設(shè)計史課程教學(xué)大綱

1、設(shè)計史課程教學(xué)大綱課程編碼：學(xué) 分： 2課程類別：理論課英文名稱： modern design history學(xué) 時： 32課程性質(zhì)：學(xué)科基礎(chǔ)課 先修課程：中外工藝美術(shù)史開課學(xué)期：第二學(xué)期適用專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計，視覺傳達，公共藝術(shù)一、課程的性質(zhì)與任務(wù)現(xiàn)代設(shè)計史是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程， 本課程重點講述現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展狀況， 包括主要思想、風(fēng)格、流派、典型作品代表設(shè)計師等史實的分析，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代設(shè)計與文化、經(jīng)濟和社會和生活的密切關(guān)系，從而對視覺傳達設(shè)計的本質(zhì)、范圍、手段、發(fā)展、意義等有更深入的認識，為其更好的進行創(chuàng)造性的視覺傳達設(shè)計實踐奠定堅實的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標與要求1 、要求學(xué)生了解現(xiàn)

2、代設(shè)計的發(fā)展狀況。2、了解現(xiàn)代設(shè)計中主要思想、風(fēng)格、流派、典型作品代表設(shè)計師等史實的分析。3 、 使學(xué)生了解現(xiàn)代設(shè)計與文化、 經(jīng)濟和社會和生活的密切關(guān)系， 從而對現(xiàn)代設(shè)計的本質(zhì)、 范圍、 手段、發(fā)展、意義等有更深入的認識。三、課程的基本內(nèi)容與教學(xué)要求第一章 緒論教學(xué)目的與要求：通過本章節(jié)的講授， 使學(xué)習(xí)者了解現(xiàn)代設(shè)計的起始時間， 理解設(shè)計與經(jīng)濟、 藝術(shù)、 科學(xué)的關(guān)系。本章主要內(nèi)容 ：1.1 “ design ”“ 設(shè)計 ”的定義1.2 現(xiàn)代設(shè)計的起始時間；1.3 設(shè)計與經(jīng)濟、藝術(shù)、科學(xué)的關(guān)系；1.4 現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)分類標準與方法；設(shè)計思維本章重點 ： 設(shè)計與經(jīng)濟、藝術(shù)、科學(xué)的關(guān)系；現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)分

3、類標準與方法本章難點 ： 現(xiàn)代設(shè)計產(chǎn)生根源：工業(yè)革命、發(fā)明創(chuàng)造、現(xiàn)代藝術(shù)流派等的影響第二章現(xiàn)代設(shè)計的濫殤時期教學(xué)目的與要求：通過本章節(jié)的講授，使學(xué)習(xí)者了解現(xiàn)代設(shè)計產(chǎn)生的前提和社會歷史條件，理解英國工藝美術(shù)運動主要成就。本章主要內(nèi)容 ：2.1 現(xiàn)代設(shè)計產(chǎn)生的前提和社會歷史條件；2.2 工業(yè)革命初期設(shè)計發(fā)展的新動向；2.3 英國工藝美術(shù)運動；2.4 威廉莫里斯及其追隨者；2.5 工藝美術(shù)運動的主要成就第三章 現(xiàn)代設(shè)計的肇始時期 “ 新藝術(shù)運動 ”教學(xué)目的與要求：通過本章節(jié)的講授，使學(xué)習(xí)者了解新藝術(shù)運動的源流及主要表現(xiàn)，理解新藝術(shù)運動在歐洲各國的表現(xiàn)。本章主要內(nèi)容 ：3.1 新藝術(shù)運動的源流及主要表

4、現(xiàn)；3.2 新藝術(shù)運動在歐洲各國的表現(xiàn)；3.3 新藝術(shù)運動在美國；3.4 自成體系的北歐設(shè)計；本章重點 ： 新藝術(shù)運動的源流及主要表現(xiàn)；新藝術(shù)運動在歐洲各國的表現(xiàn)本章難點 ： 新藝術(shù)運動在歐洲各國的表現(xiàn)第四章 現(xiàn)代設(shè)計的演進時期 現(xiàn)代主義設(shè)計教學(xué)目的與要求：通過本章節(jié)的講授，使學(xué)習(xí)者理解現(xiàn)代主義設(shè)計的形式與特征，掌握德國工業(yè)同盟和現(xiàn)代設(shè)計運動的發(fā)生，荷蘭風(fēng)格派運動，俄國構(gòu)成主義設(shè)計運動。本章主要內(nèi)容 ：4.1 現(xiàn)代主義設(shè)計的形式與特征；4.2 德國工業(yè)同盟和現(xiàn)代設(shè)計運動的發(fā)生；荷蘭風(fēng)格派運動；俄國構(gòu)成主義設(shè)計運動；4.3 現(xiàn)代主義設(shè)計在歐美其他國家（英國、奧地利、法國、斯堪迪納維亞、美國）的表

5、現(xiàn)新藝術(shù)運動在歐洲各國的表現(xiàn)；本章重點 ： 現(xiàn)代主義設(shè)計的形式與特征；德國工業(yè)同盟和現(xiàn)代設(shè)計運動的發(fā)生； 荷蘭風(fēng)格派運動；俄國構(gòu)成主義設(shè)計運動本章難點 ： 荷蘭風(fēng)格派運動；俄國構(gòu)成主義設(shè)計運動；第五章 現(xiàn)代設(shè)計演進中的裝飾藝術(shù)運動教學(xué)目的與要求：通過本章節(jié)的講授， 使學(xué)習(xí)者了解裝飾藝術(shù)運動的歷史淵源與風(fēng)格特征， 理解裝飾藝術(shù)在法國、 美國和其它國家的表現(xiàn)。本章主要內(nèi)容 ：5.1 裝飾藝術(shù)運動的歷史淵源與風(fēng)格特征；5.2 裝飾藝術(shù)與現(xiàn)代主義運動的聯(lián)系與區(qū)別；5.3 裝飾藝術(shù)在法國、美國和其它國家的表現(xiàn)；本章重點 ： 裝飾藝術(shù)運動的歷史淵源與風(fēng)格特征；裝飾藝術(shù)與現(xiàn)代主義運動的聯(lián)系與區(qū)別；裝飾藝術(shù)在

6、法國的表現(xiàn)本章難點 ： 裝飾藝術(shù)與現(xiàn)代主義運動的聯(lián)系與區(qū)別第六章 現(xiàn)代主義設(shè)計教育體系的形成 包豪斯教學(xué)目的與要求：通過本章節(jié)的講授，使學(xué)習(xí)者了解包豪斯的歷史、包豪斯的奠基人沃爾特格羅佩斯，掌握包豪斯的歷史作用及影響裝飾藝術(shù)與現(xiàn)代主義運動的聯(lián)系與區(qū)別。本章主要內(nèi)容 ：6.1 包豪斯的歷史、包豪斯的奠基人沃爾特格羅佩斯；6.2 包豪斯的建立及其宣言；包豪斯的設(shè)計藝術(shù)教學(xué)體系；6.3 包豪斯的設(shè)計成就；包豪斯的歷史作用及影響裝飾藝術(shù)與現(xiàn)代主義運動的聯(lián)系與區(qū)別；本章重點 ： 包豪斯的設(shè)計藝術(shù)教學(xué)體系；包豪斯的設(shè)計成就；包豪斯的歷史作用及影響本章難點 ： 包豪斯的設(shè)計藝術(shù)教學(xué)體系第七章 現(xiàn)代設(shè)計的成熟

7、時期 第二次世界大戰(zhàn)前后的設(shè)計教學(xué)目的與要求：通過本章節(jié)的講授，使學(xué)習(xí)者掌握二次世界大戰(zhàn)期間和戰(zhàn)后初期美國的設(shè)計，斯堪迪納維亞半島國家現(xiàn)代設(shè)計，意大利現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)的發(fā)展。本章主要內(nèi)容 ：7.1 德國20世紀3050年代的工業(yè)設(shè)計；7.2 第二次世界大戰(zhàn)期間和戰(zhàn)后初期美國的設(shè)計；7.3 意大利現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)的發(fā)展；戰(zhàn)后日本工業(yè)設(shè)計的起步；7.4 戰(zhàn)后英國現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展；7.5 斯堪迪納維亞半島國家現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展本章重點 ： 二次世界大戰(zhàn)期間和戰(zhàn)后初期美國的設(shè)計；斯堪迪納維亞半島國家現(xiàn)代設(shè)計；意大利現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)的發(fā)展本章難點 ： 意大利現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)的發(fā)展第八章 現(xiàn)代主義設(shè)計的持續(xù)與反叛時期 20 世

8、紀六七十年代的設(shè)計教學(xué)目的與要求：通過本章節(jié)的講授， 使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及審美觀念的變化， 領(lǐng)先世界的意大利設(shè)計，反思和發(fā)展中的美國設(shè)計，美國的波普設(shè)計。本章主要內(nèi)容:8.1 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及審美觀念的變化；8.2 領(lǐng)先世界的意大利設(shè)計；8.3 后來居上的日本設(shè)計；8.4 反思和發(fā)展中的美國設(shè)計；8.5 美國的波普設(shè)計；歐洲其它國家設(shè)計的發(fā)展；古巴的招貼設(shè)計本章重點:科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及審美觀念的變化；領(lǐng)先世界的意大利設(shè)計；反思和發(fā)展中的美國設(shè) 計；美國的波普設(shè)計本章又t點:領(lǐng)先世界的意大利設(shè)計；反思和發(fā)展中的美國設(shè)計第九章 設(shè)計多元化的發(fā)展 后現(xiàn)代主義時期（20世紀80年代之后）教學(xué)目的

9、與要求:通過本章節(jié)的講授，使學(xué)習(xí)者掌握后現(xiàn)代主義設(shè)計的特征及理論探索。本章主要內(nèi)容：9.1 后現(xiàn)代主義設(shè)計的特征及理論探索；9.2 后現(xiàn)代主義建筑設(shè)計；9.3 后現(xiàn)代主義與工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計；9.4 后現(xiàn)代主義設(shè)計時代的平面設(shè)計科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及審美觀念的變化；反思和發(fā)展中的美國設(shè)計；本章重點:后現(xiàn)代主義設(shè)計的特征及理論探索；后現(xiàn)代主義建筑設(shè)計；后現(xiàn)代主義與工業(yè)產(chǎn)品設(shè) 計本章又t點:后現(xiàn)代主義設(shè)計的特征及理論探索四、課程學(xué)時分配講課內(nèi)容學(xué) 時講課實驗上機1緒論22現(xiàn)代設(shè)計的濫殛時期23現(xiàn)代設(shè)計的肇始時期藝術(shù)運動”24現(xiàn)代設(shè)計的演進時期一一現(xiàn)代主義設(shè)計25現(xiàn)代設(shè)計演進中的裝飾藝術(shù)運動46現(xiàn)代主義設(shè)計教育體系的形成一一包豪斯47現(xiàn)代設(shè)計的成熟時期一一第二次世界大戰(zhàn)前后的 設(shè)計48現(xiàn)代主義設(shè)計的持續(xù)與反叛時期一20世紀六七十年代的設(shè)計69設(shè)計多元化的發(fā)展一一后現(xiàn)代主義時期（20世紀680年代之后）合計32五、課程習(xí)題課（討論課）的要求要求學(xué)生圍繞教師擬定的專題內(nèi)容進行相關(guān)內(nèi)容的資料收集與整理，以課件或word文檔在課堂進行闡述分析，互為補充，提高學(xué)習(xí)主動性和有效性。習(xí)題（討論）課約占總課時的三分之一。六、實驗內(nèi)容與要求無。七、教學(xué)方法及手段（含現(xiàn)代化教學(xué)手段）本課程教學(xué)活動所運用的主要教學(xué)手段和方法：運用多媒體課件、觀看資料片、理論教