淺談培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣

1、淺談培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣在語文教學(xué)實踐中，我意識到興趣是提高學(xué)生寫作能力的重要條件，作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作文水平的高低是衡量語文教學(xué)質(zhì)量高低的一個重要標志。古代的孔子講得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼脑掙U明了一個深刻的道理：我們只有把“樂”融進語文教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生習(xí)作的興趣，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，才能提高寫作文的能力。因此，本人特別注重對小學(xué)生培養(yǎng)和激發(fā)寫作興趣，具體做法如下：一、明確寫作的具體意義每一次作文，學(xué)生只有明確其具體意義，才能產(chǎn)生向往與追求的意向。如果學(xué)生不明確為什么寫而勉強去寫，寫作就成了枯燥無味的“苦差使”。葉圣陶先

2、生認為，教師讓學(xué)生作文，學(xué)生難免處于被動的局面。要變被動為主動，教師就要善于啟發(fā)學(xué)生，使他們懂得為什么寫，以引起學(xué)生的寫作欲望。例如，指導(dǎo)學(xué)生我心愛的*，相信每位同學(xué)都有自己心愛的東西，比如，書包、鋼筆、玩具、鬧鐘、臺燈、電腦等等?，F(xiàn)在我向大家介紹一件，這件東西的形狀、顏色怎樣？它有什么特點，構(gòu)造和用途？你為什么喜歡它？看誰敘述得清楚、具體，同學(xué)們聽了介紹后，也像我一樣愛上它。這樣啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生很快明白了這次作文在生活中的實際意義，介紹一件自己心愛的東西，讓大家也愛上它。孩子們非常樂意這樣做，他們不僅感到這次作文有話可寫，而且躍躍欲試，非說不可。這就充分調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性。二、創(chuàng)設(shè)情境，提

3、供素材小學(xué)生的感情是容易受感染的，當受到莫種事物，環(huán)境，氣氛的感染時，就能爆發(fā)由相應(yīng)的感情。學(xué)生有了這種感情，就能激發(fā)興趣，在頭腦里留下深刻的印象。如把學(xué)生帶到“敬老院”幫助孤寡老人擦玻璃窗，打掃房間，洗衣做飯?；蛘?，引導(dǎo)學(xué)生通過報刊、廣播、電視、電腦等傳媒了解社會動態(tài)和國內(nèi)外新聞，關(guān)注熱點焦點問題，使學(xué)生有更多的機會將視聽投向無限廣闊的生活空間，形成豐富的信息儲備。這樣，作文選材時就能信手拈來，運用自如，而不致于耳目閉塞，文思凝滯了。例如，前一段時間我班學(xué)生沈浩同學(xué)由于患病住院治療，而他的家庭情況又很差，他媽媽身體不好，爸爸沒有工做，妹又小，當我在班里講述了這些情況后，學(xué)生都發(fā)自肺腑地唱起了

4、：“只要人人都獻由一點愛，世界將變成美好的人間”第二天，大家都爭先恐后地捐錢，捐物，共捐了幾仟元錢和兩大包食品，這時我便借此情此境，啟發(fā)學(xué)生以向沈浩獻一份愛為題進行習(xí)作。讓學(xué)生把自己所見所聞，所思所感，按照事情發(fā)展的順序?qū)?，?nèi)容具體，有條理地敘述，寫一件深受感動的事，開頭、經(jīng)過、結(jié)果怎樣？流露由自己的真情實感，從中受到什么啟發(fā)教育，學(xué)生們暢所欲言，各抒己見。三、善于觀察，捕捉寫作時機前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達由來的氣氛下，才能產(chǎn)生由使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情和詞語?！苯處熞錾钪械挠行娜?，要時時留心觀察學(xué)生，不要錯過寫作的好時機

5、，如有一次早讀課，衛(wèi)生防疫站的醫(yī)護人員到我校打預(yù)防針，瑯瑯讀書聲的教室頓時安靜下來，同學(xué)們望著講臺上的藥箱，有的若無其事，有的卻緊皺眉頭，翹嘴巴。有的手在顫抖，渾身起雞皮疙瘩。打針時，有的膽小害怕，用右手護住左臂，瞇著眼，頭使勁偏向一邊，還沒打針，就嚇得連連后退，甚至啜泣；有的則勇敢活潑，噎噎噎走上講臺，把手臂一伸，看著醫(yī)生打針，打完后還扮一個鬼臉；有的打針之前緊張害怕，打針的時候卻能豉足勇氣，輕松自如。下課了，針打完了，同學(xué)們議論紛紛，互相談體會。我緊緊抓住這個時機，利用下一節(jié)的語文課，讓同學(xué)們寫自已打針的感受，題目就是打預(yù)防針。他們非常高興，結(jié)果這次習(xí)作，大多數(shù)學(xué)生寫得比較好，有自己的獨特

6、見解。四、內(nèi)容與方法要生動有趣以豐富多彩的內(nèi)容和生動有趣的指導(dǎo)方法來吸引學(xué)生，使學(xué)生得到精神上的滿足，進一步激起他們的寫作興趣。例如，“六一”兒童節(jié)那天，我校開展豐富多彩的游園活動，十分誘人。有“燈謎”、“投圈”、“投乒乓球”、“拔河”、“吹蠟燭”。同學(xué)們都被吸引住了。例如，“兩個胖子”猜地名一，起初同學(xué)們沒什么頭緒，我稍啟發(fā)，“兩”是由什么數(shù)組成的，“胖子”俗話是什么。頭腦反應(yīng)快的馬上就猜“合肥”，給猜對的同學(xué)每人獎一本作業(yè)簿。學(xué)生自始至終情緒飽滿，興趣盎然，都希望得到獎品。像這樣的“六一”活動，同學(xué)們身臨其境，玩得開心，無話不說，寫起作文得心應(yīng)手。五、正確評價，適當表揚和豉勵小學(xué)生由于年齡

7、小，閱歷淺，知識面窄，經(jīng)驗不足，寫起作文來，難免要存在莫些方面的問題。但是，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，以此作為動力。一般說來，表揚、豉勵要多于批評，這樣可以激發(fā)學(xué)生的上進心和自尊心。例如，寫記一件難忘的事有一位同學(xué)寫爸爸買楊梅給他吃，使他的牙齒軟軟的，留下難忘的印象。雖然所寫的事例不是那么感動人，語言也不生動，像記“流水帳”一樣，但他的書寫特別用功，我還是豉勵：書寫端正，希發(fā)揚光大，所寫的事例要有意義，能夠啟發(fā)人，教育人，語言表達能力有待提高，爭取更大進步。類似這樣的情況，小學(xué)生多少有點安慰，有點鼓舞，這就大大提高寫作興趣，激發(fā)寫好作文的熱情。以上是我如何培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣的膚淺認識?？傊d趣是最好的老師，教學(xué)實踐告訴我們，學(xué)生有了學(xué)