部編版一年級上冊大還是小教案

1、部編版一年級上冊大還是小教案2019-11-02教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、會認(rèn)“時(shí)” “候” “覺”等11個(gè)生字，會寫“自” “己” “衣”3個(gè) 生字。掌握3種偏旁“彳” “小”。2、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會正視自己，知道什么時(shí)候自己很大，什么時(shí)候自己乂很 小。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。2、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，每天早上爸爸媽媽送你們上學(xué)的時(shí)候，當(dāng)你們看到高年級 的哥哥姐姐們自己來上學(xué)，有沒有很羨慕呢？（生答：有）2、師：那個(gè)時(shí)候，你心里是怎么想

2、的呢？（要是我也像哥哥姐姐一樣大多 好?。。?、師：為什么呢？（因?yàn)槲以俅笠恍?，爸爸媽媽就不用每天辛苦送我上學(xué) 了。）4、師：有一個(gè)小朋友啊，他也和你們一樣，有時(shí)候能自己系鞋帶、穿衣服 時(shí)，他覺得自己很大；但是有時(shí)候呢，夠不到按鈕、害怕打雷時(shí)，他乂覺得自 己很小。這節(jié)課我們一起去認(rèn)識這位小朋友吧！二、看圖讀文，整體感知1、讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。2、讀一讀，標(biāo)出自然段序號。3、看圖，說說圖上畫了什么。你能根據(jù)課文內(nèi)容說一說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié) 合插圖說一說。）4、不明白的地方用橫線畫下來，并向老師請教。三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)生字1、看拼音讀詞語。（課件出示重點(diǎn)詞語）2、課件出示課

3、文生字（去拼音），指名讀，開火車讀。3、認(rèn)讀這些生字，并給這些生字找朋友。（口頭擴(kuò)詞練習(xí)）4、巧識字形。（1）師：你們有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？（2）四人小組討論識記方法。（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記。）（3）同桌之間互相說一說你是如何記住的，匯報(bào)交流識記方法。（比一比：己-已自一目）第二課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、出示本課生字詞卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。2、出示課件“圖圖上小學(xué)了”。3、師：同學(xué)們，圖上這個(gè)孩子叫圖圖。你們看一看，圖圖在做什么？4、讓學(xué)生觀察課文插圖，然后看圖說話。5、師：圖圖有時(shí)候覺得自己很大；但是有時(shí)候呢，他乂覺得自己很小。為 什么呢？我們一起再

4、看一看課文，找找原因吧！二、學(xué)習(xí)課文1、指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，思考問題。2、指名回答。（1）文中一共講了幾件事？（4件事）（2） “我”什么時(shí)候覺得自己很大？（自己穿衣服、系鞋帶）什么時(shí)候覺 得自己很?。浚▔虿坏桨粹o；聽到雷聲喊媽媽。）（3）為什么“我”希望自己不要長大？預(yù)設(shè)：（長大后，父母會漸漸變 老）（4）為什么“我” 乂希望自己快點(diǎn)兒長大？引導(dǎo)學(xué)生從長大后能自己做或 幫助父母做很多的事等方面作答。3、學(xué)生自由朗讀課文，小組交流合作解答疑問。4、正確、流利地朗讀課文。5、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說什么時(shí)候你覺得自己很大？什么時(shí)候 你覺得自己很??？（學(xué)生自由交流，發(fā)言）三、指

5、導(dǎo)寫字，體驗(yàn)成功1、課件出示本課要求會寫的字，采取多種形式認(rèn)讀。2、自主記憶生字。3、仔細(xì)觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置。說說怎樣才能把這些字寫 得好看。4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別難寫的字。（學(xué)生自由練寫，師針對個(gè)別指 導(dǎo)。）教學(xué)板書：10大還是小大小自己穿衣服、系鞋帶夠不到按鈕，聽到雷聲喊媽媽不要長大，快點(diǎn)長大課后反思：本課教學(xué)的成功之處：1、新課標(biāo)明確指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理 解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂 趣?！备鶕?jù)這一要求，我讓學(xué)生朗讀了課文，朗讀的形式也多種多樣，有指名 讀、齊讀、帶著感情讀，更有聲情并茂的.表演讀。學(xué)

6、生讀得有滋有味，通過朗 讀，孩子們深刻地理解了課文內(nèi)容。2、在教學(xué)中我力求讓學(xué)生“動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦”，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主 人，如分別用“一”等符號畫出相關(guān)詞句，體現(xiàn)了不動(dòng)筆墨不讀書的教學(xué)思想，同時(shí)利用課件生動(dòng)展示課文內(nèi)容，加深學(xué)生的理解與感悟，激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣，使學(xué)生在濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中，輕松愉快地理解課文，感悟內(nèi)容。不足之處：“認(rèn)識偏旁點(diǎn)橫頭、豎心旁、雙人旁”的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過 程中被忽略了，課下看教案才發(fā)現(xiàn)自己的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)沒有完成。需要在備課 中更下功夫才能減少此類疏忽地出現(xiàn)。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：一、基礎(chǔ)題1、拼一拼，寫一寫zigrave; jl ma ma yl fu（）（）（）服2、我會寫：寫反義詞。大一（）多一（）快一（）3、我會說：帶這些部首的字。:很得行（）（）王：玩現(xiàn)（）（）4、我會根據(jù)筆順描寫生字。二、提高題1、照樣子，寫句子。我覺得自己很大。我覺得.O我覺得 O2、連一連很t