大班科學教案20篇優(yōu)秀版

1、精選文檔大班科學教案大班科學教案（一）：幼兒園大班科學活動：彩光變變變活動目標1激發(fā)探索光的興趣。2感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。3能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄?；顒訙蕚涫蛛娡灿變好咳艘粋€，并學會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；我的新發(fā)現(xiàn)記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂?；顒訉嶄浥c分析一、導入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。提問：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)1看一看，摸一摸，老師準備了什么材料(各種顏色的布、紙。)2討論：手電筒的光透過這

2、些材料，會發(fā)生什么變化呢3小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了)4我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。5幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在我的發(fā)現(xiàn)圖表上。分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)1看一看，摸一摸，老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)2討論：玩具、手電筒一齊玩一玩

3、，光還會有什么變化呢3實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動)4我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。5幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在我的發(fā)現(xiàn)圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一齊表演。五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳?；顒友由旖處?、幼兒、家長一齊尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會

4、發(fā)生什么奇妙的變化?；顒臃此紕傞_始進行彩光變變變活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。應對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設幼兒會喜歡的活動過程，可結果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢我把遇到的問題請教聽課的老師，期望透過群眾的智慧給我一些啟示。教師們推薦我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對光發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，但是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了超多能讓手電筒光改變的材料，如糖紙

5、、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。事實證明，追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，選取有價值、有好處的點進行活動，這樣更有利于幼兒透過自己的發(fā)現(xiàn)主動構建相關的知識經驗。大班科學教案（二）：幼兒園大班科學教案：認識聲音活動目標1、明白有各種聲音，不同的聲音能告訴我們不同的事情。2、初步懂得東西振動就產生了聲音。3、發(fā)展注意力和聽辨聲音的潛力?；顒訙蕚?、課件-聲音2、小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具?；顒舆^程一、聽聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣課件：聲音1

6、、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音？（1）笑聲（2）哭聲（3）打呼嚕聲請小朋友睜開眼睛2、剛才，你聽到了什么聲音？讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。3、你們還想聽其他的聲音嗎？請小朋友再閉上眼睛（1）吃東西的聲音（2）打噴嚏（3）鐘表的秒針回答老師，聽到了什么聲音？（幼兒自由發(fā)言）二、認識聲音1、你們明白聲音是怎樣產生的嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解說一說）（1）聲音是由物體振動產生的實驗：敲鼓（透過實驗讓幼兒理解物體的震動）讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒透過耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。（2）小朋友用什么能聽到聲音？耳朵是怎樣聽到聲音的？耳朵具有

7、辨別振動的功能，能將振動發(fā)出的聲音轉換成神經信號，然后傳給大腦。（3）你們明白耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎？告訴幼兒，我們的耳朵還能幫忙我們持續(xù)平衡。耳朵很重要，我們必須要保護耳朵!三、幼兒操作，感知震動產生聲音1、請小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音，讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。小結：物體振動產生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。2、討論什么樣的聲音好聽。（1）播放音樂（2）播放噪音讓幼兒感知樂音和噪音，引導幼兒結合日常生活經驗相互說一說各種聲音，好聽的聲音，不好聽的聲音。四、游戲：聽一聽1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)

8、出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，說說聽到了什么聲音，明白了什么事情。2、透過游戲讓幼兒明白不同的聲音能夠告訴我們不同的事情。如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。大班科學教案（三）：幼兒園大班科學活動：好玩的紙球活動目標1喜歡玩報紙，用心探索報紙的不同玩法。2能想辦法把報紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。3體驗探索成功的快樂。活動準備幼兒準備：使幼兒具有必須的玩紙的經驗。教具準備：報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍?；顒舆^程1自由玩報紙，用心探索報紙的不同玩法。教師引導：老師這天帶來了很多報紙，我們要和報

9、紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看能夠怎樣玩，比一比誰玩報紙的方法多。幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)教師與幼兒共同交流報紙的玩法。(幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來)2探索報紙變紙球的方法。教師引導：剛才我們用報紙玩了很多游戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋著玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢用什么辦法能把報紙變成球呢想變成什么樣的球(能帶給足夠的報紙，之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來玩一玩吧。幼兒自由玩。教師巡回指導。3探索固定紙球的方法。教師引導：玩了這么長時間，看看你的紙球有什么變化。幼兒：散了，不圓了。教

10、師：玩了一會兒，紙球就有點散了，沒有原先那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢我們用什么來固定紙球呢(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。幼兒探索固定紙球的方法。4師幼共同游戲：投籃。教師引導：剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，很容易投。此刻，我來當籃球架(老師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰有本領把球投進我這個小背簍中來，好嗎活動反思(一)崇尚簡約幼兒園科學活動的簡約化，是指對科學活動中的情境創(chuàng)設、資源選取、活動組織、結構安排、媒體使用等各教學要素的精確把握和有效利用，使教學活動變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學活動，意味著幼兒有足夠的時間

11、探究操作，有足夠的空間展現(xiàn)自我；教師有足夠的機會促進生成，有足夠的時間研究幼兒。1材料簡單實用。本活動帶給給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙，幼兒在折、團、固定紙球等活動中，建構了關于報紙的相關經驗，體驗到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此，科學探究應從幼兒身邊的事物開始，引導他們關注周圍生活和常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于持續(xù)幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。2過程簡潔明了。課堂是幼兒學習、思考的場所，不是表現(xiàn)教師才藝的場所。教學的過程設計要簡單有效。簡單的設計能夠給幼兒留下更多的學習時間和空間，讓他們去發(fā)現(xiàn)和建構出新知。環(huán)節(jié)的預設不在于多

12、，而在于精和簡。本活動的教學環(huán)節(jié)簡單而清晰：自由玩報紙，探索報紙的不同玩法探索報紙變紙球的方法探索固定紙球的不同方法。這三個環(huán)節(jié)看似簡單，卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點進行深入分析的基礎上擬定的一個大致框架。3資料簡約充實。幼兒園課堂教學的時間是一個常數(shù)，一般是小班1520分鐘，中班2025分鐘，大班2530分鐘，要想在一次課堂教學中對一個物體或現(xiàn)象進行深入、全面的探究，是不太可能的，因為幼兒的學習精力也很有限。因此，要提高課堂教學的效率，教師務必追求教學資料的簡約?；顒觽戎赜谧層變涸谧杂赏鎴蠹埛e累相關經驗的基礎上，探索報紙變成紙團的方法，進而自然而然地導入固定紙

13、球的環(huán)節(jié)，資料雖然簡約，但幼兒的探索是充實的、快樂的。(二)回歸本真本真課堂中的本是指以人為本，以幼兒的發(fā)展為本；真是指課堂教學的真實，同時也是指幼兒的童真。本真課堂應尊重幼兒的真實體驗，應讓幼兒得到最大限度的自由，使他們在自由的天地里任意馳騁、創(chuàng)造。1尊重幼兒的真實體驗。真實是課堂的生命。本活動的三個環(huán)節(jié)，是從獨自玩報紙、兩兩合作玩報紙、群眾玩報紙，到自己探索報紙變成球的方法，再到最后環(huán)節(jié)中自己選取材料固定紙球。幼兒的體驗是充分的、真實的，是幼兒自己對真實的材料進行真實的觀察與操作而獲得的真實體驗。教師在每個環(huán)節(jié)中，充分尊重每個幼兒的表達和創(chuàng)造方式，及時肯定他們獨特的體驗與表現(xiàn)。如在自由玩報

14、紙的活動中，教師關注幼兒在活動中的表現(xiàn)，對幼兒表現(xiàn)出來的獨特玩法及時肯定，并引導幼兒用自己的語言表達自己的探究過程。2營造自由創(chuàng)造的氛圍。自由是生命存在的最高形式，是獲得創(chuàng)造的源泉，而創(chuàng)造是人的本質力量的最高追求。本活動中，從幼兒興奮的神情中，我們能夠看到他們的探索是自由的、快樂的。一張張報紙在幼兒的手中變成了他們喜歡的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球他們進行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時，教師及時地點撥，激起了他們固定紙球的愿望。在這個環(huán)節(jié)中，他們自由選取材料，采取獨立或兩兩合作或請教師幫忙的辦法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進行投籃、足球射門等比賽，從

15、中體驗到自由創(chuàng)造、獲得成功的快樂。大班科學教案（四）：幼兒園大班科學教案：好玩的空氣活動目標：1.感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，明白我們周圍到處都有空氣。2.能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣。3.培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識?；顒訙蕚洌翰ＡПＡЦ酌肀尘耙魳反託馇蚧顒舆^程：（一）魔術導入。1教師：小朋友們好，這天老師要變個魔術，你們想不想看?。磕切⊙劬梢醋屑毩?！2教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾?。渴菈K干毛巾。3教師：這是什么呀？（杯子）老師此刻要把毛巾放到杯子里面

16、，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）4.教師：那我們取出來看一看，濕了沒有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒呀？（沒有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢？（二）引出空氣原理。1教師：老師再來變一個魔術，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察哦?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請你說說看）2.教師：到底毛巾濕了沒有？讓我們取出來看一看，我用手扭一扭，濕了沒有？（濕了）為什么會濕了呢？3.教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面

17、有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進去了？（水）空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有？（沒有）所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個關于空氣的小魔術，好看嗎？（三）身邊捕捉空氣，初步感知空氣。1教師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀？2教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎？此刻我們把袋口張開，來捉

18、捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚幼兒）3教師：此刻我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）4.教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）（四）周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。1.教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂）2.教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到

19、空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）3教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣??？那么你們說空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？教師總結：原先我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流動的。（五）與空氣寶寶做游戲。1教師：小朋友們玩過氣球嗎？（玩過）這天老師也請你們來玩氣球，高興嗎？但是，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？2.教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準備了一個氣球。（幼兒操作，個

20、別指導）吹好了以后捏緊你的氣球。3.教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。（六）保護空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。1.教師：此刻老師和小朋友來做一個實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什么感覺？是不是不舒服的感覺呢？為什么會有不舒服的感覺？教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘但是氣來，十分難受，你們說我們人需不需要空氣呀？2.教師：我們人需要空氣，動物呢？花草樹木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方

21、都需要空氣。如果沒有空氣會怎樣樣呢？會無法生存。3.教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們就應怎樣對他說？我們還能夠怎樣做呢？我們來看一看別人是怎樣做的好不好？小朋友說說他們在做什么？（幼兒說一說）他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。4.教師：小朋友，你們想不想做環(huán)保小衛(wèi)士??？好的，那么就到老師那里來排隊，我們

22、的環(huán)保小衛(wèi)士立刻就要出發(fā)了。環(huán)保小衛(wèi)士出發(fā)咯，跟客人老師再見。（播放環(huán)保小衛(wèi)士音樂）大班科學教案（五）：幼兒園大班科學教案：小小的苔蘚活動目標：1、明白苔蘚這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。3、豐富相應詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等?；顒訙蕚洌航處熓孪日液糜刑μ\的花圃、田間路邊等。活動過程：一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：誰見過這些綠綠的小東西？它們會長在哪里呢？這天我們要去找找苔蘚，能夠采摘。二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一齊觀察其生長環(huán)境的特點，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。三、交流經驗你找到了苔蘚了嗎？它長在哪兒？什么樣貌的？象什么？（讓

23、幼兒邊觀察邊討論。）請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉？四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。五、梳理經驗：1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境，因此人們走路要留意。2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關系。）活動推薦：可結合相應的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢），讓幼兒了解其特殊的用處?；顒友由欤?、科學區(qū)中設置下水石、上水石、沒水石，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。（上水石總持續(xù)著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長。）2、在自然角種植苔蘚

24、。大班科學教案（六）：大班科學教案：植物是怎樣長大的活動目標：1、了解植物的生長過程，明白各種植物的種子是不同的，并能區(qū)分。2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。3、培養(yǎng)幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的欲望?；顒訙蕚洌?、事先搜集有關植物生長的資料和圖片。2、準備各種植物的種子若干。3、花盆、紙筆若干。活動過程：一、讓幼兒說說植物是怎樣來的？請哦躍然把自己的想法說出來。二、幼兒討論：植物為什么會長大？怎樣才會長大？三、幼兒進行小實驗：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。四、幼兒做種植實驗：了解植物的生長過程。五、孩子的發(fā)現(xiàn)：植物是種子種出

25、來的。不同植物的種子長得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子能夠吃。雞冠花的種子很小。實驗中，兩種植物都有水時，無根的植物過兩天就死了，有根的植物一向沒有死；沒有水時，無根的植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。之后孩子又提出了許多問題，有待于進一步的探索。為什么植物會越長越多？是先長根呢？長葉子呢？先長莖呢？為什么是先長根？為什么有些植物沒有根也能夠活的？是誰把種子放在泥土里的？為什么泥土里會長

26、出植物來？六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對號入座?；顒友由欤汗膭钣酶鞣N各樣的種子拼出漂亮的圖案。環(huán)境創(chuàng)設：1、舉辦種子圖案展。2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。大班科學教案（七）：幼兒園大班科學教育活動：沉浮孩子們對玩水有著濃厚的興趣，經常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水里，百玩不厭。為了進一步激發(fā)幼兒的探索精神，我結合大班幼兒園快樂與發(fā)展課程一書設計了此活動沉浮。活動目標1幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；2大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；3初步學習兩人合作進行實驗，培養(yǎng)合作潛力。活動準備人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑

27、料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。活動過程一、導入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。二、活動過程(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？1幼兒嘗試。2幼兒介紹嘗試結果。教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。(二)教師提出嘗試性問題：怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？1幼兒嘗試。要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。2嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，能夠使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在

28、水面上(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底1幼兒嘗試。要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。2嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底(四)教師提出嘗試問題：小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不留意把塑料插片和積木塊混在了一齊，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？幼兒嘗試回答：把混在一齊的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。教師實驗演示，驗證答案。活動延伸老師把這些材料放在科學區(qū)，活動結束后，小朋友能夠來繼續(xù)進行嘗試。大班科學教案

29、（八）：幼兒園大班科學教案：我喜歡種子活動目標1、了解種子在人們生活中的作用，明白種子食品是人們食物的主要來源。2、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣?；顒訙蕚?、課件-照片：花生，玉米，豆子等。2、請幼兒帶各種種子食品活動過程1、交流談話，激發(fā)幼兒對種子的興趣。（1）小朋友明白什么是種子嗎？（2）你明白哪些種子（3）種子主要有什么用幼兒討論告訴幼兒種子能夠繁殖后代，明白在大自然中種子巡回生長的過程，種子能夠食用。（4）你明白哪些種子能夠食用嗎？引導幼兒說出能夠食用的的種子種類，如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。（5）小朋友想一想，如果沒有種子會怎樣樣教師引導幼兒討論得出種子是人們食

30、物的主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每一天都在食用種子。2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。（1）了解種子食品的含義種子能夠吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。（2）說說這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？幼兒討論后，說出透過對種子的炒、煮、爆等加工方法能夠制成種子食品?；ㄉ献颖谆ㄎ逑愣顾勺雍颂依踝拥刃〗Y：種子食品可真多呀！有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。3、組織幼兒品嘗種子食品（1）請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。（2）幼兒自由選取種子食品進行品嘗。引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，

31、如用香噴噴脆生生等詞語形容品嘗種子后的口感。4、品嘗交流你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？鼓勵幼兒用完整的語言描述自己品嘗種子食品的感覺大班科學教案（九）：大班科學教案認識鏡子教學目標：1、過實驗讓幼兒明白因為鏡子能反光，所以能照見人和物，透過鏡子游戲激發(fā)幼兒學習科學常識的興趣；2、發(fā)展幼兒的觀察力與思維潛力；3、豐富詞匯反光光滑；教學準備：1、手電筒、大鏡子、玩具、盒子各一個、一張與鏡面同大的紙（上面畫有飛機圖案）、一把剪刀、小蠟燭、打火機；2、每個幼兒一面小鏡子、一張與鏡面同大的紙（上面畫有飛機圖案）、一把小剪刀，每組桌上幾樣小玩具、一瓶小膠水。教學過程：1、上課開始，請幼兒猜鏡子的謎語

32、，引入課題：拿在手中對它瞧，里面有個小寶寶，你對它來笑瞇瞇，它對你來瞇瞇笑。猜中后出示鏡子，提問：鏡子有什么用？鏡子為什么能照見人和東西呢？請小朋友看實驗。2、演示實驗，使幼兒明白鏡子能反光：（1）出示手電筒并擰亮，問幼兒：這是什么？（手電筒）。你們從手電筒里看看了什么？（電光）。（2）將電光照到墻上，指著光斑問幼兒：手電筒的光照到什么了？（墻上）。（3）用鏡子完全擋住電光，問幼兒：電光還照在墻上？為什么沒有了？（電光被鏡子擋住了）。（4）移動鏡面，使光斑逐一出此刻天花板和左、右墻面上，分別問幼兒：此刻電光照到哪里去了？（5）小結提問：啟發(fā)提問：沒有用鏡子擋住時，電光往哪個方向照？（電光往前面

33、墻的方向照）；用鏡子擋住電光時，光的方向怎樣樣了？（光的方向改變了）；為什么光的方向改變了？再演示一下鏡子反光的實驗來啟示（是鏡子光的方向改變了）。小結：鏡子能使光改變方向，就是鏡子能反光。反復問：鏡子能使光怎樣樣？（改變方向）；就是鏡子能怎樣樣？（反光）。使幼兒掌握反光這個詞。3、幼兒實驗鏡子能照人和物：（1）照鏡子：發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒摸摸鏡面（光滑的），再讓幼兒照照自己的臉（做各種表情），讓幼兒把小玩具放到鏡子面前，看鏡中玩具的像，讓幼兒轉動鏡面，從鏡中看身后的小朋友；將點著的小蠟燭放在大鏡子面前，讓幼兒注意到鏡子也能使燭光改變方向，轉動鏡面使幼兒都看到鏡中有點著的蠟燭的像。提

34、問：你們從鏡中看到了什么？為什么能從鏡子里看見小朋友、玩具和蠟燭呢？講解：因為鏡子能反光，所以人站在鏡子面前就能從鏡子里看見自己，把其它東西放到鏡子前面，我們就能從鏡子里看到其它東西。小結：因為鏡子能反光，所鏡子能照見人和物（讓幼兒重復此話）。（）智力游戲盒子里有什么？老師說：盒子里有件很漂亮的新玩具，你們想看嗎？，可惜，盒子開口在上面，而且放得又高，大家看不見，有誰能想出好辦法？不拿出玩具卻讓大家都能看見盒內的玩具呢？。引導幼兒想出：將一面大鏡子舉在盒子的上方，轉動鏡面使全體幼兒透過鏡面看到盒子里的玩具，再取出驗證。提問：為什么能從鏡子里看見盒子內的玩具呢？（鏡子能反光）。4、總結：小朋友透

35、過這節(jié)課，你們都明白鏡子能照什么？（能照人和物）；是因為鏡子能光怎樣樣？（能使光改變方向）；說明鏡子能怎樣樣？（鏡子能反光）。5、帶領幼兒做光飛機打仗游戲，結束。大班科學教案（十）：幼兒園大班科學教案：好玩的泡泡活動目標1、引導幼兒在吹泡泡的游戲中體驗快樂的情緒。2、鼓勵幼兒想出辦法吹出更多泡泡。3、明白泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。活動準備1、溶解有餐洗凈的水2、透明塑料杯，塑料吸管?；顒舆^程一、導入1、出示餐洗凈和水小朋友必須要仔細看呀，看看老師要干什么？現(xiàn)場配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對泡泡的興趣。教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？二、展開1、教

36、師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？小結：泡泡本身是沒有顏色的，經過陽光照射就成五顏六色的啦。3、講解吹泡泡的方法，請幼兒試試。小朋友你們明白泡泡是怎樣吹出來的嗎？請幾個小朋友來試試。4、老師示范：吹泡泡用力不要太大，要慢慢吹。5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導。提醒小朋友吹泡泡時注意不要把水吸到嘴里，不吹時把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。（1）你是怎樣吹出泡泡的？（2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？（3）泡泡飛到高的地方會怎樣？（4）誰明白為什么泡泡破了？小結：泡泡到了高處，表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.三、結束欣賞兒歌吹泡泡小朋友此刻我們休息一下，泡泡不僅僅好

37、玩，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一齊欣賞吹泡泡的兒歌吧。自然結束。大班科學教案（十一）：幼兒園大班科學教案：白色污染活動目標1、透過實驗，讓幼兒了解塑料袋是不會腐爛和分解的白色垃圾。2、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西?；顒訙蕚?、Ppt課件：白色污染2、塑料袋人手一個3、根據(jù)活動資料培育的兩盆花活動過程一、讓幼兒明白塑料袋會污染土壤。1、討論這兩盆花我們一樣照料，為什么其中一盆死了？2、出示兩盆花觀察比較教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀察（幼兒觀察后，發(fā)表看法）小結：澆的水被塑料袋攔住了，滲不到盆外去，泥土經常濕漉漉的，使花的根都爛掉了。而且，塑料袋對泥土還造成了污染，破壞了泥土的營養(yǎng)，花兒吸收

38、不到好的營養(yǎng)，就死了。二、課件演示：白色污染幼兒觀看課件，引導幼兒發(fā)現(xiàn)塑料袋對環(huán)境造成的污染。討論：塑料袋會對環(huán)境造成什么樣的污染？小結：亂丟的塑料袋堵塞了水溝，河流，構成了水災；動物吃了塑料袋死了；土壤被塑料袋污染了，植物也死了。三、兒參與小實驗，進一步了解塑料袋是不會自行分解的。1、教師提出實驗問題，引起幼兒的興趣。我們把塑料袋和紙一齊放進水里轉，會怎樣呢？2、幼兒討論，根據(jù)幼兒自身的經驗猜測結果。3、幼兒觀察實驗，發(fā)現(xiàn)紙很快變成碎削，塑料袋還是沒有變化。四、師生共同總結，塑料袋不容易分解。1、怎樣防止塑料袋污染環(huán)境？在生活中，我們要少用塑料袋，用完的塑料袋不能亂丟，放到垃圾箱中。2、多用

39、布袋或紙袋。五、我是環(huán)保小衛(wèi)士讓幼兒自由討論，怎樣做才是環(huán)保小衛(wèi)士。大班科學教案（十二）：幼兒園大班科學活動：影子的眼睛大班幼兒對影子這一搞笑的光學現(xiàn)象個性感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經常會開展有關影子的科學活動，這些活動一般都是圍繞著影子產生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法，透過為動物的影子找眼睛，讓幼兒自己對有關影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現(xiàn)影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學知識。活動目標1探索為動物的影子找眼睛的方法，明白紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子。2能與同伴合作觀察和記錄，并對生

40、活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣?；顒訙蕚?幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。2教師演示材料：關于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、群眾記錄紙一份?；顒舆^程一、說說影子，引起興趣1師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些搞笑的現(xiàn)象幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。2小結：影子真像一個魔術師，有時會出現(xiàn)，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。(分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突

41、出搞笑二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。透過教師的小結，幫忙幼兒回顧關于影子的各種經驗，為接下來的活動做好準備。)二、比較不同的影子，記錄各種猜測結果1教師演示關于動物影子的PPT，幼兒根據(jù)局部特征猜測分別是哪些動物的影子。2出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。3猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結伴商量并記錄猜測結果。4交流各種猜測記錄。猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴；猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。5教師在群眾記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。師：請你們用商量好的辦法試

42、一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。(分析：教師透過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測如何才能在動物的影子上看到眼睛，并在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種設想。)三、實驗驗證，尋找答案1幼兒運用猜測的方法進行驗證，并進行記錄。師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結果。試過自己的方法后，也能夠試試別人的方法。2幼兒根據(jù)實驗狀況交流自己的發(fā)現(xiàn)。光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有眼睛師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而

43、剪個小洞就能看見呢小結：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。洞的大小和眼睛大小之間的關系師：小動物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢小結：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。(分析：實驗驗證后，當幼兒開始交流實驗結果時，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能夠幫忙幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，并透過同伴間的引導、自己的操作，從而進一步理解影子上如何

44、才能出現(xiàn)眼睛的光學現(xiàn)象。)四、延伸活動：手影游戲1出示手影游戲的PPT，請幼兒說說看到了什么。2幼兒在區(qū)角中模仿手影動作進行游戲?；顒臃此荚诳茖W探索活動中，教師的提問設計至關重要，有效提問不僅僅有利于促進師生、生生間的交流，構成良好的多向互動和活躍的教學氛圍，而且在活動的猜測驗證階段，教師的有效提問還能幫忙幼兒正確理解科學現(xiàn)象，獲得初步的科學知識。一、提問應服務于活動目標在群眾教學活動中，教師能夠采用多種提問方式，如鼓勵式、開放式和啟發(fā)式提問等，多種提問方式也是教師引導幼兒主動探究的工具之一，它能激勵幼兒專注于探究活動。在本次活動中，教師預設的提問緊緊圍繞著活動目標，并隨著活動的開展不斷交替出

45、現(xiàn)，如為什么兔子的影子上能看到它的眼睛這一提問引導幼兒探索在影子上找眼睛的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測，透過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子的原理，幼兒的探究欲望在這個過程中得到了滿足。二、提問應促進幼兒與材料的互動這兩個影子有什么不同是一個比較性的提問，引導幼兒仔細觀察兩個影子的不同之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導幼兒帶著問題與材料互動，用心探索并觀察影子上出現(xiàn)眼睛的原因。三、提問應做到層層遞進提問的設計就應具有層次性，要從幼兒的已有經驗入手，使幼兒逐步加深認識，建構概念，

46、從而使整個活動過程結構嚴謹、層層遞進。在本次活動中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推進幼兒對于影子的認識，如什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴鼓勵幼兒運用已有經驗表達各自的猜測，而當幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進而提出為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導他們思考光的穿透現(xiàn)象。提問的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學現(xiàn)象。具有層次性的提問使整個活動的每個環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動的最終目標邁進。大班科學教案（十三）：幼兒園大班科學教案：家用電器活動目標1

47、、了解生活中一些小電器的作用，感受科學創(chuàng)造給我們帶來的方便。2、提醒幼兒能夠安全使用小家電，注意自我保護。活動準備1、課件-樂趣練習：家用電器的名字2、蔬菜、水果各一些，攪拌機、榨汁機等實物?；顒舆^程1、教師品嘗果汁，引起幼兒興趣。嗯!果汁真好喝，哪個小朋友也想嘗一嘗呀？（請個別幼兒品嘗）2、你們明白果汁是怎樣制作出來的嗎？（引導幼兒說出能夠用榨汁機榨果汁）出示水果和蔬菜：你們想明白它是怎樣變成果汁的嗎？3、解小家電的神奇讓幼兒觀看榨汁機榨果汁的過程：（1）請幼兒觀察水果的變化請幼兒說說觀看果汁榨成后的感受，榨汁機很神奇。（2）教師示范用攪拌機來攪菜泥，請幼兒觀察蔬菜攪拌后的變化和形狀特點。請

48、幼兒說說攪拌機的神奇。4、家電的特征榨汁機和攪拌機，他們有一個共同的名字叫什么？（家電）小結：能給人們帶來方便的小型電器，需要有電才能工作的小型電器。5、利用圖片：電器的名字，來給大家介紹家電的用途。組織幼兒討論：這些小家電又有什么用呢？錄音機電腦電話照相機電冰箱鼓勵幼兒結合實物進行介紹，要求介紹出家電的名稱、神奇作用、使用方法和注意事項。教師針對幼兒的介紹進行歸納和補充。6、我是小小發(fā)明家除了這些小家電，你還了解哪些小家電？還想發(fā)明什么小家電，幫忙人們做什么事，讓它給我們帶來方便？鼓勵幼兒以后發(fā)明更神奇的小家電。7、果汁品嘗透過品嘗活動，讓幼兒充分感受到活動的快樂。大班科學教案（十四）：科學

49、活動：認識白豆、眉豆時間：30Min一、活動目標：1.指導幼兒認識白豆和眉豆的特征。2.明白白豆和眉豆都是種子，體驗自己種豆豆的樂趣，引導幼兒觀察豆豆的生長狀況。二、活動準備：1.白豆、眉豆各四十顆。2.兩袋泥土，塑料小鏟子四個。3.塑料型的牛奶瓶四十個。三、活動過程：開始部分：1.談話導入法師：（手上拿著一只只剩四分之一的洗手液問小朋友），小朋友，請看一看我手上的洗手液。幼：用了很多了（只剩一些）。師：洗手液之前是滿滿的，只用了一個星期就剩一點點了，請小朋友告訴我，你們洗手時，用多少洗手液的？幼1：我劑一點點。幼2：我一按就按到底的。幼3：我用一小塊。師：此刻老師告訴小朋友，吸收也不要用太多，太多了反而洗不干凈，小朋友劑洗手液時，只要劑一顆白豆大小就行了。幼：白豆是什么？（白豆有多大啊？）師：此刻老師給小朋友認識一下白豆，看一看白都有多大，他長得怎樣的。基本部分：（老師給每位小朋友發(fā)一個用紙折成的小兜，把一顆白豆和一顆眉豆，放進小兜里，教育幼兒雙手