關于小學二級一節(jié)數(shù)學時間實踐活動課的教學設計

1、關于小學二年級一節(jié)數(shù)學時間實踐活動課的教學設計黃穎關于小學二年級一節(jié)數(shù)學時間實踐活動課的教學設計摘要：本教學設計依據(jù)“新課標精神，符合兒童好動、好奇等特點，結合教材的時間教學內(nèi)容，設計一節(jié)“時間實踐活動課。并捕捉“生活現(xiàn)象一一設計一列模擬“時間列車，讓學生在“時間列車每一節(jié)車廂學習車廂、運動車廂、游戲車廂、休息車廂參與活動，以記錄每節(jié)車廂的開始、結束時間和用時為主線來完成教學目標。培養(yǎng)學生數(shù)學思維的廣闊性、靈活性和深刻性，提高學生應用數(shù)學知識創(chuàng)造性解決實際問題的能力和相互之間合作精神。一、問題的提出：隨著時代的開展，社會的進步，教育進入了一個新的階段，時 代呼喚教育能培養(yǎng)出具有高度主動性、自主

2、性、創(chuàng)造性的人。教育的 改革需要教師思想觀念的更新，教育行為的轉變。國家新課程標準中 指出：數(shù)學課應突出表達義務教育的普及性，根底性和開展性，使數(shù) 學教育面向全體學生，實現(xiàn)一一人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得 必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展。依據(jù)教改精神，我 校在組織教師學習現(xiàn)代教育理論更新教育觀念的根底上，提出了課堂教學教改指導意見。即：1、面向全體，尊重差異。2、激發(fā)興趣， 主體參與。3、分類指導，合作答疑。4、反應及時，探究事理。5、 注重過程，學會學習。6、促進開展，評價鼓勵。學校鼓勵老師在教 學實踐中嘗試應用理論，并于上學期末還安排每位教師一節(jié)表達“新 課標教改精神的教改

3、研究課。當時我教二年級兩個班的數(shù)學，7、8歲的學生，他們好動， 注意力不夠集中。但他們有了一定的自我意識，他們喜歡表揚，喜歡 對自己感興趣的事親身去體驗。通過觀察我發(fā)現(xiàn)：學生喜歡聽故事， 喜歡看電視兒童節(jié)目，喜歡動手操作。因此，我就思考怎樣把一節(jié)課 以既有故事的生動、完整，又有兒童節(jié)目的興趣、激情，并使學生在 其中獲取知識形成能力呢？我精心的設計了一節(jié) “時間實踐活動課， 力求做到既表達新課標精神又符合兒童的年齡特點。二、教學設計思路：一根據(jù)教學目標設計整體結構：教材中時間實踐活動課是在學生會看鐘面，能正確說出鐘面上所 表示的時間，并能用不同計時法寫出鐘面上所表示的時間的根底上出 現(xiàn)的，因此我

4、在設計“時間實踐活動課這一課時，力求做到“溫固 而知新，我制定了以下的教學目標：1、讓學生初步體驗時間的長 短快慢，形成時間觀念，認識時間單位。2、在學生會看鐘面，能正 確說出鐘面上所表示的時間的根底上，能正確解答：求開始時間，求 結束時間，求用時等有關問題。3、教會學生合理安排時間，安排好 自己的生活，養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習慣， 培養(yǎng)學生之間合 作精神。根據(jù)教學目標，我的這節(jié)“時間實踐活動課的整體設計是： 設計一列模擬“時間列車讓學生在“時間列車每一節(jié)車廂學習 車廂、運動車廂、游戲車廂、休息車廂參與活動，并以記錄每節(jié)車 廂的開始、結束時間和用時為主線來完成教學目標。二教學過程每個環(huán)節(jié)

5、設計：1、創(chuàng)設情境，激趣導入 、教具準備：投影、板書、石英鐘、錄音機、貼圖等。 、情景設計：投影上投一幅美麗的“時間列車的圖畫，板面上 有鐘表，有每一節(jié)車廂的名稱，有“時間列車學習參觀記錄表，有 紀念品，有紀念卡。在“時間象小馬車的歌聲中開始我們的參觀學 習。 、預期目的：這樣設計導入是為學生創(chuàng)造一個與生活相聯(lián)系的情 境，激發(fā)學生學習興趣。2、第一個環(huán)節(jié)學習車廂 、教具準備：跑表、題卡 、內(nèi)容設計：在“學習車廂我設計了 3 0道口算題，教師計時， 學生比賽。學生看鐘面說出進入“學習車廂的開始時間，結束時間 和用時，教師記錄最快和最慢的用時。 、問題設計：1、最快和最慢二人用時相差多少？ 2、最

6、快、最 慢二人共用多長時間？ 、預期目的：復習看鐘面說出時間。復習“用時等于結束時間減 開始時間這一概念。3、第二個環(huán)節(jié)運動車廂 、教具準備：皮球 、內(nèi)容設計：在“運動車廂中我設計了小組拍皮球比賽， 5個 人一組，分成 5 組，每組圍成一圈，每人輪流拍一下，觀察哪個小組 拍的多，組員之間能協(xié)調合作。 、問題設計：挑出5個組中哪三個組拍球數(shù)和為最多，并找出原 因？哪三個組拍球數(shù)和為最少，并找出原因？ 、預期目的：培養(yǎng)學生合作精神，讓學生體會到娛樂中能也學到知識，力求在學習時間有關知識的同時復習其他類型知識。4 、第三個環(huán)節(jié)游戲車箱 、教具準備：卡片、彩筆。 、內(nèi)容設計：在“游戲車廂我設計了“找朋

7、友的游戲，每個 學生一張卡片， 分別用時間的不同計時法寫出時間。 如： 11時 25分、 11： 25、 11點 25。找到拿著同一時間的學生可以蹦蹦跳跳走到一起， 他們就是朋友啦！ 設計時讓大局部學生找到相應的朋友， 少數(shù)學生的 卡片沒有與之相同的， 要求學生用不同的計時法寫出與之相對應的時 間，成為他的朋友。 、問題設計：1、用不同計時法寫出沒有朋友同學手中的時間； 2、在只有結束時間的情況下，填寫出開始時間。 、預期目的：1、復習時間的不同計時法，教育學生要團結、友 愛、和睦相處； 2、這是一道開放性的問題，它可以讓學生估計時間 的長短， 補充用時這一條件來求開始時間， 也可以用上一個環(huán)

8、節(jié)的結 束時間推測出這一環(huán)節(jié)的開始時間。 教會學生估計時間的長短， 感受 體驗時間的快慢，培養(yǎng)一定邏輯推理能力。5、第四個環(huán)節(jié)休息車廂 、教具準備：課件、圖片 、內(nèi)容設計：在“休息車廂中我設計實際動手操作活動一一沏 杯茶。課件出示：洗茶壺 1 分鐘，洗茶杯 1 分鐘，拿茶葉 2 分鐘，洗 開水壺 1 分鐘，燒開水 8 分鐘，沏茶 1 分鐘。根據(jù)學生根底和能力均衡分組，并發(fā)給學生卡片動手操作。這一環(huán)節(jié)結合動手、動腦、動口等方式，小組合作操作答疑。 、問題設計：小組討論怎樣才能在最短的時間喝到茶？ 、預期目的：教會學生合理安排利用時間。6、結尾與開頭相照應，延伸主題。 、教具準備：紀念卡、錄音機

9、、內(nèi)容設計：1、填寫完整“時間列車參觀學習記錄表。2、請學生談談感受。3、發(fā)放“紀念卡要求學生填寫休息日的安排，寫 信或發(fā)電子郵件給老師。4、在“時間象小馬車的歌聲中說“再見。 、預期目的：教會學生合理安排時間和運用自己掌握的知識用不 同的方式完成作業(yè)。三、取得效果及分析通過講課的感受和對錄像的反復觀看， 對學生學習效果統(tǒng)計如下：二年級一班聽課效果統(tǒng)計表一N=25學表現(xiàn)車廂名稱學生興趣情況主動答復以下問題情況解決問題情況學習車廂般15 人/60%25 人/100%運動車廂較咼20 人/80%22 人/85%游戲車廂非常高25 人/100%22 人/85%休息車廂非常高25 人/100%5 人/

10、20%通過統(tǒng)計表 一 ，我們可以看出這節(jié)課是較成功的， 它的成功在于我 在設計時注意了以下幾點： 一、注重創(chuàng)設情境，與生活實際緊密聯(lián)系數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學，在教學設計過程中我注意 挖掘生活中的素材，與學生在現(xiàn)實生活中找到所學知識相匹配的原 型，讓學生從熟悉的生活情境中去學習數(shù)學，學習有價值的數(shù)學。 二、注意面向全體，精心設計問題教育的普及性決定了課堂教學要面向全體學生， 使每個學生學到 必要的知識，得到共同的提高。 怎樣才能實現(xiàn)呢？根據(jù)要求我精心設 計了問題，有了問題，學生的思維就有了方向；有了問題，學生的思 維就有了動力。 教師把所學的內(nèi)容和問題呈現(xiàn)在學生面前， 學生便會 調動學

11、生的思維積極性， 使學生產(chǎn)生探索求知的愿望。 設計出不同類 型的問題，讓每個學生都有成功的體驗。 三 、注重小組合作，培養(yǎng)合作精神 運用小組合作的形式組織教學，加強了師生、生生的交流，有利 于調動學生的主動性，發(fā)揮群體活動的優(yōu)勢，促進個體的開展。 四 、根據(jù)學生特點，注意鼓勵評價 從統(tǒng)計中，我們不難看出，第一個環(huán)節(jié)效果不是很好，為什么？ 由于用于鼓勵評價的“紀念品沒有及時發(fā)給答復的學生，沒有激起 學生的興趣， 忽略了低年級學生喜歡表揚和肯定的特點， 在第二個環(huán) 節(jié)我加強了語言上的表揚力度和“紀念品的發(fā)放，學生的積極性得 到了充分的發(fā)揮，取得了良好的效果。四、教學反思根據(jù)上面的統(tǒng)計表我們可以看出在最后一個環(huán)節(jié)沏杯茶的 問題解決上效果不是很好，原因我認為有兩個： 一 、課堂教學時間不夠靈活國家規(guī)定一節(jié)課 40 分鐘，但在“沏杯茶這個環(huán)節(jié)中如果有充 分