高職院校思想政治理論課實踐教學模式研究 - 組織人事處

1、平職學院教科研計劃項目立項申請書項目名稱：高職院校思想政治理論課實踐教學模式研究申請單位（簽章）： 思政部 協(xié)作單位： 項目類別： 社科類 填報時間：2010年 4 月 2 日 平職學院教科研處制項目概況項目名稱高職院校思想政治理論課實踐教學模式研究預期主要成果形式研究報告1、論文論著 2、研究報告 3、新產品或農業(yè)新品種 4、新設備 5、新材料 6、新工藝或方法 7、軟件 9、其他經費合計（萬元）申請資助自籌其他1萬7000元3000元主要參加人員姓名性別出生年月學歷職稱（職務）工作單位楊延萍女1971、09研究生講師思政部岳彤女1969、09研究生副教授思政部李淑華女1967、09研究生副

2、教授思政部王惠敏女1974、10本科講師文教部劉凱男1958、12本科副教授思政部衛(wèi)廣玲女1958、08本科副教授思政部王體偉男1986、05本科助教思政部項目主要研究、開發(fā)內容（不超過200個漢字）近年來，我國高職院校思想政治理論課實踐教學研究已經取得不少成果。但是教學方法和手段單一、理論與實際脫節(jié)等現(xiàn)象依然存在。本課題擬從高職院校思想政治課教學改革入手，在借鑒已有成果的基礎上，結合思想政治理論課教學的經驗，著重討論思想政治理論課實踐教學模式建構的有關問題，在教學過程中建構以具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性的學生主體活動為主要形式，以激勵學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索和主動創(chuàng)造為基本特

3、征，以促進學生整體素質全面發(fā)展為目的的一種新型的教學形式。申請項目的依據(jù)和意義（說明國家產業(yè)技術政策，國內外相關領域技術發(fā)展水平和趨勢）一、課題研究的背景思想政治理論課是對大學生系統(tǒng)地進行思想政治教育的主渠道，它在培養(yǎng)大學生成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人方面具有十分重要的作用?？缛胄率兰o以來，國際國內形勢發(fā)生了重大而深刻的變化，各種思想文化相互激蕩，大學生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊。在這種背景下，對于如何開創(chuàng)大學生思想政治教育的嶄新局面，黨和國家給予了高度的重視，并把之提高到確保中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度，把培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，作為我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問

4、題。為此，2005年2月7日出臺的中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見，調整了高校思想政治理論課的課程體系，并對教材編寫、師資隊伍建設和領導、教學方法多樣化和現(xiàn)代化、學科建設等提出了指導性意見，成為新時期高校思想政治理論教育教學工作的指南?！八枷胝卫碚撜n”取代“兩課”的提法不僅是名稱的變革，更是教學方法等方面的重大變革，對每一位高職院校思想政治理論課教師而言，必須不斷加強和改進教學方法，努力提高教學效果。高校開展的思想政治理論課實踐教學活動在培養(yǎng)人才方面的意義和作用有目共睹，但是，相對于其在高等教育中應該承擔的責任和應該發(fā)揮的作用而言，它還遠未達到應有的廣度

5、和深度，存在著相當?shù)牟蛔恪６?、課題研究的意義理論意義：1、是促進思想政治理論“內化”，提高大學生掌握科學理論能力的重要過程。通過活生生的社會實踐，有助于學生自覺理解、認同、接受科學理論，實現(xiàn)理論從“入耳入眼”到“入心入腦”的轉變。2、是貫徹理論聯(lián)系實際原則，轉變教學模式的客觀要求。通過社會實踐，可加深對已有理論知識的理解和印證，從而產生進一步學習理論知識的濃厚興趣。實際意義：是提高大學生分析和解決問題能力，增強大學生的綜合素質的重要途徑。新時期，社會對人才素質提出了新的要求，順應這種客觀需要而形成的教育教學新思想、新觀念，集中表現(xiàn)為由應試教育向素質教育的轉變。思想政治理論教育中引入和加強社會實

6、踐環(huán)節(jié)，是對重演繹推理、輕歸納分析綜合的傳統(tǒng)教學方法的重大突破，有利于提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生的綜合素質，塑造學生健全完滿的人格。項目研究開發(fā)內容及目標（實施方案、技術關鍵、技術路線和技術經濟指標等）項目研究開發(fā)內容1、加強高職院校思想政治理論課實踐教學的地位和重要性2、高職院校思想政治理論課教學中存在的問題3、實踐教學模式的實施方法4、論述加強思想政治理論課實踐教學的重要意義實施方案：1、成立課題研究小組，把課題分成四個子課題。制定總體的研究大綱和子課題研究大綱。設組長一名，負責整個項目的研究方向、控制研究范圍，協(xié)調分工，結題匯總，成果推廣。組員分工合作，定期召開

7、總結會，匯報情況，安排下一階段工作。2、研究高職院校思想政治理論課實踐教學模式的創(chuàng)新與實踐改革方案；3、制定高職院校思想政治理論課實踐教學模式課程標準；4、撰寫研究報告，驗收鑒定。技術關鍵：1、確定高職院校思想政治理論課實踐教學模式的知識體系；2、確定高職院校思想政治理論課實踐教學模式的創(chuàng)新與實踐教學改革的方向。技術路線:成立項目研究開發(fā)小組,理論聯(lián)系實際,將理論研究和實際應用相結合,按照“調查研究運用修訂再應用”思路進行研究和實施。技術經濟指標：1、制定高職院校思想政治理論課實踐教學模式實施方案；2、完成高職院校思想政治理論課實踐教學模式的抽樣調查報告；3、形成高職院校思想政治理論課實踐教學

8、模式的研究報告；4、在CN期刊發(fā)表相關論文1篇；實施本項目已具備的條件（說明已具備的試驗手段、技術力量、管理水平、前期科研基礎、中試后接產單位及專利獲得等情況）1、前期科研基礎：在開展本項目之前，對政治課實踐教學改革已進行了多年的探索和實踐，積累了一定的經驗，且已擁有了大量的一手材料。通過舉行主題活動、進行社會實踐調查等形式在課內外的社會實踐教學模式上已積累了相當?shù)慕涷灐?、已具備的試驗手段：本課程已經制定出了一套比較完善的實踐教學課程設計，以課程教學內容順序為依據(jù)，設計出實踐教學的目的、思路、范圍、方式、組織形式等。還以周邊農村，烈士陵園，平媒神馬集團教學基地便于學生開展社會實踐活動。3、管

9、理水平：本課題組具有團隊協(xié)作精神，樂于奉獻精神，課程組組長長期擔任本課程教學工作，在實踐教學上積累了一定經驗。課題組上下齊心，確保本課題順利完成4、技術力量：課題組成員都是專職教師，且大部分都是副教授職稱。教學經驗豐富，工作作風踏實，理論基礎深厚，可確保本課題順利完成。項目實施的經濟、社會和環(huán)境預期效益1、思想政治理論課實踐教學將思想政治理論課基本理論知識與大學生個性發(fā)展規(guī)律以實踐活動的形式整合起來, 實現(xiàn)學術性知識與體驗性知識、理論與實踐、課內與課外、校內與校外、顯性實踐教育與隱性實踐教育的有機結合。2、思想政治理論課實踐教學不只是表現(xiàn)為實踐性, 而是實踐性學習與研究性學習并重的課程。這種研

10、究性學習與實踐性學習并重的學習方式, 使學生在實踐過程中, 以類似科學研究的方式去主動獲取并綜合運用知識, 內化有關政治理論和道德知識, 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力, 培養(yǎng)科學的世界觀、人生觀和價值觀。項目實施的計劃進度第一階段：2010年4月5月1、成立課題組，在平頂山市兩所高職院校進行調研，收集資料；2、制定、建立適合于思想政治理論課實踐教學模式的實施方案。第二階段：2010年6月7月在河南省各高職院校進行調研，收集資料；第三階段：2010年8月9月：整理材料，分析研究，撰寫研究報告；第四階段：2011年10月：制作成果課件第五階段：2010年11月12月：項目結項。項目經費概算經費來源經費支出科 目數(shù)額（