信息時代對班主任的素質(zhì)要求

1、信息時代對班主任的素質(zhì)要求 摘要：二十一世紀是信息化、網(wǎng)絡化時代, 這對教育提出了更多更高更新的要求。廣大教師尤其是班主任是教育工作的監(jiān)督管理者, 他們素質(zhì)的高低直接影響著教育教學效果及人類文化的傳承。一名合格完美的班主任在素質(zhì)上必須與時俱進, 不斷創(chuàng)新教育理念、提高教育監(jiān)控能力、掌握形式多樣的教學藝術和提高科研能力。新課程的推進在客觀上要求把信息技術引入班主任工作，實現(xiàn)班主任工作的信息化。為了能真正發(fā)揮信息技術對德育工作的推動作用，就要求班主任在面對網(wǎng)絡時代學生的新問題、新情況之時，積極探索應用信息技術培養(yǎng)學生良好道德素質(zhì)的方法和途徑。 關鍵詞：信息時代；班主任；素質(zhì) 隨著社會的發(fā)展和信息技

2、術的不斷更新，網(wǎng)絡信息環(huán)境對學生的發(fā)展產(chǎn)生了前所未有的影響，學生是應用信息技術最廣泛的群體，學生對新型的數(shù)字產(chǎn)品正越來越廣泛應用。網(wǎng)上交流、網(wǎng)上娛樂、網(wǎng)上學習已成為廣大學生時尚的生活方式。在這樣環(huán)境下,班主任工作有新的考驗: 班主任與學生之間出現(xiàn)數(shù)字鴻溝。班主任作為班級的組織者和學生全面健康發(fā)展的導師, 應了解自己的工作性質(zhì)和特點, 確定相應的工作措施。班主任要做好迎接網(wǎng)絡時代的準備，只有懂得學生中流行的信息, 才能走進學生的內(nèi)心世界, 與學生打成一片, 才能更好管理學生。在這樣的時代背景下，班主任只有具備以下素質(zhì)，才能更好的促進自己工作的開展。 首先，班主任應該了解學生的生理和心理發(fā)展特點，

3、保持對周圍環(huán)境變化敏銳的理解力。只有了解學生，才能幫助學生；只有了解周圍環(huán)境，才能更好的適應環(huán)境和改變環(huán)境。了解學生的生理和心理發(fā)展特點，這樣我們才能合理、客觀的看待學生的言行，才能根據(jù)他們的身心特點用恰當?shù)姆绞浇o以他們幫助。信息時代的到來使我們周圍的環(huán)境發(fā)生了微妙的變化。這包括借助網(wǎng)絡遠程交往的開放性變化和人與人之間社會化程度減弱、直接交流時間減少的封閉性變化。人們的交往不再局限于現(xiàn)實的生活，大家可以在完全不認識對方的情況下暢所欲言，這樣的相處方式可以讓我們減少很多顧慮，但同時也降低了我們的社會化要求。學生作為信息技術運用的主題，無疑會受到很大的影響。班主任作為他們的引導者應該及時覺察到這樣

4、的環(huán)境變化，對他們的某些行為的出現(xiàn)應該表示理解，但又不能放任。對他們做的好的方面應該給以鼓勵，但對于不合理的行為也應該及時的糾正。 其次，既然要真正的了解學生、了解周圍的環(huán)境，那么就要求班主任具備相應的信息網(wǎng)絡技術，這樣才能融入到學生的生活中，才能將心比心的去看待他們的生活特點。班主任作為一個班級的管理者，也要擔任相應學科的教授工作，這無疑給班主任帶了了很大的壓力，再加之網(wǎng)絡時代的到來需要班主任掌握相應的信息技術，在很大程度上有加大了班主任的工作力度。但是，這樣的要求不是說要班主任成為電腦高手，而是應該具備當下學生廣泛使用的技術。例如：QQ、微信、微博、博客這些都是當下學生所廣泛使用的網(wǎng)絡技術

5、。作為班主任，也理所應當?shù)膶λ鼈冇幸欢ǖ恼J識。 再次，班主任要提倡合作，面對每一個學生，建設班集體。班級作為一個小的機構，與社會有著不可分開的關系，其實一定程度上可以將一個幫集體看做一個小社會，在班集體中學生們會遇到各種性格的人，其實相處的過程中也是一個社會化的過程。班集體是由一個一個的成員組成的，所以只有大家都做好自己的事，每個人都能為班集體貢獻出自己的力量，這樣才能建設一個團結友愛的班集體。所以，班主任應該做好每一個學生的工作，讓他們明白合作的重要性。只有生生合作、師生合作，最終才能有一個好的班集體。 最后，班主任應該有運用信息技術，促進自己工作開展的意識。班主任在掌握了相應的信息技術后應

6、該有運用的意識。班主任可以用信息技術來促進自己所擔任學科的教學工作，也可以運用信息技術來促進自己對班級的管理。綜上來說，信息技術的到來，使得班主任的工作力度大大增強，班主任需要具備各個方面的素質(zhì)，這樣才能更好的促進班集體的建設和發(fā)展。那么作為信息時代的幫助人又應該用怎樣的工作方式講自己所具備的素質(zhì)付諸于實踐呢? 第一，用QQ、微信等信息技術與學生談心。隨著社會的發(fā)展，學生們可以利用各種途徑接觸到各種信息，所以學生的思想已經(jīng)不再像我們想象的那么單純，作為班主任就應該及時了解學生的思想動態(tài)，這樣才能給以他們幫助。而想要了解學生，那么就應該與學生談心。談心是班主任做好學生思想工作的主要形式, 談心是

7、十分有效的開展學生思想工作的一個傳統(tǒng)方法。通過談心, 既可以增進老師和學生的感情, 又可以相互交流思想, 解開思想上的某些“疙瘩”。但是由于網(wǎng)絡時代的到來，學生們心里的想法就更多的傾向于用相應的信息技術來傾訴。班主任開展談心工作可以利用QQ 工具, 在線QQ與他們談心。班主任要組織創(chuàng)立自己班級的QQ群, 掌握學生網(wǎng)絡聯(lián)系方式, 使用學生的流行網(wǎng)絡術語。用QQ談心, 教師角色會轉(zhuǎn)換成學生的知心朋友, 能充分縮短師生之間的心理距離,學生可以大膽地各抒己見, 真實地表達自己的內(nèi)心情感。用QQ談心, 是開啟學生心靈之窗的新方法, 會收到很好效果。 第二，建設班級個性網(wǎng)站，增加班級凝聚力。班級文化建設不

8、僅體現(xiàn)著班級的精神面貌， 還會直接間接地影響到學生的身心健康。建立具有個性化的班級網(wǎng)站， 就等于將班級文化由教室搬到電腦網(wǎng)站上，有了好的素材可以隨時更換，既簡單而又方便、快捷。班主任可以把每次活動的照片、視頻等發(fā)布在這個網(wǎng)站，這樣同學們可以隨時觀看，在觀看的過程中就會增加對同學們的了解，同時也可以對自己的班集體建立深厚的情感。當然，同學們也可以把自己的作品、成就等發(fā)布在網(wǎng)站上，這樣可以促進同學們自己放任了解和交流，潛移默化中就增加了班級的凝聚力。 第三，借助信息技術，更好的事先班主任與家長的互動。隨著城市的擴大和人們生活方式的變化，傳統(tǒng)型的“家訪”已經(jīng)不具有可行性，即使偶爾召開的“家長會”也因

9、種種原因而招致家長們的抵觸。網(wǎng)絡信息技術可以造就網(wǎng)絡型家訪和方便家長對學校管理的了解。如同前面幾個問題中談到的那樣，教師通過班級論壇將孩子在學校的表現(xiàn)反饋給家長，家長通過查看信息，足不出戶就可以了解自己孩子的情況；如果家長有什么意見或建議，還可以通過QQ、電子郵件等方式和班主任進行交流， 促進家長與班主任之間的互相理解。這些都有助于班主任在新時代新環(huán)境下開好、開活家長會，改變以往那種班主任和任課教師單方面講、家長被動聽， 教師與家長的溝通受到很大限制的家長會模式。通過網(wǎng)絡信息化平臺， 家長還可以了解到其他孩子的表現(xiàn)以及其他家長的想法， 可以通過班級論壇就子女的家庭教育問題聽取其他家長的意見，

10、學習其他家長的家庭教育經(jīng)驗和教育理念， 相互學習借鑒，使得在教育自己的孩子時變得更有針對性，這也會反過來促進家長與班主任之間的交流，使學生管理工作上一個新的臺階。 第四，班主任可以利用網(wǎng)絡技術，開展新型的主題班會。主題班會活動是班級管理中進行思想教育的常見方式。校園進入了信息時代, 網(wǎng)絡文化賦予了班會活動新的意義, 信息時代特有的工具給單調(diào)的班會活動形式帶來了勃勃生機。開展新型的班會活動, 互聯(lián)網(wǎng)可以成為主題班會的新平臺。設計適合學生年齡特征、形式活潑、內(nèi)容豐富的各類主題班會, 班主任推薦可選擇的站點, 讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集網(wǎng)絡資源, 進行再處理和加工, 形成自己的觀點, 然后把自己的成果制作成幻燈片、網(wǎng)頁、畫冊等與同學們交流展示, 或者將優(yōu)秀網(wǎng)頁發(fā)布到班級主頁上, 學生們在展示中會獲得最大的成就感。 總之，把網(wǎng)絡信息技術引入班級管理工作中，在運用得當?shù)那闆r下，不僅能幫助班主任提高德工作的實效性，還能增強班主任思想政治工作的時代性，使班主任工作通過一種學生喜聞樂見的方式實現(xiàn)新的飛躍，從而為走進新課程提供堅實的保障。但最后還要說明的是， 網(wǎng)絡信息技術并不是萬能的，在運用中也會產(chǎn)生弊端，班主任德育工作中的人性化、感情化教育，仍舊會是一個超越網(wǎng)絡技術的永恒話題。有時過多地在技術上花樣翻新， 陷入到一種為形式而形式，為信息化而信息化的怪圈中