和你分享我的教育故事

1、和 你 分 享 我 的 教 育 故 事 _給過失的學(xué)生搭個(gè)“梯子” 田城小學(xué) 安亞麗自從1994年參加工作以來，我的教育故事還真不少呢。期中有這么一件事。剛參加工作那會(huì)兒，小學(xué)生是收學(xué)費(fèi)的，書本費(fèi)，學(xué)雜費(fèi)總共每學(xué)期每人交80元。我在一次收學(xué)費(fèi)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生拿了100元假錢來報(bào)名，當(dāng)時(shí)學(xué)生排了很長的隊(duì)報(bào)名，我讓他稍微往后排，因?yàn)樗译x學(xué)校近，可以讓遠(yuǎn)處的同學(xué)先報(bào)到。這位同學(xué)就排到最后去了。等別的同學(xué)走完以后，我把這位同學(xué)及叫到跟前，親切地對(duì)他說：“你仔細(xì)看看你手里的這100元錢”，再把我剛才收的錢拿出100，然后讓他仔細(xì)比較一下，看看是否一樣。他經(jīng)過仔細(xì)對(duì)比，說：“老師，好像有點(diǎn)不一樣?！蔽医?/p>

2、著說：“你把這張錢拿回去，讓家長給你換一張，明天再來報(bào)到”。他點(diǎn)點(diǎn)頭，然后走了。第二天，他拿了100元錢來報(bào)道了，我接著表揚(yáng)了他。這位同學(xué)以后在班上的各項(xiàng)表現(xiàn)都很突出，最后考上了北京師范大學(xué)，現(xiàn)在也是一名老師。學(xué)生也是人，他們有他們的人格尊嚴(yán)，尤其在伙伴面前，他們的人格尊嚴(yán)表現(xiàn)得尤為強(qiáng)烈。所以教師在批評(píng)、幫助那些有過失行為的學(xué)生時(shí)，更應(yīng)該頭腦冷靜，講究藝術(shù)。其中有一點(diǎn)最重要，那就是批評(píng)要個(gè)別進(jìn)行，要給學(xué)生留有面子，搭個(gè)“梯子”，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地自己教育自己。尊重學(xué)生的人格有位老師在學(xué)生時(shí)代曾經(jīng)犯過一次“不可饒恕”的錯(cuò)誤。參加工作后寫了一篇名為老師，我銘記您的寬容的感人肺腑的

3、文章：念小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，我是一個(gè)很不顯眼的小女孩，老師和同學(xué)們很少有人注意我。那時(shí)，成績平平的我好想有個(gè)機(jī)會(huì)能一鳴驚人。期末考試到了。下午，我無意間發(fā)現(xiàn)班主任把已印制好的期末語文試卷帶進(jìn)教室后面的辦公室?！叭绻軐?shí)現(xiàn)得到一張考試的試卷，我將能讓老師和同學(xué)們對(duì)我刮目相看！”這想法不僅使我耳熱心跳。黃昏時(shí)，校園里靜悄悄的?？晌易咴谛@里卻不像平時(shí)那么自然，總覺得有很多眼睛在看著我。推門進(jìn)去的一瞬間，我的心開始猛地撞擊我的胸膛。我笨手笨腳地打開辦公室的窗戶，跳進(jìn)去時(shí)地板被踩得很響，我蹲在那兒，憋住氣，一動(dòng)也不敢動(dòng)。良久，發(fā)現(xiàn)無異常情況，我才開始找試卷?！昂V篤，篤篤”這時(shí)有人敲門。這敲門聲無異于平地

4、響起一陣炸雷。我無處可逃，又無法面對(duì)接下來將要發(fā)生的一切。驚慌失措的我只好徒勞地用雙手抱住腦袋，鉆到桌子下面的角落里，蜷縮成一團(tuán)。那一直持續(xù)的越來越急的敲門聲像把拋向我的利劍，折磨著我本來已不堪一擊的神經(jīng)。敲門聲終于停了，同時(shí)，我的恐懼也達(dá)到了極點(diǎn)，因?yàn)槟侨艘粡拇皯襞懒诉M(jìn)來，并很快地拉亮了電燈。我絕望了，哆哆嗦嗦地站起來，依然用雙手緊緊地把臉捂起來頑強(qiáng)地守護(hù)著自己最后的一點(diǎn)可憐的自尊。那人一直保持沉默，并沒有像預(yù)先想象的那樣走過來拉下我的手，看清我的面目。不知過了多久，我漸漸平靜下來，那人才開始說話?！靶」媚铮阍谶@學(xué)校念書？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。從他的聲音，我聽出是教我們美術(shù)的男老師。他是一位上課生動(dòng)

5、幽默的極其年輕的教師。他就住在樓下，一定是聽到了那重重的一跳，才跑上來瞧的?！澳悴灰冻瞿愕哪?，也不要說話。你回答我的問題用點(diǎn)頭或搖頭就行。你來這里是想找一件你想要的東西嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。“這東西屬于你嗎？”我搖搖頭?！安粚儆谖覀兊臇|西不管他價(jià)值如何，我們都不應(yīng)該拿走，對(duì)不對(duì)？”我又點(diǎn)點(diǎn)頭。“記住我的話，你走吧，小姑娘，明天你上學(xué)的時(shí)候，依然是個(gè)天真可愛的孩子?！蔽揖従彽刈叱鲩T去，感覺到背上溫暖的目光。我禁不住眼淚奪眶而出。是感激？是悔恨？還是兼而有之？時(shí)過境遷，星移斗轉(zhuǎn)。多年前那個(gè)想一鳴驚人而去偷看試卷的女孩，現(xiàn)在已回到母校“為人師表，傳道授業(yè)”了，每當(dāng)獨(dú)坐窗前，想起當(dāng)年把我那一不小心摔碎在地上的自尊心輕輕捧起，又溫柔地交給我的那位上課生動(dòng)幽默的美術(shù)老師時(shí)，我總是一如既往地被感動(dòng)著，感動(dòng)著。 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“教師的每一次尊重與寬容，都會(huì)使學(xué)生終身難忘，都會(huì)促使他去思考，在思考中做人，在思考中做事?！薄罢嬲慕逃腔墼谟诮處煆膩聿粋W(xué)生的自尊心，而是經(jīng)常激發(fā)他要做一個(gè)好學(xué)生的愿望?！币灿腥酥赋觯骸昂⒆拥淖宰鹦娜缤绯繕淙~上的露珠，輕輕一抖，他就會(huì)滑落。”孩子雖然是單純的，但是他們也是有思想、有個(gè)性和有自尊的人。因此，作為教育工作者在教育行為中，必須注意自己的言語行為，因?yàn)橛袝r(shí)一個(gè)不恰當(dāng)?shù)男袨?，甚至一句不十分恰?dāng)?shù)脑捳Z都會(huì)給