發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力,真正體現(xiàn)了綱要dvzfvkwMI1中提出的“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！彼摹⒔虒W(xué)環(huán)境開(kāi)放化在工作中我把創(chuàng)新教育思想滲入到自己的教育理念、落實(shí)于自己的教育實(shí)踐中。結(jié)合我園的“五心”文化,我創(chuàng)新的開(kāi)創(chuàng)班級(jí)“和”文化:三位老師“和衷共濟(jì)”與家長(zhǎng)“和樂(lè)共處”共同促進(jìn)“和合小精靈”“健康和快樂(lè)”的成長(zhǎng)。在“一切為了孩“和明探子和諧發(fā)展”教育理念的指引下,我創(chuàng)設(shè)了“和愛(ài)活動(dòng)室”索室”“和韻自然坊

10、”“和悅美工坊”“和樂(lè)圖書(shū)室”。在開(kāi)放的環(huán)境中,幼兒和教 師之間、幼兒與幼兒之間是一種平等、自由和民主的關(guān)系,大家彼此尊重、互相關(guān)心。幼兒的創(chuàng)造性和幼兒集體的創(chuàng)造性都能得到最大程度的發(fā)揮。每一個(gè)教學(xué)柜我也充分地利用起來(lái),在上面放一塊泡沫板,涂上各種顏色,既方便幼兒插放自己的作品又解決了教師無(wú)處擺放學(xué)生作品的難題。板子四周是幼兒自制的小花,上面粘貼了本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的字寶寶,孩子們?cè)谡Z(yǔ)言區(qū)里經(jīng)常會(huì)玩“猜猜我是誰(shuí)?”“詞語(yǔ)接龍”“學(xué)說(shuō)一句話”等游戲。rqyn14ZNXI注重集體、小組和個(gè)別活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,幼兒一日活動(dòng)全部區(qū)域化,并啟用值日生發(fā)揮個(gè)人的最大作用。我為幼兒提供豐富的操作材料,材料按顏色、種類擺放,值日生根據(jù)小組幼兒的意愿使用托盤(pán)取放材料,并收拾整理。增加幼兒相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的能力。既面向全體,又注重個(gè)別差異,教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次要求,堅(jiān)持正面教育,方法手段選擇合理,