作文指導--學習景物描寫

1、 1人物描寫描寫的分類描寫的分類 2景物描寫 3場面描寫描寫：描寫： 是指用準確、鮮明、生動的語言文是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景物進行具體描繪和刻字，對人、事、景物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。畫的一種表達方式。 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。里去了。單是周圍的短短

2、的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從它起來，牽連不斷地

3、拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺還可以摘到覆盆來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。好得遠。 1、仔細觀察，抓住事物的特征來寫、仔細觀察，抓住事物的特征來寫。（抓特征）。（抓特征）2、動靜結合，相映成趣。、動靜結合，相映成趣。（有動有靜）（有動有靜）3、從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等多種感覺器官來、從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等多種感覺器官來描寫景色。描寫景色。（多角度）（多角度）4、層次分明、寫靜景由低到高、由遠及近；寫動景由高、層次

4、分明、寫靜景由低到高、由遠及近；寫動景由高到低。先寫整體，再寫局部。到低。先寫整體，再寫局部。（有層次、有順序）（有層次、有順序）5、從語言特點上，運用比喻、擬人、排比等多種修辭手、從語言特點上，運用比喻、擬人、排比等多種修辭手法；運用生動、形象、準確的動詞和形容詞；運用法；運用生動、形象、準確的動詞和形容詞；運用“不不必說必說.也不必說也不必說.單是單是.就就”等結構句式。等結構句式。（用修（用修辭和句式）辭和句式）1、抓特征，注意觀察的視角。、抓特征，注意觀察的視角。2、動靜結合。、動靜結合。3、多角度、多種感官進行描寫。、多角度、多種感官進行描寫。4、按照某種順序，多層次。、按照某種順序

5、，多層次。5、靈活運用多種修辭手法和生動、形象、準確、靈活運用多種修辭手法和生動、形象、準確的動詞和形容詞等修飾語。的動詞和形容詞等修飾語。6、融入作者自己的感受。、融入作者自己的感受。 例句：例句：曲曲折折曲曲折折的荷塘上面，的荷塘上面，彌望彌望的是的是田田田田的葉子。的葉子。葉子出水很高，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙像亭亭的舞女的裙。層層層層的葉子中間，的葉子中間，零星地點綴零星地點綴著些白花，有著些白花，有裊娜裊娜地開著，有地開著，有羞澀羞澀的的打著打著朵朵兒的；正如兒的；正如一粒粒一粒粒的明珠，又如的明珠，又如碧天里碧天里的星星，又的星星，又如剛出浴的美人。如剛出浴的美人。微風過處，

6、送來縷縷清香微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一些。這時候葉子與花也有一些的的顫動顫動，像閃電般像閃電般，霎時霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子傳過荷塘的那邊去了。葉子本是本是肩并肩密密肩并肩密密的的挨挨著，這便宛然有了一道著，這便宛然有了一道凝碧凝碧的波的波痕。葉子底下是痕。葉子底下是脈脈的脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見色；而葉子卻更見風致風致了。了。 節(jié)選自朱自清的節(jié)選自朱自清的荷塘月色荷塘月色 曲折曲折的荷塘上面，的荷塘上面，看到看到的是葉子。的是葉子。層層層層的葉子的葉子中間，中間，

7、點綴點綴著些白花，有著些白花，有的的開著，有的開著，有的打著朵打著朵兒的；兒的；一陣風吹過，這時候葉子與花也有一些的一陣風吹過，這時候葉子與花也有一些的顫動顫動。葉。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色。子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色。http:/ 生動形象準確的語言，能讓景物生動形象準確的語言，能讓景物栩栩如生，形神具備；恰當?shù)男揶o能栩栩如生，形神具備；恰當?shù)男揶o能讓景物活靈活現(xiàn)，富有動感；多角度，讓景物活靈活現(xiàn)，富有動感；多角度，多層次的描述能讓人感受到畫面的豐多層次的描述能讓人感受到畫面的豐富感和空間感。富感和空間感。 請同學們仔細觀察下面的請同學們仔細觀察下面的圖畫

8、，運用所學的景物描寫的圖畫，運用所學的景物描寫的手法進行描寫。手法進行描寫。提示：提示： 1、觀察圖畫中有些什么景物？、觀察圖畫中有些什么景物？ 2、選準立足點，按某種順序來寫。、選準立足點，按某種順序來寫。 3、描寫景物時抓住特征。、描寫景物時抓住特征。 4、錘煉描寫的語言。、錘煉描寫的語言。 用一個星期的時間，觀用一個星期的時間，觀察察“校園的春天校園的春天” ，任選，任選校園里的一個角落，運用校園里的一個角落，運用多種描寫手法進行描寫，多種描寫手法進行描寫，字數(shù)字數(shù)300字左右。字左右。1、在散文中，生動形象的景物描寫，是為渲染、在散文中，生動形象的景物描寫，是為渲染某種環(huán)境氣氛，抒發(fā)作者的情感！某種環(huán)境氣氛，抒發(fā)作者的情感！2、在小說中。在開頭寫景，渲染某種氣氛、交、在小說中。在開頭寫景，渲染某種氣氛、交待故事背景，為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。