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1、第4課時(shí)寫數(shù)讀數(shù)(2)教學(xué)目標(biāo)借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法,能正確讀出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。結(jié)合具體的數(shù),能正確說(shuō)出讀數(shù)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法難點(diǎn):中間、末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備教師:課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。學(xué)生:計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1引導(dǎo):同學(xué)們,你們?cè)谡n前找到了哪些萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)?教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),將收集的數(shù)據(jù)有選擇地板書在黑板上。2觀察這些數(shù)據(jù),復(fù)習(xí)數(shù)的組成。讓學(xué)生選其中的數(shù),說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。3導(dǎo)入新課。師:這些數(shù)你們會(huì)讀嗎?今天我們學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。(板書課題:讀數(shù))二、互動(dòng)新授1教學(xué)例4。(1)出示例4:讀出橫線上的
2、數(shù):沙河鎮(zhèn)大地小學(xué)有學(xué)生315人,沙河鎮(zhèn)中心學(xué)校有學(xué)生1236人。(2)引導(dǎo)讀懂題意:這一題中要我們讀的數(shù)是哪些?它們分別是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(3)引導(dǎo):你會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥珠表示這兩個(gè)數(shù)嗎?先讓學(xué)生獨(dú)立撥珠表示,后集體交流。(4)引導(dǎo):仔細(xì)觀察計(jì)數(shù)器,你能將這兩個(gè)數(shù)讀出來(lái)嗎?讀后想一想,你是從哪一位讀起的,然后依次讀了哪個(gè)數(shù)位上的數(shù),每一個(gè)數(shù)位除了讀出上面的數(shù)字外,還要讀什么?(5)討論交流:萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)該怎么讀?(6)小結(jié):讀數(shù)是從高位讀起,千位上是幾,讀作幾千;百位上是幾,讀作幾百2教學(xué)例5。(1)教學(xué)前兩個(gè)小題。在黑板上出示前兩小題中的數(shù):260、3100。引導(dǎo):你會(huì)讀
3、后兩個(gè)數(shù)嗎?用計(jì)數(shù)器撥一撥,再讀一讀,想一想這兩個(gè)數(shù)與剛才讀的數(shù)有什么不同,不同的地方該怎么讀?討論交流:這兩個(gè)數(shù)該怎么讀?這兩個(gè)數(shù)的末尾的一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0該怎么讀?(2)出示數(shù):4030。引導(dǎo):觀察這個(gè)數(shù),與剛才的數(shù)相比,又有哪些不同?在計(jì)數(shù)器上這個(gè)數(shù)該如何表示?觀察計(jì)數(shù)器,說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成,并試著讀一讀。討論:剛才我們已經(jīng)知道,數(shù)末尾的0都不讀??墒沁@個(gè)數(shù)不僅末尾有0,數(shù)的中間也有0,這個(gè)中間的0讀不讀呢?小結(jié)數(shù)的中間有一個(gè)0的讀法。(3)出示數(shù):4003。引導(dǎo):觀察這個(gè)數(shù),與剛才的數(shù)相比,又有哪些不同?在計(jì)數(shù)器上這個(gè)數(shù)該如何表示?觀察計(jì)數(shù)器,說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成,并試著讀一讀。討論:剛才我們已經(jīng)知道,數(shù)中間的1個(gè)0,我們要讀作1個(gè)“零”?,F(xiàn)在這個(gè)數(shù)中間有連續(xù)的兩個(gè)0,該讀幾個(gè)零呢?小結(jié)數(shù)的中間有連續(xù)兩個(gè)0的讀法。(4)討論小結(jié):數(shù)的末尾的0怎么讀?數(shù)的中間有1個(gè)或連續(xù)的2個(gè)0怎么讀?三、鞏固練習(xí)完成教材第9頁(yè)“試一試”。(1)引導(dǎo):這一題中的6個(gè)數(shù)可以分成幾類?讓學(xué)生獨(dú)立
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