復件集體備課教案（頂碗少年）

1、時間周次 2 月25 日 第2 周年級 六 年級學科語文教學內(nèi)容 3頂碗少年 課時 1 課時課型略讀參加人劉再蓮 苗艷 主備人王莉授課人教學目標 1引導學生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。2指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。重難點 教學重點：抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。教學難點：理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情。教法學法讀中感悟教具、學具、資源準備課件榆林高新第一小學集體備課教學設計教學過程授課人補充目標呈現(xiàn)問題引導 一、導入新課請同學們齊讀課題。這是作者趙麗宏回憶二十多年前

2、的一件事。一個表演雜技的頂碗少年那一夜的表演，為什么會使他常常想起？今天我們一起來閱讀頂碗少年這篇課文，就會找到答案。目標呈現(xiàn)： 1指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。2.正確流利地朗讀課文。3.按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容。問題：讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都有什么？ 指導點撥自我發(fā)現(xiàn) 二、學習第一部分 1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的？他為什么能這樣做？默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以體會。2.結(jié)合觀眾們的表現(xiàn)，你能想像他當時的心理活動嗎？（結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思。）3.這時一位老者上臺向少年說

3、了些什么，使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對他說了些什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？然后把自己想到的寫下來。出示ppt：他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說_。少年心想_，于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。4.交流討論，思考。5.第三次表演開始了，如果你是場下觀眾，你的心情是怎樣的？會怎么想？三、學習第二部分 1.多年以后，“我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，總會有一陣微微的激動。”，“我想，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了?！蔽覟槭裁磿羞@樣的想法？ （一是：“我”認為他是一個強者，他在人生和藝術(shù)之路上不

4、會頹喪、退卻；二是：“當我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵“我”前進。）2.讀讀課文的最后一段，在讀了全文后，你對這課文的最后一句有怎樣理解，能結(jié)合課文內(nèi)容談談嗎？出示ppt：是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春天這就是那位頂碗少年給我的啟迪。理解深化檢測小結(jié) 四、學習寫法1讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都有什么？2“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次？畫下來。（4次）3有沒有讓你有重復的感覺呢？為什么？（這是一種“反復”的寫法，它不是簡單的重復，每一次都有不同的含義）4你還能在課文中找出類似的例子嗎？學習寫法檢測習題 練習冊2 .3和資源作業(yè)布置 背誦自己喜歡的段落板書設計    9、頂碗少年