教師說課的基本內(nèi)容與要求

1、附件 1：教師說課的內(nèi)容與要求教師說課采用“整門課 +單元課”（6+1 說法）的說課模式”。一、課程整體設(shè)計說課的內(nèi)容 課程整體設(shè)計說課陳述的內(nèi)容主要是實施課程標準的要求和取得預期效果 的保障。通過課程整體設(shè)計的研討， 引導教師立足學校所服務區(qū)域， 站在專業(yè)人 才培養(yǎng)的全局上， 突破學科性的課程目標， 準確把握課程在所服務專業(yè)的職業(yè)人 才培養(yǎng)目標中的定位與課程目標，運用先進的教育理念對課程進行整體性設(shè)計， 創(chuàng)設(shè)課程實施的條件， 實施有利于增強學生能力的教學模式， 實現(xiàn)課程的培養(yǎng)目 標。1. 課程的定位與目標。 結(jié)合學院辦學定位、 課程所服務專業(yè)的人才培養(yǎng)目標 及就業(yè)崗位、 發(fā)展崗位，說明本課程

2、在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位、 課程性質(zhì)與 作用、與前導后續(xù)課程的關(guān)系； 系統(tǒng)介紹課程目標。 專業(yè)核心課程的目標必須有 工作任務目標。2. 課程設(shè)計的理念與思路。 課程設(shè)計理念是課程開發(fā)建設(shè)遵循的指導思想觀 念；課程設(shè)計思路是指課程實施藍圖和路徑的描述， 包括校企合作開發(fā)課程、 課 程內(nèi)容選取和內(nèi)容組織安排的依據(jù)和思路、 教學模式及教學方法設(shè)計的總體思路 等。3. 學生基礎(chǔ)和特點分析。 說明學生的智能特點、 認知規(guī)律和已有知識、 技能 及經(jīng)驗，包括多數(shù)學生的學習態(tài)度、學習興趣和學習方法及先修課程相關(guān)知識、 技能的掌握程度等； 根據(jù)學生的智能特點和已有經(jīng)驗， 分析學生學習中可能遇到 的困難及原因；

3、 說明針對學情和課程特點， 學生適宜的學習模式和方法， 關(guān)注個 性發(fā)展和群體提高。4. 課程內(nèi)容的選取和教學組織安排。 應介紹課程各個教學單元所選取的教學 內(nèi)容（例如，專業(yè)核心課程的學習性工作任務的具體項目）以及學習要求；說明 課程具體內(nèi)容排序的情況。教學模式及教學方法手段。 結(jié)合課程各教學單元的主要教學內(nèi)容說明所采 用的教學模式以及主要教學方法和手段。 主要教學方法應簡要介紹使用目的、 實 施過程和實施預期效果；介紹教學評價、考核的多元性等改革措施。5. 課程對教學條件（師資、設(shè)施、環(huán)境及教材等教學資源）的要求及現(xiàn)實 情況。課程對任課專任教師行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷、 職業(yè)資格、學歷、教學能力等要求

4、； 對兼職教師的職業(yè)工作年限、 職業(yè)資格、教學能力的要求； 同時說明師資隊伍現(xiàn) 狀。課程對校內(nèi)實訓條件要求 （生產(chǎn)性或仿真的實訓基地職業(yè)氛圍要求、 主要配 套的教學儀器設(shè)備及軟件要求） ；對校外實訓基地及條件要求。 同時說明校內(nèi)外 實踐教學條件能夠支持和保障教學模式改革的程度。課程對課程學習資源的要求（教材、參考資料、網(wǎng)絡資源等）。同時，要說 明為學生自主學習提供的輔助教學資料和網(wǎng)絡教學資源情況。二、教學單元說課的內(nèi)容課程整體設(shè)計說課的內(nèi)容反映了課程組集體研究和探索的成果， 教學單元說 課能夠體現(xiàn)任課教師對課程整體設(shè)計理念和思路的理解和運用； 單元說課應說明 本單元教學目標與內(nèi)容 （含單元重點

5、和難點、 知識目標、能力目標、素質(zhì)目標（知 識、技能和態(tài)度）、該單元在整門課程中的地位等）；單元教學程序設(shè)計思路及 時間安排； 舉例說明本“單元”教學過程使用的主要教學方法和對學生學習方法 的指導；展示教學手段的運用。 講清如何靈活運用多種教學方法、 手段以及如何 進行學習考核評價。單元說課可選取課程相對完整的某一“項目（情境）”或“章、節(jié)”、“課 時”等教學單元。例如，選說課程的某一“項目”，要介紹項目的教學內(nèi)容（具 體工作任務） 、學習要求以及在項目教學模式中如何運用案例教學法、 分組討論 法、角色扮演法、講授法等多種教學方法。三、說課注意事項1. 說課內(nèi)容上必須體現(xiàn)高職特色。 要結(jié)合專業(yè)

6、培養(yǎng)目標， 分析課程定位、 課 程性質(zhì)和對學生職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成所起的主要支撐作用。2. 課程設(shè)計要體現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的理念。 通過對行業(yè)崗位需求分析， 闡述專 業(yè)的核心能力、 課程的教學目標和課程內(nèi)容； 要將與行業(yè)企業(yè)合作進行基于工作 過程開發(fā)與設(shè)計課程，體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性要求的情況闡述清楚。3. 課程內(nèi)容的選取要有針對性和適用性。 要對如何根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和 完成職業(yè)崗位實際工作任務對知識、 能力、素質(zhì)的要求選取教學內(nèi)容； 如何根據(jù) 學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律， 以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)整合教學內(nèi) 容，設(shè)計學習性工作任務；如何設(shè)計“教、學、做”相結(jié)合的教學模式和實訓、 實習教學環(huán)節(jié)等內(nèi)容重點闡述； 要說明所選教材或與行業(yè)企業(yè)合作編寫的教材和 課件、案例、習題、實訓實習項目、學習指南等教學相關(guān)資料是否符合課程設(shè)計 要求。4. 教學設(shè)計要體現(xiàn)學生在校學習與實際工作的一致性。 以一次課為例， 將如 何把教學內(nèi)容設(shè)計成為工學交替、 任務驅(qū)動、項目導向、 課堂與實習地點一體化 等行動導向的教學模式，如何根據(jù)課程內(nèi)容，靈活運用案例分析、分組討論、角 色扮演、啟發(fā)引導等教學方法，如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學過程，提高教 學質(zhì)量的情況陳述清楚。5. 課程教學團隊要重點陳述是否符合課程性質(zhì)和教學實施的要求。 主講教 師是否具備師德高尚、 執(zhí)教能力強