統(tǒng)編人教部編版小學語文六年級下冊語文第四單元過關(guān)要點

1、1第四單元過關(guān)自查 單元首頁 【人文主題】理想與信念。本單元主要由古詩三首（馬師石灰吟竹石）十 六年前的回憶為人民服務(wù)金色的魚鉤四篇課文組成。本單元課文體裁 多樣，有古詩、回憶錄、演講稿和小說；內(nèi)容豐富，有的抒發(fā)了作者高尚的情操 和遠大的志向，有的追憶了革命先輩的感人事跡，有的闡述了革命志士的共同的 理想與信念，從不同側(cè)面展現(xiàn)了 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英雄氣 節(jié)和民族精神。【語文要素】關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)。人物的品質(zhì)，往往可以通過他的言行表現(xiàn)出來。因此，分析人物形象時，要看看 他具體說了什么話，做了哪些事，通過分析他的言行就能判斷出他的品質(zhì)。查閱相關(guān)資料，加深

2、對課文的理解。本單元講述的故事有一定的時代性，與學生的生活有一定的距離，借助相關(guān)資料 幫助學生理解課文。【習作要求】習作時選擇適合的方式進行表達。確定自己要表達的心愿，并選擇恰當?shù)牟牧蟻肀磉_；根據(jù)想表達的內(nèi)容，選擇適 合的表達方式：如記敘故事、寫信，或者寫日記、創(chuàng)作詩歌10.古詩三首一、會背馬詩（一）知詩人李賀，字長吉，中唐浪漫主義詩人，有 “詩鬼”之稱，與“詩圣”杜甫、“詩 仙”李白、“詩佛”王維相齊名。（二）看注釋：1、燕（y山）山：指燕然山。這里借指邊塞。2、鉤：古代的一種兵器，形似月牙。3 、何當：何時將要。4、金絡(luò)（lu 6）腦：用黃金裝飾的馬龍頭，象征馬受重用。（三）解詩意月光下，

3、遼闊的沙漠一望無垠，像鋪上了一層皚皚的白雪。邊塞的上空，高 高地懸掛著一彎秋月，放射著清冷的光輝。駿馬啊，什么時候才能給你套上用黃 金裝飾的籠頭，在秋高氣爽的疆場上任意馳騁，建功立業(yè)呢？（四）悟詩情馬詩以豐富的想象，描繪了能讓馬馳騁的廣闊畫面， 希望駿馬在廣闊大 地里奔馳，借以抒發(fā)詩人施展才能，為國立功的期望。（五）推薦閱讀馬詩是李賀創(chuàng)作的組詩，一共有二十三首，本課所選的是其中的第五首。馬詩（其四）【唐】李賀此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。二、會背石灰吟（一）知詩人：于謙：（ 1398-1457）明朝愛國詩人。他的詩不事雕琢，樸實遒勁的詩風中貫穿 報國愛民的思想以及廉潔堅貞的高

4、尚情操。（二）讀準音 千錘（chu 1 ）萬鑿（z（0）烈（li 6 ）火焚（f）燒（三）認清形【鑿】要注意下邊的里面是“（圖1） ”，不要寫成“羊”。【焚】下部不要寫成“大”（四）看注釋：等閑：平常。渾：全，全然。清白：指高尚的節(jié)操。吟：是古代詩歌的一種體裁，含有贊美的意思。（五）明詩意：（石灰石）只有經(jīng)過千萬次錘煉才能從深山里開采出來，它把熊熊烈火的焚 燒當作很平常的一件事?？v然粉身碎骨也毫不害怕，只要能將清白留在人間。（六）悟詩情石灰吟是一首托物言志詩，借詠嘆石灰不怕磨難、清白在世的 形象，抒發(fā)了詩人不畏艱難、不怕 犧牲、忠誠卓絕的意志和追求高尚完 美人格的志向。（七）拓展延伸1、積累雄

5、心壯志的詞語壯志凌云 鴻鵠之志志在四方志存高遠胸懷天下雄心勃勃2、積累含數(shù)字的詞語千錘萬鑿 三言兩語千變?nèi)f化千姿百態(tài)千軍萬馬千言萬語3、積累含近義詞的詞語粉骨碎身良師益友察言觀色 聚精會神陰謀詭計真心實意 三、會背、會默竹石（一）解詩題“竹石”是指扎根在石縫中的竹子。詩人也是著名的畫家，他畫的竹子特別 有名，這是他題寫在竹石畫上的一首詩。（二）知詩人鄭燮（16931765）宇克柔，號板橋，江蘇興化人。清代文學家、書畫家，為“揚洲八怪”之一，其詩、書、畫世稱“三絕”。擅畫蘭、竹、石、松、菊等植物，其中畫竹五十余年，成就最為突出。著有板橋全集。（三）讀準音 鄭燮（xi 6） 堅勁（j ing）（四

6、）看注釋：【任】任憑 【爾】你（五）明詩意：竹子深深地屹立在青山之中一點也不放松， 原來是由于根牢牢地扎在了巖石 縫中。遭受無數(shù)磨難打擊，它還是那樣堅韌挺拔；不管是東風西風，還是南風北 風，都不能把它吹倒，不能讓它屈服。（六）悟詩情竹石是一首題畫詩，也是一首托物言志的詩。我明白詩人表面 寫竹，其實是寫人，詩人在贊美竹的堅韌執(zhí)著品格的同時，寄寓自己正 直、剛正不阿的骨氣。（七）閱讀推薦墨梅【元】王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（八）知識拓展1.花中“四君子”指梅、蘭、竹、菊。2. “歲寒三友”指松、竹、梅。（九）寫法借鑒：托物言志。托物言志，是指運用比喻、擬人

7、、象征等手法，借助所描寫的事物來抒發(fā)自 己的遠大志向、堅定信念，表現(xiàn)自己的某種精神或某種品格。 采用托物言志寫法 的前提是“志”與“物”要有某種相同點或相似點，這樣才能寄意于物，達到突 出主旨的目的。（十）寫法品評這三首古詩所描寫的事物雖然不同，但都表現(xiàn)了詩人的志向。馬詩借馬抒發(fā)自己渴望報效國家的志向；石灰吟和竹石都表現(xiàn)了詩人要做一個堂 堂正正的人的堅定信念。（十一）課后習題3.三首古詩分別表達了詩人怎樣的志向？表達方法有什么共同點？答：馬詩中，詩人抒發(fā)了想要報效國家，施展抱負的渴望。石灰 吟中，詩人以石灰自喻，表達自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和不論遭受多大 挫折，即使粉骨碎身，也要堅守高潔情

8、操的決心。竹石一詩表現(xiàn)出詩人正直倔強的性格和絕不向任何邪惡勢力低頭的高傲風骨。共同點：這三首詩都運用了托物言志的寫法， 表面上寫物，實際上是在贊頌?zāi)?種精神或品質(zhì)，表達了詩人做人的志向和固守的節(jié)操。十六年前的回憶、人物介紹李大釗（18891927）字守常，直隸樂亭（今屬河北）人，中國無產(chǎn)階級革 命家，中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人之一。 主要著作收錄 李大釗文集。二、課文主要內(nèi)容這篇課文是革命先驅(qū)李大釗的女兒李星華寫的一篇關(guān)于父親的回憶錄。作者采用第一人稱，回憶了父親被捕前到被捕后壯烈犧牲的過程，展示了革命先烈忠 于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，表達了作者對父

9、親的敬 仰與懷念之情。整篇文章采用倒敘的寫法，開頭回憶了父親被害的日子，接著按 照被捕前、被捕時、被審時、被害后的順序敘述。三、易錯音、易錯字 字音：避免（bi） 瞅了瞅（ch出） 苦刑（x ing）字形： 【哼】右下部是“了”，不要寫成“子”。同音字：x ing 判刑形狀模型 p 1 偏僻開辟屁股f a 步伐 竹筏 軍閥 b i 避免 墻壁 和氏璧四、重點字詞解釋被難因災(zāi)禍或重大事故而犧牲生命。含糊形容說話的意思不明確。一擁而入形容很多人同時闖進門來。滿臉橫肉臉上長著帶有兇相的肌肉。形容相貌兇惡。沉著鎮(zhèn)靜，從容，不慌不忙的樣子。機智頭腦靈活，能夠隨機應(yīng)變怒氣沖沖形容非常憤怒的樣子。會意領(lǐng)會別

10、人沒有明白表示的意思 五、詞語拓展1 .“不不”式的詞語：不聞不問 不痛不癢一哄而散一笑而過光明磊落沖鋒陷陣不慌不忙 不屈不撓不明不白 不卑不亢2 .“一 而”式的詞語：一擁而入 一掃而光 一概而論一揮而就3 .形容英雄人物的成語：視死如歸大義凜然臨危不懼奮不顧身 六、課文梳理1 .除開頭外，本文是按照被捕前、被捕時、被審時、被害后的順序來回憶李 大釗同志被害的全過程2 .課文最后三個自然段與開頭是 前后照應(yīng)的關(guān)系。這樣寫使整篇文章顯得非 常緊湊，同時突出了作者 一直把父親的被害牢記在心 的感情。七、寫法借鑒：前后照應(yīng)，讓文章上下相連、渾然一體。所謂照應(yīng)，就是在一篇文章里，有的內(nèi)容前面提到，后

11、面再交代一下。這種寫法可以使讀者對事情的來龍去脈了解得更清楚。運用這種寫法時要注意前后照 應(yīng)的內(nèi)容在時間或事情發(fā)展的過程上必須有一定的時間問隔。八、寫法品評本文開頭交代十六年前的1927年4月28日“是父親的被難日”，結(jié)尾寫母 親囑咐“我”記住父親的被難日，突出了家人對“ 1927年4月28日”這個特殊 日子的記憶之深。這樣前后照應(yīng)的句子還有：1 .“有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件，看他把書和字的紙片投到火爐 里去”。2 .“為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。”句1寫父親燒掉書籍和文件，句2交代了父親這樣做的原因，使文章上下相 連，運用了前后照應(yīng)的寫法。前后照應(yīng)的寫法有

12、以下幾種形式：題目和內(nèi)容相照應(yīng)；開頭和結(jié)尾相照應(yīng)；情節(jié)與情節(jié)之間相照應(yīng)。九、課后練習3 .下面的句子描寫了李大釗的外貌、神態(tài)和言行，讀一讀，再找出類似的句子體會他的品格。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而又慈祥的臉。答：“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對李大釗的殘酷折磨；“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強，“慈祥”，體現(xiàn)李大釗對親人的愛。這句話說明李大 釗即使受過苦刑，仍保持著對革命事業(yè)堅定的信念和對人民深沉的愛。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”答：這句話表現(xiàn)了李大釗對革命工作高度負責和將生死置之度

13、外的精神。父親不慌不忙地向外走去。這句話說明李大釗早已預料到這一天的到來，從容不迫。這樣的句子還有：“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。”這句語 言描寫表現(xiàn)了李大釗的處變不驚。4 .課文最后四個自然段與開頭有什么聯(lián)系？說說這樣寫的好處。參考答案：文章的開頭指出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾 處母親囑咐“我”記住父親的被難日，前后照應(yīng)。這樣寫可以使讀者對事情的來 龍去脈了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻。 同時，也強調(diào)了家人永 遠也忘不了這一天，表達出作者對父親的深切懷念之情。12為人民服務(wù)課文主題本文通過悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號召大家學習張思德完全

14、、徹 底地為人民服務(wù)的精神，團結(jié)起來。走近作者毛澤東（ 18931976）字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_（今屬韶山市）人。偉大 的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，領(lǐng)導中國人民徹底 改變自己命運和國家面貌的一代偉人。詩人、書法家。他的主要著作編入毛澤 東選集毛澤東文集。寫作背景為人民服務(wù)是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所 作的演講。當時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤 東主席針對這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學習張思德同志完全、 徹底地為人民服務(wù)的精神，團結(jié)起來，打敗日本侵略者。為人民服務(wù)是一篇演講稿，屬議論文范疇。文章論點鮮明，

15、論述縝密，層層深入。語言通俗、自然、 樸實?；A(chǔ)知識1 .易錯音 徹（ch 6 ）炊（chu 1 ）鼎（d ing）葬（z mg）2 .易錯字【葬】是上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意筆順, 【遷】被包圍的部分是“千”，不是“干” 【犧】右邊是“西3 .易混字徹一沏一砌卜面部分的撇和豎要出頭。徹（徹底）切（一切）砌（砌墻）4 .多音字削：xua錄u削）給：g4送給）5 .詞語拓展,不要寫成“酉”遷一迂一懺遷（遷移） 迂（迂腐）懺（懺悔）xiao（削鉛筆）j i（給予）炊一吹一軟（炊煙）（吹牛）（柔軟）1含有兩個數(shù)字的四字詞語:七上八下一心二用五顏六色九牛一毛含“死”字的四字詞：死得其所救死扶傷萬死不

16、辭雖死猶榮七嘴八舌三心二意五光十色五花八門同生共死誓死不屈至死不渝出生入死6.詞義解析鴻毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。精兵簡政：縮小機構(gòu)，精簡人員。五湖四海：泛指全國各地。聯(lián)系上下文，可理解為革命隊伍的人來自全國各地， 四面八方。死得其所：形容死得有意義，有價值。追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思。三、課文梳理1 .為人民服務(wù)是 毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會上 所作的演講。2 .我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民利益工作的?！巴?全”，也就是說，除了為人民服務(wù)，再沒有別的目的。 “徹底”，就是貫徹到底， 也就是說，不管在什么地方，不管做什么工作，都應(yīng)該為人

17、民謀利益。四、寫法借鑒：圍繞一個中心進行論述。圍繞一個中心進行論述，可以使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹，更具說服力。如:第2自然段，第一句是中心句，總寫“死的意義有不同”。后面三句引用司馬遷的話做論 據(jù)，緊緊圍繞“死的意義有不同”進行闡述。怎樣圍繞一個中心進行論述？首先，擺出文章或段落的中心；然后，緊緊圍繞中心組織材料，擺事實，講道理。五、課后練習2 .讀下面這段話。說說每句話的意思，想想句子之間是怎樣連起來的。因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。 不管是什么人，誰向我們指出 都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對 人民有好處，我們就照你的辦。答：這段話共有四句話。第一句

18、話是講“我們”要歡迎批評；第二句話是講“我們”歡迎任何人的批評；第三句話是講只要批評得對， “我們”就改正；第 四句話是講“我們”接受任何人提出的對人民有好處的辦法。 這四句話聯(lián)系緊密， 意思層層遞進，是圍繞一個意思從不同方面展開論述的。3 .如何理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛 ”?！爸堋保緛?。“或”，有的?！坝凇?，表示比較。這句話的意思是：人總 是要死的，但死的意義有不同，有的人的死有價值、有意義，比泰山還重；有的 人的死無價值、無意義，比鴻毛還輕。13、金色的魚鉤一、資訊助讀紅軍過草地：課文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原和四川盆地連接 段的川西北草原，縱橫300余千米，平

19、均海拔3000米左右。由于排水不良，形 成大片沼澤。草地氣候非常惡劣，年平均氣溫在零度以下，過草地是紅軍長征最 艱難的行軍，稍不小心，就會陷入泥潭，遭受滅頂之災(zāi)。二、課文主題本文敘述了長征途中一位炊事班長接受黨組織交付的任務(wù)， 照顧三個生病的 小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人 的崇高品質(zhì)。三、基礎(chǔ)知識1 .易錯字音飄（qum） 鬢（b in） 秋（k e ） 搪（t Sg）斂（li ） 攙（ch m）掣（ch 6） 奄（y山）噎（ye） 銹（xiu） 疙瘩（ga）2 .認識多音字宿：sd （宿舍）xi u （星宿）xi u （一宿）縫：f 6g （縫補）f

20、 eng （縫隙）3 .認讀詞語皺紋 嚴厲 收斂粗糙 抽噎 瞻仰奄奄一息無邊無涯目不轉(zhuǎn)睛三長兩短喜出望外熱氣騰騰重重疊疊4 .辨字組詞釣（釣魚）鉤（魚鉤）勵（鼓勵）歷（歷史）衰（衰弱）哀（悲哀）5 .詞語解析 無邊無涯：沒有邊際。銹（鐵銹）繡（刺繡）厲（嚴厲）衷（衷心）奄奄一息：形容氣息微弱支吾：說話含混躲閃；用含混的話語搪塞。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。魚餌：釣魚用的魚食。收斂：（笑容、光線等）減弱或消失，本課是指老班長的笑容消失 宿營地：軍隊在行軍或戰(zhàn)斗后住宿的地方。6.帶“魚”字的詞語緣木求魚 漏網(wǎng)之魚 魚死網(wǎng)破 魚龍混雜 7.贊美人物崇高品質(zhì)的詞語 大公無私 舍生取義 克己奉

21、公 光明正大 兩袖清風 忠貞不渝 四、課文梳理魚目混珠沉魚落雁如魚得水魚貫而入舍己為人鞠躬盡瘁光明磊落德高望重威武不屈剛正不阿本文按照事情發(fā)展順序記敘了紅軍長征路上的一個感人故事時間1935年秋天地點一一紅軍長征途中過草地人物炊事班長（主要人物）、三個病號起因一一指導員派炊事班長照顧三個病號經(jīng)過一一老班長盡心盡力地照顧三個病號， 想盡辦法給他們弄吃的，自己卻挨餓 結(jié)果一一老班長壯烈犧牲，三個病號走出草地，懷念老班長。五、品讀句子1 .”在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”答：這句話揭示了課文主題。魚鉤雖然長滿紅繡，但它記錄著老班長可歌可 泣的英雄事跡，記錄了他為了戰(zhàn)友而犧牲自己

22、的崇高品質(zhì)，閃爍著老班長忠于黨、 忠于人民、舍己為人的革命精神永放光芒。2 .我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。答：這句話是當“我”知道這些來之不易的食物，是老班長為了救我們?nèi)甜嚢ゐI弄來的后，我不忍心自己喝魚湯?！扒Ы镏亍笔怯每鋸埖氖址?，形象地反映了我看著老班長忍饑挨餓，不忍心自己喝下魚湯的沉重心情。六、省略號的作用1 .老班長頭一句話就說：“小梁，別浪費東西了。我”不行啦。"（ 表示說 話斷斷續(xù)續(xù) ）2 .我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？矗銈兌际莸茫?表示話未 說完,語意未盡）3 .我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓還有， 我的眼睛壞了，天色一暗，找野 菜

23、就得一根一根地摸。（表示說話中短暫的間隔）七、感受人物形象炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顫骨，臉上布滿 了皺紋。全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”這句話是對老班長的外貌描寫，突出了他消瘦、操勞、飽經(jīng)風霜的特點?？谡Z交際：即興發(fā)言即興發(fā)言口語交際指導根據(jù)場合、對象、氣氛等，提前快速打好“腹稿”，確定順序 o想想要說哪幾 點，先說什么，后說什么，重點說什么。注意說話的場合和對象。說話時，語氣要自然，態(tài)度要大方，吐字要清晰，要 有禮貌。例文1 .歡迎新同學時我會這樣說“你好，子新，我是六年級（1）班班長諾溪，很高興能夠代表全班同學歡 迎你加入我們這個班集體。希

24、望你在這里能夠愉快地學習，讓我們在這個大家庭 中互相幫助，共同進步?！? .發(fā)表獲獎感言時我會這樣說“敬愛的老師、親愛的同學們，大家好！我很榮幸在這次作文比賽中獲獎， 在這里，我要感謝我的語文老師，沒有她的諄諄教誨，我的作文不會獲得如此好 的成績。我還要感謝父母、同學，是你們給了我支持和幫助，信心和動力。曾經(jīng) 的努力和現(xiàn)在的榮譽只能代表過去。 今后，我一定會努力學習，爭取取得更好的 成績。謝謝大家！”3 .向爺爺祝壽時我會這樣說“家有一老，如有一寶”.“爺爺，有您真好！”“祝爺爺福如東海、壽比南山，永遠健康快樂！”4 .遇到電視臺采訪“小學生能不能帶手機進校園”時，我會這樣說我認為小學生最好不

25、要帶手機去學校。 作為小學生的我們，控制力差，注意 力容易分散，手機里的游戲、視頻等容易吸引我們。聽著課，還想著書包里的手 機多好玩，這樣怎能學好呢？習作4:心愿心愿就像一粒剛剛發(fā)芽的種子，播種在心的土壤里，盡管渺小，卻終將開出美麗 的花朵。心愿是人內(nèi)心深處扎根的愿望。 寫心愿類作文，就是要用語言表達出自 己內(nèi)心的想法。在具體寫作時怎樣做呢？一、審清題意本次習作要求我們寫埋藏在自己心底的心愿。對于“心愿”而言，我們可以寫有 什么樣的心愿，為什么有這個心愿，有這個心愿后對人物的影響。這三個方面， 可以寫前兩個方面，也可以寫第一個和第三個，還可以三個方面都寫。具體寫哪 些，得根據(jù)主題而定。二、準確

26、選材一位名家說過，文章質(zhì)量的高低，三分技巧，七分選材，才能激起人們的閱讀興 趣，給人耳目一新之感。1 .所寫的心愿可大可小，可以是 對自己的心愿，如有機會看看高山、草原、大 海好好學習，將來成為航天員、教師、醫(yī)生2 .也可以是對別人的心愿，如希望姐姐可以考上理想的大學， 奶奶的病趕快好起 來，可以和好朋友永遠不分離3 .還可以是對社會的心愿，如人們之間充滿友愛，殘疾人能得到更多關(guān)愛，科學 家發(fā)明新藥，治療新型冠狀肺炎，治療癌癥圍繞話題，可選材料諸多，我們要選擇自己最熟悉的，最有話可講的材料來寫。三、選擇恰當?shù)谋磉_方式1 .緊扣中心，為習作起個吸引人的標題。2 .寫自己最擅長的文體，可以記敘故事

27、、寫信、寫日記、創(chuàng)作詩歌等。3 .用上好詞佳句，根據(jù)不同的情節(jié)，使用比喻、擬人、排比等修辭方法。依據(jù)表 達需要，選擇不同的描寫方法，語文園地四一、交流平臺好文章講究“豹頭鳳尾”。一個好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣。如十六年前的回憶采用倒敘 法，在開頭直接寫事情的結(jié)尾?！?927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已 經(jīng)十六年了?！彼茉煲环N悲哀、懷念的情感氛圍，讓讀者急切地想知道集體的情 況，產(chǎn)生讀下去的沖動。藏戲則連用三個反問句構(gòu)成排比，先聲奪人，既激發(fā)讀者思考，又強調(diào) 了藏戲的三大特點，字里行間洋溢著對藏戲的贊美之情；草原則采用寫景式開頭，從自己初次看到草原的景色和感

28、受入手， 表達 了看到草原后的欣喜之情。一個好的結(jié)尾，可以增強文章的感染力，令人回味無窮。如十六年前的 回憶的結(jié)尾與開頭遙遙呼應(yīng)，讓文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，同時突出“我” 一直把父 親的被難日牢記在心，讓讀者感受到“我”對父親深深的懷念之情；那個星期天采用的是景物烘托、情景合一的結(jié)尾方式，“男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽 回地消逝，一派荒涼?！彼茉煲环N傷感而凄涼的氣氛，渲染了作者當時內(nèi)心的悲 痛，令讀者回味無窮；臘八粥則采用了自然收束、水到渠成的結(jié)尾方式，在結(jié)尾描寫八兒一家 吃臘八粥后的場景，溫馨，令人難以忘懷。寫好文章的開頭，可采用的方法有：（1

29、）點題式（運用于議論文）；（2）引用式：引用歌詞或名人名言；（3）描寫式：用于風景描寫；（4）倒敘式：先寫結(jié)局然后再交代事情的開端（5）設(shè)問式：開頭來個自問自答。文章結(jié)尾可采用的方法：（1）呼應(yīng)開頭（首尾呼應(yīng)）；（2）概括，再次突出主題；(3)引用式結(jié)尾。文章究竟采用怎樣的開頭和結(jié)尾，要根據(jù)文章的內(nèi)容確定。二、詞句段運用(一)讀下面的古詩，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在古詩中賦予了人 的品格和志向。1 .千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。選自鄭燮的竹石，賦予了竹百折不撓、堅忍頑強的高貴品質(zhì)。2 .不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。選自王冕的墨梅，賦予了梅花不 向世俗獻媚、高風亮節(jié)的品格。3 .荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。蘇軾的贈劉景文贊美了菊花遭受 挫折不氣餒、歷經(jīng)磨難不喪志的品行和節(jié)操。在古詩中被賦予人的品格和志向的事物有很多。春蠶：如唐朝李商隱無題中“春蠶到死絲方盡