高職院校實(shí)踐教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)研究——以計(jì)算機(jī)系專業(yè)大類(lèi)基礎(chǔ)課程為例.docx

1、December.2021Vol.22.No.4包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)JOURNALOFBAOTOUVOCATIONAL&TECHNICALCOLLEGE高職院校實(shí)踐教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)研究以計(jì)算機(jī)系專業(yè)大類(lèi)基礎(chǔ)課程為例高建芳胡明（包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程系，內(nèi)蒙古包頭014035）摘要：文章從高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)的意義、內(nèi)容、流程等角度出發(fā)，提煉出案例庫(kù)建設(shè)的思路及創(chuàng)新點(diǎn)，可供其他專業(yè)借鑒。本案例庫(kù)具有系統(tǒng)性、整體性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，覆蓋課程的所有知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)，為計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)提供有價(jià)值的資源，更好地推動(dòng)教學(xué)改革,提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；案例庫(kù)

2、;教學(xué)改革ResearchontheConstructionofPracticalTeachingCaseBaseinVocationalCollegesGaoJianfangHuMing(DepartmentofComputerandInformationEngineering,BaotouVocational&TechnicalCollege,Baotou,InnerMongolia014035)Abstract:BasedonthesigniGcance,contentandflowoftheconstructionofthecasebaseofpracticalleaching

3、ofcomputerspecialtyinvocationalcolleges,thearticleextractstheideasandinnovationpointsoftheconstructionofcasebase,whichcanbeusedforreferencebyotherspecialties.Thiscasebasehaslhecharaclerislicsofsyslemalicness,integrityandpracticability,anditcoversallknowledgepointsandskillpointsofthecourse,whichcanpr

4、ovidevaluableresourcesforthepracticeteachingofbasiccoursesofcomputersciencesoastopromoteteachingreformandimprovethequalityofpracticeteaching.Keywords:practiceleaching；casebase;teachingreform收稿日期:2021-084）2基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古自治區(qū)“十三五”現(xiàn)劃課題項(xiàng)目“高校實(shí)踐救學(xué)案例庠建設(shè)研完”（NZJGH2018044）階段性研完成果°作者簡(jiǎn)介：高建芳（1979-）,女，內(nèi)蒙古包頭人，副教授，研完

5、方向?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)、大數(shù)據(jù)。當(dāng)前，實(shí)踐教學(xué)在高職教育中的主體地位已經(jīng)毋庸置疑。它是高職教育實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的主要途徑。要想做好實(shí)踐教學(xué)，能夠真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)中的“實(shí)”，建設(shè)一套翔實(shí)、貼近崗位要求的專業(yè)課程的綜合性實(shí)踐教學(xué)案例庫(kù)勢(shì)在必行。一、實(shí)踐教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)的意義縱觀計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐類(lèi)案例庫(kù)的相關(guān)建設(shè)與研究，真正符合本校學(xué)生，滿足學(xué)生崗位需求的案例鳳毛麟角。尤其對(duì)于本系專業(yè)基礎(chǔ)課程，面向的學(xué)生多，涉及的授課教師也多,存在師資不足、授課內(nèi)容不統(tǒng)一、教學(xué)模式不合理等問(wèn)題。因此，建設(shè)一套完整的實(shí)踐教學(xué)案例庫(kù)，作為各門(mén)課程的有力補(bǔ)充資源是非常必要的。（一）提高教師計(jì)算機(jī)

6、專業(yè)技術(shù)、教學(xué)質(zhì)St和教學(xué)水平建設(shè)的實(shí)踐教學(xué)案例庫(kù)含有大雖豐富案例，這就要求課程的授課教師既要有淵博的理論知識(shí)，又要具備豐富的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐融會(huì)貫通、與時(shí)俱骯不酬更新教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注課程相關(guān)技術(shù)發(fā)展，誨一定程度上可以促進(jìn)教師計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)的提高，從而提高教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。（二）瀕傾芍蛔織的面渤蟀當(dāng)案例庫(kù)應(yīng)期到教學(xué)由激師與學(xué)生的關(guān)系蕤變?yōu)椤皫熒哐a(bǔ)滋辨相輔”6'；岑蟲(chóng)租極參與，在睡解&她廂例咐堂討論等環(huán)黃嘲發(fā)揮左體徊教而教斯在整飭案例教哮仲起著“鈴澳n的俺用。既要選擇蜘劇痛醒即睡冶漱學(xué)痢a的畚例r果要戲課堂討岫剌炒火醐",傾姓箕摧建礎(chǔ)大醐益露困虹案

7、例腐應(yīng)用到實(shí)踐赦崇中枷強(qiáng)雖師渤t流果流躍策課的茹潺俄統(tǒng)微能降以比擬的。CM）有桐數(shù)師畫(huà)結(jié)合當(dāng)下高職院校學(xué)情及實(shí)域教學(xué)工作實(shí)際，建設(shè)兼踐教拳案例庫(kù)可以有力彌補(bǔ)教師教學(xué)當(dāng)申學(xué)時(shí)蚤鞭、不瀾將呻鷹暢攀生避行金面講解等Oo三、琳琳?qǐng)F(tuán)隊(duì)盛邑疇慵淋計(jì)端瓣糊蜓心榆洲設(shè)計(jì)、綠葡、鱗做部牛巍幕景夫'具有我商庇用價(jià)值的并算機(jī)技案案例，履收矗裸建設(shè)優(yōu)點(diǎn),建設(shè)具有引領(lǐng)和柔藉像相的計(jì)算機(jī)專騷箓簸敏座箓例瘠。在粢例庫(kù)申、，錚日謖禪的所有斐例構(gòu)盛一傘顰體,肉春滴蒲整利幡的廂鞠明舞舟爵佩晶有鈉神、推海婀娜骸斯戒橢輛筏和演驅(qū)禳零禊常嘲棣鵬麟.肺沸常生撤蹄成機(jī)點(diǎn)瞄測(cè)為假娘修肅囂瓣晚常'裨青颼材下戕麝的基礎(chǔ)肉二）課程

8、存在的痛點(diǎn)問(wèn)題知腱赫桐'A酬U-j課程進(jìn)行梳理，找出目融幡禰聊茸糊各q闋韓嫩辯螺就呻瑋的崩削可暇云情嬲栽卻壕神解應(yīng)制糙為寵蛇融滯翊柬漱絮枷謎累螺人硼眇麝叫琛鞘、瓣械胡沖被斷盛與多期輛斜酣滯棉臆帶展和鼬勰禪遍氏扉髓贏射段和評(píng)價(jià)形式單_灘塑肆是畦腰學(xué)發(fā)展需要。（雨爵埔蠢，案例庫(kù)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，依托校費(fèi)料判橢翱缺麝魏H期南您參酬楠愿;鞭驅(qū)防醐瓣喘為感儷格各門(mén)課程的核心內(nèi)容。工作過(guò)程為導(dǎo)向，以高階能力弛郭領(lǐng)，設(shè)沛楣序酈進(jìn)的啄例j融“數(shù)、事、做”為一體，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)體系，突出技能培養(yǎng)，同晌融肉u愚伽m點(diǎn)麝儺暮枸建如下圖所示（以必語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)和他酬動(dòng)謾設(shè)計(jì)9為例），由!譙堿中瞄例齡,所以通

9、圖帝只列舉出部幽案晚知就體“楠例g>校金*發(fā)4（例sg#<r.>存人傳危汁鼻/瓣甥，帆貼-*，俯枷珈快.xnM%>頊印林耕-5"、粘部/、地餉娜”、初*袒¥'映的網(wǎng)若'牙刷能"'臆串好則3腮'氽""樨山褲音禪薦制抻彝侏藤知詼體徵<rwn><F<>知詼體徵<rwn><F<>校金片*例鬲史:映撈麻勒M套船果系W、舞萋學(xué)橐倒摩瘙蜿禧（二）耕耕M是鮑雄郭解教拳斜隊(duì),醐成業(yè)莓熊澈、教聊舞黃康夠諼希寨倒庫(kù)建諺作務(wù)闋莪師形盛佛繾肽仙三是制定建設(shè)

10、的方案初計(jì)覲，糧賴福羨肉容描所覆明老原濰有含舞繼玉，三堆讒舞斐驗(yàn)琢，該建設(shè)該俱用，甫存轂學(xué)津程啊翱、颼瑚感慚H畫(huà)四是深入企業(yè),調(diào)研用人單位具體崗位的工作流程,分析歸納出主要工作任務(wù)，構(gòu)建課程內(nèi)容體系及課程標(biāo)準(zhǔn),從而確定實(shí)踐教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)的核心內(nèi)容，確定典型實(shí)踐性案例;五是對(duì)每個(gè)詳細(xì)的案例進(jìn)行分析，團(tuán)隊(duì)討論每個(gè)案例的難度、所需教學(xué)時(shí)間和案例類(lèi)型等問(wèn)題。（二）研究方案的實(shí)施依據(jù)各門(mén)課程核心內(nèi)容編寫(xiě)教學(xué)案例,首先對(duì)案例大綱碎化，形成知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)細(xì)化文本，收集素材、設(shè)計(jì)制作課程案例;其次，根據(jù)課程案例撰寫(xiě)教案制作課件，根據(jù)學(xué)生必須掌握的技能點(diǎn)及對(duì)應(yīng)的案例錄制微課視頻;最后,建立每節(jié)課的工作任務(wù)單及隨

11、堂測(cè)驗(yàn)，完成每門(mén)課程的題庫(kù)建設(shè)及課程導(dǎo)學(xué)資料（包括教學(xué)內(nèi)容思維導(dǎo)圖、教學(xué)手段、案例設(shè)計(jì)理念、特色及案例來(lái)源等文檔），輔助授課教師進(jìn)行更好地教學(xué)。四、實(shí)踐教學(xué)案例庫(kù)的特色與創(chuàng)新（一）案例來(lái)源于職業(yè)崗位的需求，服務(wù)于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)崗位依據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際應(yīng)用和高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在案例庫(kù)的支撐下構(gòu)建“案例導(dǎo)入+任務(wù)驅(qū)動(dòng)+典型項(xiàng)目應(yīng)用”的教學(xué)模式，案例來(lái)源于職業(yè)崗位的需求，與真實(shí)的工作場(chǎng)景相結(jié)合，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和教學(xué)方法的科學(xué)性,做到產(chǎn)教融合，突破計(jì)算機(jī)大類(lèi)專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)的局限，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，帶動(dòng)教學(xué)方法的全面改革,服務(wù)于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)崗位。（二）滲透課程思政，體現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新，滲透專業(yè)創(chuàng)新思

12、想圍繞專業(yè),結(jié)合課程,編寫(xiě)移動(dòng)支付、共享單車(chē)、無(wú)人零售店等APP創(chuàng)新案例，把5G、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能等中國(guó)前沿科技融入案例中進(jìn)行講解,使學(xué)生樹(shù)立民族自信、提升學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的自信心。例如，在課程講授過(guò)程中通過(guò)介紹中興事件以及最近的中美貿(mào)易戰(zhàn)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生結(jié)合專業(yè)特色“摺起袖子加油干”的專業(yè)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、工匠精神和創(chuàng)新、探索精神。（三）編織縱橫知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，明確知識(shí)分層，提高內(nèi)容挑戰(zhàn)度，體現(xiàn)內(nèi)容高階性教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)課程的崗位分析歸納出主要的工作任務(wù)，根據(jù)工作任務(wù)總結(jié)出職業(yè)能力，根據(jù)職業(yè)能力提煉出學(xué)生要掌握的技能，從而編織出縱橫交錯(cuò)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),設(shè)計(jì)由易至難、循序漸進(jìn)的案例。隨

13、著教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行，案例的復(fù)雜度逐漸增加，提高內(nèi)容挑戰(zhàn)度，體現(xiàn)內(nèi)容高階性，逐步強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。五、案例庫(kù)的教學(xué)實(shí)踐效果實(shí)踐證明，實(shí)踐教學(xué)案例庫(kù)的使用充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效保證了老師授課內(nèi)容的統(tǒng)一性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師改變傳統(tǒng)的授課模式,采用案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)與線上線下混合式教學(xué)模式深度融合,開(kāi)拓了教學(xué)創(chuàng)新思維,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，滿足學(xué)生信息時(shí)代發(fā)展的需要。同時(shí)為學(xué)生提供了課下再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分解決了無(wú)法分層教學(xué)的問(wèn)題，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生從案例中了解到課程與實(shí)際工作的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、處理問(wèn)題的能力，得到教師與學(xué)生的一致好評(píng)。六、結(jié)束語(yǔ)高職院校必須要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)案例庫(kù)的建設(shè),從根本上確保實(shí)踐教學(xué)的有