高中高一英語教學(xué)工作計(jì)劃

1、希望能幫助到您高中高一英語教學(xué)工作計(jì)劃高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要， 為了使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境,在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學(xué)搞的有聲有色。特制定本學(xué)期英 語教學(xué)計(jì)劃如下：一.教材分析教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”?，F(xiàn)在使用的人 教版英語教材的每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話題來開展聽說讀寫活 動(dòng)，共九個(gè)部分，即熱身(warming up),聽力(listening )，說話(Speaking)預(yù)讀(pre-reading)，閱讀理解 Reading),課后閱讀 (Post-reading ),語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用 langu

2、age stuty),小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀。語言知識(shí)和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語法和句 型等重點(diǎn)循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu) 建知識(shí)系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新 的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材， 理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方 面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們 又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì) 其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子二.教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作 精

3、神；2、做好初、高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué) 習(xí)；3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力以及運(yùn)用英語進(jìn)行思維 和表達(dá)的能力。4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗(yàn)、探究等主 動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提 高自主學(xué)習(xí)的能力。三.學(xué)生現(xiàn)狀分析本學(xué)期本人擔(dān)任高一（3）班的英語課。（3）班是本校的普通班，學(xué) 生素質(zhì)普遍較差、大部分學(xué)生英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水平參差不齊，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)等于零。例如，本人在開學(xué)初去上第

4、一節(jié)英語 課的主要內(nèi)容為：英語26個(gè)字母的測(cè)試，結(jié)果班里66個(gè)學(xué)生卻沒有 一個(gè)學(xué)生能默寫全26個(gè)英文字母，其中有20個(gè)學(xué)生叫空白卷。根據(jù) 這個(gè)實(shí)際情況，本人打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)， 爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí) 慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué) 習(xí)英語的能力”。四.工作措施1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語實(shí)際狀況，用兩個(gè)星期從字母音標(biāo)學(xué) 起切實(shí)做好初中教材復(fù)習(xí)的工作，為平穩(wěn)地向高中教材過度奠定基礎(chǔ)， 梳理初中知識(shí)，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的 求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。2.為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于

5、出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃有步 驟地把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的英語語音基礎(chǔ)知識(shí)、英語時(shí)態(tài)、 句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、 短語、句型分插于新課教學(xué)中。3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容 是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就 開始注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每 周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高， 在教學(xué)中要重

6、視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義 與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí) 慣。6、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。堅(jiān)持每天課前做值日?qǐng)?bào)告和每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重中之重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)， 在平時(shí)考測(cè)試卷中閱讀篇幅 占一定比例，突出重點(diǎn)。有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。8、堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽課，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資 源的優(yōu)勢(shì)，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。五.教學(xué)內(nèi)容1、12un

7、its。About 700 new words. 200 word and expressions2、Grammar:1) .Direct Speech and Indirect Speech Direct and Indirect Speech2) Requests and Commands He/she asked/told(not) to do.3) The Present Continuous Tense for future action3、定語從句(the Attributive Clause) (1)1)能夠用英語描述人物的特征、行為等-由who/whom/that/whose引

8、 導(dǎo):She looked at Jeff, who was waving his arms.The girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital.2)能夠用英語描述事物、事件的性質(zhì)、內(nèi)容等 -由which/that引 導(dǎo):And there she saw a wall of water which/that was quickly advancing towards her.4、定語從句(the Attributive Clause ) (2)1)描述特定時(shí)間的特征 由 when或介詞+which引導(dǎo)定語

9、從句: This was the momentwhen / at which Spielberg ' s career really took off.2)描述特定地點(diǎn)的特征由 where或介詞+which引導(dǎo)定語從句:Chuck survives the air crash and lands on a deserted islandwhere / on which there are no people.5、定語從句(the Attributive Clause ) (3)1)能夠用從句描述人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等一一使用限制性定語從句 I spent the whole a

10、fternoon with the teacher who was very helpful.2)能夠用從句對(duì)特定的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等作補(bǔ)充說明一一 使用非限制性定語從句I spent the whole afternoon with the teacher, which was helpful.6、Use the Present perfect passive voice7.、Use the Future passive voice8、Use the present continuous passive voice.六、教學(xué)時(shí)間安排：9月1日一一9月14日：軍訓(xùn)I、初高中銜接教材9月15日9月25日：unit1 。9月26日10月2日Unit 210月3日10月16日：Unit 3 。10月曰16日Unit 4。10 月 17 日25 日：Unit 510 月 26 日11 月 4 日 Unit 611月5日11 日 Midterm test 。1