部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)父親,樹林和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

1、父親、樹林和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情。2. 了解父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥的故事，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情。難點(diǎn)： 體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會(huì)父親的話的含義，體會(huì)課文最后一句話的含義。教學(xué)過(guò)程：4.1 第二課時(shí)4.1.1 教學(xué)活動(dòng)（一）引出新課，指導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑。同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第22課（父親樹林和鳥），請(qǐng)同學(xué)們舉起小手和老師一起把課題寫一寫吧。我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一讀吧。讀了課題以后你想知道什么嗎？（二）初讀課文

2、，整體感知。默讀課文按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認(rèn)為最能夠說(shuō)明父親喜歡鳥、了解鳥、愛護(hù)鳥的句子。（批注為什么？）想想這篇課文只要講什么？精讀感悟，以評(píng)促讀小組合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，通過(guò)剛才的讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)父親和鳥有什么關(guān)系嗎？（師：是啊，父親不但愛鳥，還很了解鳥，下面大家分小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊討論課文中寫父親愛鳥、了解鳥的句子）學(xué)生交流所劃句子選擇你喜歡的句子讀給同桌聽，要讀得讓同桌也喜歡這些句子找出自己不理解的詞語(yǔ)“茫然、凝神靜氣、兀立、舒暢”的意思（師小結(jié)：理解詞義可以通過(guò)查字典、換近義詞、聯(lián)系上下文等形式去理解）重點(diǎn)指導(dǎo)理解和讀好以下句子以小組為單位，共同匯報(bào)，每找出詞語(yǔ)、句子的

3、理解、感悟、相互補(bǔ)充。從哪些地方可以看出父親對(duì)鳥的了解?我們小組在第一自然段找到：父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。我來(lái)補(bǔ)充：一生指從生到死的全部時(shí)間。我來(lái)補(bǔ)充：最喜愛說(shuō)明不是一般的愛，喜愛樹林和歌唱的鳥超過(guò)所有的喜愛的事物。我來(lái)補(bǔ)充：這是全文的總起句。第二個(gè)小組匯報(bào)我們小組在第二自然段找到：父親突然站定，朝樹林上上下下地望了望，用鼻子又聞了聞，他喃喃地說(shuō)“林子里有不少鳥。”我來(lái)補(bǔ)充：上上下下、望了又望，聞了又聞寫出父親觀察的仔細(xì)，聞得認(rèn)真，同時(shí)也說(shuō)明父親對(duì)樹林和鳥非常熟悉和了解。我來(lái)補(bǔ)充：喃喃是小聲嘮叨的意思。師：那你們小組來(lái)試著讀一讀這句話，好嗎？第三小組：我們小組在第五自然段找到：父親指著一

4、根樹枝對(duì)我說(shuō)： “看那里， 沒有風(fēng)，葉子問(wèn)什么在動(dòng)，嗯，還有鳥味”我來(lái)補(bǔ)充：父親的話音很輕，生怕驚動(dòng)了鳥，這說(shuō)明父親對(duì)鳥的愛護(hù)備至。我來(lái)給大家讀一下這句話。第四小組A我們小組在第15自然段找到了：父親說(shuō)：“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻?！盉. “這”指的是黎明時(shí)，所有的鳥抖動(dòng)著渾身的羽翎，每一個(gè)張開的喙舒暢地呼吸著。C.舒暢的意思是心情寬舒歡暢。第五小組我們小組在17自然段中找到：父親對(duì)我說(shuō)： “鳥最快活的時(shí)間是飛向天空飛離樹枝那一瞬間，在鳥飛離樹枝的那一瞬間最容易被獵人打中?！蔽襾?lái)補(bǔ)充：為什么清晨的鳥兒最容易被獵人打中？誰(shuí)來(lái)說(shuō)我來(lái)說(shuō)：在第19自然段中父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起沉重“”可

5、以看出黎明時(shí)的鳥最容易被獵人打中。師小結(jié)：是啊，多么了不起的父親啊，他除了看動(dòng)靜、聞氣味、知道林中有鳥，還知道清晨鳥兒愛唱歌，清晨鳥兒容易被獵人打中，他真是一個(gè)了解鳥的人。說(shuō)一說(shuō)：我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)鳥類？下面看課件：看看這些圖片哪些是對(duì)的行為？哪些是不對(duì)的行為？圖片中最后一個(gè)小男孩會(huì)對(duì)自己的父親說(shuō)些什么呢？（生自由發(fā)言）爸爸，我恨死了你的獵槍。爸爸， 你知道嗎？當(dāng)我看見你擊傷了鳥兒美麗的翅膀，我的夢(mèng)再也不能飛翔。爸爸，小鳥是我們的朋友，我們要善待它。（是的， 課文中的小朋友也為有這樣一位父親而高興、自豪， 讓我們一起嘟嘟課文中最后一段話吧）（學(xué)生美美地、有感情地讀課文）師：“獵人是什么人？”生：打獵的人，課文中指打鳥的人。師： 父親是打鳥的人，父親不是獵人，那么父親不是獵人父親是什么人呢？我為什么高興呢？我高興說(shuō)明什么？生：父親是個(gè)愛鳥的人，我就高興，說(shuō)明我也是一個(gè)愛鳥的人。（四）分角色有感情地朗讀，升華感情。師： 剛才我們抓住重點(diǎn)詞句理解了課文內(nèi)容，是的， 清晨林中最快活最可愛的小鳥，它們飛來(lái)飛去，喚醒森林，保護(hù)莊稼，看到它們活波可愛的樣子，我們?cè)跄懿粣鬯衷跄苋绦膫λ鼈兡兀屛覀儙е鴮?duì)小鳥的愛，再來(lái)讀讀課文吧！齊讀課文師生合作分角色朗讀課文。（五）思維拓展剛才，從同學(xué)們讀的眼