義務(wù)領(lǐng)航員教學(xué)設(shè)計

1、義務(wù)領(lǐng)航員教學(xué)設(shè)計教材分析本課講述了一個神奇的故事，在一只白海豚的帶領(lǐng)下，一艘艘海輪平安順利地通過了一條地形復(fù)雜、經(jīng)常發(fā)生事故的海峽，故事中蘊(yùn)含了人類和動物和平相處、和諧互助的深刻主題，課文用優(yōu)美清新的語言向我們介紹了人類可愛的朋友海豚。在教學(xué)中，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，以讀帶講，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解讀出作者想要表達(dá)的意思。教學(xué)目標(biāo)1.理解為什么說海豚是義務(wù)領(lǐng)航員，懂得人類和動物的和諧共處、互相幫助的關(guān)系。2.認(rèn)識15個生字，會寫12個字。掌握1個多音字“佛”。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)用不同方法來理解詞語。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文并

2、能復(fù)述課文。2、理解為什么說海豚是義務(wù)領(lǐng)航員，懂得人類和動物和諧共處、互相幫助的關(guān)系。課時安排二課時教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)資料。教學(xué)過程 第一課時1.圖片導(dǎo)入激趣引學(xué)（1）導(dǎo)言：這節(jié)語文課，老師首先請你們欣賞一組圖片，如果你認(rèn)識它，請你大聲地喊出它的名字。（課件播放海豚的圖片）（2）誰見過海豚？你能試著用詞語形容一下海豚給你留下的印象嗎？（聰明、可愛）這節(jié)課老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)關(guān)于海豚的一個神奇故事中，看看可愛、聰明的海豚有哪些本領(lǐng)。板書：義務(wù)領(lǐng)航員（3）學(xué)生齊讀課題（4）解題：什么是義務(wù)領(lǐng)航員？（“義務(wù)領(lǐng)航員”就是不要任何酬勞給輪船導(dǎo)航的人）我們今天學(xué)習(xí)的課文中的主人公，是不是人呢？（不是

3、）海豚：【設(shè)計意圖：上課伊始，以一組海豚的圖片和師生間的談話，拉進(jìn)了學(xué)生和海豚之間的距離，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊?！?.初讀課文整體感悟（1）教師范讀課文，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音，特別要注意在你預(yù)習(xí)時圈畫生字詞的讀音。（2）學(xué)生自由朗讀課文，同桌互讀互查字音。（3）檢查生字詞認(rèn)讀情況。認(rèn)讀詞語同學(xué)們已經(jīng)把課文和詞語都讀完了，老師可要檢查了，你們想展示一下嗎？（課件出示詞語：義務(wù)海豚仿佛捏著指導(dǎo)優(yōu)美弧線導(dǎo)航暗示海峽段落）找生讀詞語，用不同方法理解詞語“仿佛”換個詞語“危險”找反義詞“張望”做動作“汽笛”模仿聲音“弧線”畫畫剛才同學(xué)用不同的方法理解了不同的詞語，老師把這些理解詞語的方法歸納起來（多媒

4、體出示）查工具書找反義詞換詞語聯(lián)系上下文畫畫模仿聲音請教別人做動作這些好的理解詞語的方法有助于我們更快的理解課文。認(rèn)讀生字師：現(xiàn)在，老師把熟字去掉，只剩下新朋友了，你還認(rèn)識它們嗎？（課件出示生字：義務(wù)航吉峽捏豚優(yōu)弧線仿佛示段導(dǎo)）學(xué)生選擇自己喜歡的生字來交流識記方法，組詞，并用喜歡的詞語說句話。教師重點(diǎn)指導(dǎo)理解：“佛”是多音字，本課是“仿佛”的“佛”；另一個讀音是“fó”，“大佛”?！昂健㈦?、優(yōu)、弧、線、仿、佛、峽”是很典型的形聲字，教學(xué)時，要抓住字的特點(diǎn)，加深學(xué)生對漢字構(gòu)字規(guī)律的認(rèn)識?！昂健笔菚饧嫘温曌帧Ｗ筮叀爸邸北硎敬?，右邊的“亢”則表示對抗，即橫渡江河時，人、篙、舟與水之間的較

5、量?！半唷弊衷诠糯鷿h語中是“小豬”的意思，即食用的肉豬，如杜甫的詩句“豐年留客足雞豚”?！笆尽弊衷诩坠俏闹械男误w意思是：把祭祀的物品擺在牌位前，即凡祭祀之物必呈現(xiàn)出來。因此，現(xiàn)代漢語中“表示、展示、啟示”等詞語，都是把事物擺出來使人知道的意思?！澳蟆弊值囊馑伎梢圆捎米鰟幼鞯姆椒▉砝斫??！驹O(shè)計意圖：識字時，從文到詞到字，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，并深化自學(xué)生字方法，提高學(xué)生自學(xué)能力?！?.指名朗讀整體感知（1）指名讀文。師：這些字寶寶又回到文中和我們捉迷藏呢？我們一起找找吧。（2）聽文思考：課文主要講了一件什么事？（3）指名分自然段讀課文（教師適當(dāng)指導(dǎo)，在朗讀中進(jìn)一步鞏固生字。）4.指導(dǎo)書寫生字（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：“導(dǎo)”：要和“異”區(qū)分開?！昂健保骸爸圩峙浴钡摹皺M”書不要寫出頭?！凹保鹤稚厦娴摹笆俊毕聶M短?！岸巍保鹤钟疫叺纳喜糠植灰獛с^。師指導(dǎo)，生書寫，教師巡視指導(dǎo)，評議。（2）其他生字：“優(yōu)、仿、佛、指、峽、航、段”學(xué)生獨(dú)立書寫，教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)整體回顧（1）齊讀課文師：同學(xué)們把生字書寫得很漂亮