新話題作文例談

1、新話題作文例談【文題設(shè)計】人類社會要前進，科學技術(shù)要發(fā)展，離開懷疑和批判的精神是不可想像的。古人云：“小疑則小進，大疑則大進，無疑則不進?！边@是很有道理的。請以“懷疑批判”為話題寫一篇文章，或記敘發(fā)生在你身邊的故事，或闡述“懷疑批判”的意義和作用。要求：立意自定；文體自選；題目自擬；不少于字。 【構(gòu)思綱要】（）學會辯證分析。在讀書學習或現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常要對前人的結(jié)論或客觀事物提出質(zhì)疑，發(fā)表看法，這就叫做“懷疑批判”。“懷疑批判”是創(chuàng)新的源泉，是社會前進的不竭動力。從一定意義上來講，沒有懷疑批判，就沒有人類的文明進步；沒有懷疑批判，就沒有科學技術(shù)日新月異的發(fā)展。但是，我們看重懷疑，倡導(dǎo)批判，

2、并非主張“懷疑一切，打倒一切”?！皯岩梢磺?，打倒一切”是歷史虛無主義的反映，我們提倡的“懷疑批判”則是唯物辯證思想的體現(xiàn)。以“懷疑批判”為話題來寫文章，就要對它的內(nèi)涵、實質(zhì)作理性思考，辯證分析。 （）訓練求異思維?！皶氩拍軙憽?，所以學習作文，特別是議論文，必須重視思維訓練。求同思維要訓練，求異思維也要訓練。善于“求同”，就要善于發(fā)現(xiàn)事物間的相同點、相似點，善于歸納、概括，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。善于“求異”，就要善于發(fā)現(xiàn)事物之間的差別與矛盾，就要善于從新的角度看問題。我們擬定這樣一個話題，讓同學們思考、行文，其目的就是要培養(yǎng)和訓練學生科學的求異思維能力。中學時代培養(yǎng)這樣一種思維能力，不僅有益于作

3、文，更有益于學生的全面成長。 【下水作文】欲車之行遠，須輪之不停杜東貴 在人類前行的過程中，批判和懷疑起著無可置疑的推動作用，正所謂“大疑則大進，小疑則小進，不疑則不進”，如果把人類前行的歷史比作一輛車，那么，批判和懷疑就是這輛車的左右輪，要想使這輛車行得遠，必須讓這兩個輪子不停地轉(zhuǎn)動。任何一種既成的社會形態(tài)和人們的思想意識，都是發(fā)展過程中的一次頂峰，而人們對這種形態(tài)和意識的默認，就意味著發(fā)展過程的停止。反之，對這些形態(tài)和意識的懷疑和批判，則意味著發(fā)展過程的即將前進。在一定的歷史階段，人們?nèi)绻麑ρ矍暗娜魏问挛锒疾桓一虿粫岩珊团?，則意味著歷史的車輪凝滯不前。歷史在這一時期必將陷入泥淖而無法

4、前行。批判和懷疑是以對既成形態(tài)和意識的否定為基礎(chǔ)的，對舊事物的否定則是嘗試新事物的基礎(chǔ)，只有對新事物作出大膽的嘗試和預(yù)測，才能發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，肯定新形態(tài)，建立新思想，進而推動歷史的發(fā)展。今天，當我們看到太陽從東方升起，從西方落下時，誰也知道這是地球自轉(zhuǎn)造成的現(xiàn)象，但是，當年哥白尼面對統(tǒng)治人們思想多年的亞里士多德的“地心說”，又是進行了多么大膽的懷疑和勇敢的批判，為此他還獻出了自己寶貴的生命。是的，如果沒有哥白尼的懷疑和批判，不知道可憐的太陽還得環(huán)繞著地球轉(zhuǎn)多少年、多少代呢。任何一個領(lǐng)域的每一步前進，無不滲透著批判和懷疑者的汗水，無不留下批判和懷疑兩個車輪的轍印。今天，當我們讀著唐宋八大家的宏文嘆為

5、觀止的時候，你是否能夠想到，當年六朝駢文的浮靡文風把中國古代散文竟引向了藝術(shù)的死胡同，是韓愈、柳宗元大膽的懷疑，勇敢的批判，以及身體力行的實踐，掀起了古文運動的狂飚，才使華夏古文藝術(shù)再次奇峰突起，青春煥發(fā)，開一代新風，為我們留下了彪炳史冊、璀璨古今的藝術(shù)瑰寶。沒有批判和懷疑，就不會有燧人氏、有巢氏；沒有批判和懷疑，就不會有蒸汽機、發(fā)電機；沒有批判和懷疑，就不會有無線電通訊、計算機網(wǎng)絡(luò)推動這兩個輪子吧，讓歷史的車跑得再快一些?！緦W生范文】論疑山西通寶育杰學校 李瑋科學技術(shù)日新月異的今天，人類社會向前發(fā)展著，并且將永不停息。是什么有如此神奇的偉力來推動歷史的發(fā)展呢？是創(chuàng)造，是人類無時無刻不在進行的

6、創(chuàng)造。而所謂的創(chuàng)造，指是又是什么呢？創(chuàng)者，破也；造者，立也。創(chuàng)造就是打破舊的，創(chuàng)立新的。所謂不破不立，不疑不進也?？梢姡捌啤钡淖饔靡彩鞘种匾?。高爾基曾經(jīng)說過：“不要害怕現(xiàn)實，不要向現(xiàn)實低頭，你們來到這個世界，不是為了要服從老朽的東西，而是要創(chuàng)造新的、有理智的、光輝的東西?！比祟悓τ诤棋挠钪鎭碚f，無論從時間上還是空間上，都是極其短暫與渺小的，在人類的發(fā)展進程中，一切已知的認識都是探索性的；更何況宇宙也在變化和發(fā)展，今天的真理很可能是明天的謬誤。所以我們的思想也必須隨之更新與完善。這就要求我們不斷去懷疑，去創(chuàng)造。人，是需要懷疑精神的。對于事物的已有認識，我們必須通過懷疑來促使自己不懈思考以

7、否定認識中的錯誤方面，我們必須打破已有認識的牢籠讓真理的翅膀自由飛翔。當然，懷疑是要有一定的科學依據(jù)的，我們曾經(jīng)學過一篇課文，題目叫懷疑與學問，內(nèi)容不太清楚了，只是清晰地記得，學過以后在任何一堂課上，同學們都會有許多令老師啼笑皆非的問題提出來，然后不管老師怎么回答，總會有同學加上一句“我們要有懷疑的精神”。這種不問青紅皂白，不作科學分析，對一切都持懷疑態(tài)度的做法是不可取的。可見，要做到正確懷疑、合理懷疑真不是一件簡單的事情。因為“懷疑”只是一種猜測，而對已有思想理論支撐的并被眾人接受的事實，懷疑者又常常會對自己的“懷疑”產(chǎn)生懷疑，而此時最關(guān)鍵的，就是要看懷疑者能否消除對自己的懷疑而去努力創(chuàng)新。

8、這也就應(yīng)了尼采的那句話：“當我們承擔起巨大的苦難，并同時聽到其發(fā)出的哀號時，千萬不要被內(nèi)心的苦惱和懷疑所擊倒-這才是偉大?！辈粩嗟貞岩?，不斷地創(chuàng)造，才能推動歷史不斷地前行。在創(chuàng)新的路上，要敢于正視阻力并沖破它。世界要發(fā)展，就不可避免地要遇到各種阻力。不要畏懼，不要回避，要敢于懷疑，敢于自信地去正視阻力，并要為沖破阻力而英勇拼搏?！尽啊本C合評析】杜東貴老師的“下水作文”論點鮮明，論證嚴密。第一段在點出懷疑批判的話題之后，即以生動形象的比喻，開宗明義，提出文章的中心論點（其大意是：欲歷史之車行遠，必須讓批判、懷疑兩輪不停運轉(zhuǎn)）；接下來，第二、三兩段，從人類社會的歷史發(fā)展和批判、懷疑的本質(zhì)特征兩個方

9、面，對論點作了理性的闡發(fā)；第四、六兩段，則以中外不同領(lǐng)域的盡人皆知的事例雄辯地論證中心論點。取例典型，毋庸置疑，極具說服力量。統(tǒng)觀全文，立論嚴謹，氣勢雄渾，既講道理，又擺事實，能從理論與實際的結(jié)合上闡明觀點，解決問題。與教師的下水文相比，學生以論疑為題的文章風格則迥然不同。李瑋之文，推理嚴密，論證方法與結(jié)構(gòu)靈活多變。開篇，先不急于亮出話題，卻道出一個當今大家都能普遍接受的命題：人類社會要發(fā)展就離不開創(chuàng)造。接下來，詮釋“創(chuàng)造”的含義，并援引高爾基的名言說明：要創(chuàng)造，就必須有懷疑精神。文章至此（用了三個自然段），終于露出“廬山真面目”，點明題旨，提出了中心論點。再下來，舉了一個反面事例，說明時時懷

10、疑、處處懷疑之不可取。最后，水到渠成、順理成章地得出結(jié)論：要做到正確懷疑、合理懷疑，就必須堅持自信，正視阻力，不斷拼博，努力創(chuàng)新。這完全是另一模式、另一風格的說理議論。稍感不足的是，文中缺少正面事例加以佐證?？傊?，教師的文章寫得比較正統(tǒng)，符合議論文“常規(guī)”；學生的文章似乎能打破議論文的定勢、老套，寫得更活潑自由一點。【形式與思路的整合】（一）“懷疑”就是提出問題，“批判”則是對錯誤的思想、言論或行為做系統(tǒng)的分析，從而加以否定。兩個概念的內(nèi)涵不盡相同，一篇文章很難將它們完全包容在一起。因此，行文時最好能側(cè)重某一方面來寫，使筆力集中，能酣暢盡意。 （二）以“懷疑批判”為話題來寫文章，關(guān)鍵是要選好材料。那么，選什么材料來寫才能出新出彩呢？第一，選取文化層次較高的材料來寫，會使文章立意高遠。文化層次較高的材料，內(nèi)蘊豐富，發(fā)人深省。選取這樣的材料入文，顯得高雅、醇厚。人們讀了，定會有耳目一新，如飲醇酒之感。第二，選取科技含量較高的材料來寫，會使文章內(nèi)容厚重?，F(xiàn)在的時代，是科技高度發(fā)展的時代。可以說，科技是當今時代的主題。行文抓住這個主題，文中多有科技的內(nèi)容，自然就會顯