怎樣上好一堂課—教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、 怎樣上好一堂課怎樣上好一堂課 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 與與實(shí)施實(shí)施 謝謝 利利 民民 一、高校專業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展一、高校專業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展 民辦高校的發(fā)展：民辦高校的發(fā)展：辦學(xué)有特色辦學(xué)有特色，專業(yè)有，專業(yè)有特點(diǎn)，特點(diǎn)，發(fā)展有活力發(fā)展有活力。 專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的重點(diǎn) 專業(yè)帶頭人理念、頂層設(shè)計(jì)與管理專業(yè)帶頭人理念、頂層設(shè)計(jì)與管理 教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì) 專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)的質(zhì)量水平專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)的質(zhì)量水平二、二、人才培養(yǎng)質(zhì)量的教學(xué)支撐人才培養(yǎng)質(zhì)量的教學(xué)支撐 課程是核心（特色的支撐）課程是核心（特色的支撐） 專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)與建設(shè)，特色課程專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)與建設(shè)，特色課程與精品

2、課程建設(shè)與精品課程建設(shè) 課堂是焦點(diǎn)（培養(yǎng)主渠道）課堂是焦點(diǎn)（培養(yǎng)主渠道） 教學(xué)尤其是課堂教學(xué)，是學(xué)生培養(yǎng)、教學(xué)尤其是課堂教學(xué)，是學(xué)生培養(yǎng)、提高質(zhì)量的主渠道，目標(biāo)達(dá)成的聚焦點(diǎn)提高質(zhì)量的主渠道，目標(biāo)達(dá)成的聚焦點(diǎn) 教師是關(guān)鍵（實(shí)施主力軍）教師是關(guān)鍵（實(shí)施主力軍） 教師是專業(yè)發(fā)展、課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)教師是專業(yè)發(fā)展、課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)施、質(zhì)量提高的主力軍施、質(zhì)量提高的主力軍三三. .教師上好課的基礎(chǔ)與基本功教師上好課的基礎(chǔ)與基本功1 1、對(duì)、對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念的理解、內(nèi)化與貫徹現(xiàn)代教學(xué)理念的理解、內(nèi)化與貫徹（包括對(duì)課程思政要求的理解與教學(xué)貫徹）（包括對(duì)課程思政要求的理解與教學(xué)貫徹）尊重學(xué)生的差異性、個(gè)性特點(diǎn)、選

3、擇權(quán)尊重學(xué)生的差異性、個(gè)性特點(diǎn)、選擇權(quán)利與教學(xué)的民主性利與教學(xué)的民主性激發(fā)學(xué)生對(duì)課程、教學(xué)與學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)學(xué)生對(duì)課程、教學(xué)與學(xué)習(xí)的興趣 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣 激勵(lì)學(xué)生樹立強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自信心。激勵(lì)學(xué)生樹立強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自信心。2 2、對(duì)任教課程的整體認(rèn)識(shí)，對(duì)課程知識(shí)的、對(duì)任教課程的整體認(rèn)識(shí)，對(duì)課程知識(shí)的系統(tǒng)性掌握與教學(xué)重組能力，對(duì)教學(xué)內(nèi)系統(tǒng)性掌握與教學(xué)重組能力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及其應(yīng)用的熟練掌握、表達(dá)能力容及其應(yīng)用的熟練掌握、表達(dá)能力3 3、對(duì)相關(guān)教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)的熟練掌握對(duì)相關(guān)教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)的熟練掌握與運(yùn)用水平與運(yùn)用水平4 4、了解并能夠發(fā)揮自己教學(xué)的特點(diǎn)

4、與長處、了解并能夠發(fā)揮自己教學(xué)的特點(diǎn)與長處5 5、對(duì)大學(xué)生及其課程基礎(chǔ)的了解、對(duì)大學(xué)生及其課程基礎(chǔ)的了解6 6、組織駕馭課堂、調(diào)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與、組織駕馭課堂、調(diào)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的能力教學(xué)活動(dòng)的能力四、教師的備課與教案設(shè)計(jì)四、教師的備課與教案設(shè)計(jì)1 1、課程教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)、課程教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)（參賽課程的（參賽課程的“課程實(shí)施課程實(shí)施方案方案”設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) ）：課程定位、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目：課程定位、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方式方法、學(xué)習(xí)（實(shí)踐）標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方式方法、學(xué)習(xí)（實(shí)踐）要求、評(píng)價(jià)考核、教材與參考書目、要求、評(píng)價(jià)考核、教材與參考書目、2 2、做好備課與教案設(shè)計(jì)、做好

5、備課與教案設(shè)計(jì)：教學(xué)主題（題目）、教學(xué)主題（題目）、教教學(xué)目的（標(biāo)）學(xué)目的（標(biāo)）、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)、過程與環(huán)節(jié)（注、過程與環(huán)節(jié)（注意做好引入、結(jié)尾的設(shè)計(jì)）、意做好引入、結(jié)尾的設(shè)計(jì)）、教材內(nèi)容重組、教材內(nèi)容重組、教學(xué)引用的事例與案例、教學(xué)引用的事例與案例、教學(xué)的安排（時(shí)間與教學(xué)的安排（時(shí)間與節(jié)奏）、師生互動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容與方式節(jié)奏）、師生互動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容與方式3 3、教學(xué)的、教學(xué)的PPTPPT課件設(shè)計(jì)課件設(shè)計(jì)（數(shù)量、文字、圖表、視（數(shù)量、文字、圖表、視頻）頻）4 4、課堂教學(xué)的板書設(shè)計(jì)：、課堂教學(xué)的板書設(shè)計(jì)：簡潔工整、布局合理簡潔工整、布局合理 教案文字表達(dá)：思路清楚、準(zhǔn)確清晰、簡潔明教案

6、文字表達(dá)：思路清楚、準(zhǔn)確清晰、簡潔明了。了。五、教學(xué)參賽的主題選擇五、教學(xué)參賽的主題選擇 在滿足相關(guān)要求的前提下，所選擇的參賽教在滿足相關(guān)要求的前提下，所選擇的參賽教學(xué)主題學(xué)主題 ：1 1、盡量選擇內(nèi)容比較豐富、相對(duì)完整的主題、盡量選擇內(nèi)容比較豐富、相對(duì)完整的主題（內(nèi)容的學(xué)術(shù)性水平、主題的知識(shí)容量等）（內(nèi)容的學(xué)術(shù)性水平、主題的知識(shí)容量等）2 2、主題教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)比較清、主題教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)比較清晰，有利于教師設(shè)計(jì)并實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)過程晰，有利于教師設(shè)計(jì)并實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)過程3 3、選擇能夠比較熟練把握的主題內(nèi)容，有利于、選擇能夠比較熟練把握的主題內(nèi)容，有利于發(fā)揮教師自身

7、的教學(xué)水平、特點(diǎn)與長處，有助發(fā)揮教師自身的教學(xué)水平、特點(diǎn)與長處，有助于學(xué)生的積極參與于學(xué)生的積極參與4 4、主題選擇要有助于最大限度的體現(xiàn)出每個(gè)教、主題選擇要有助于最大限度的體現(xiàn)出每個(gè)教學(xué)節(jié)段教學(xué)的學(xué)節(jié)段教學(xué)的重點(diǎn)、特點(diǎn)、亮點(diǎn)重點(diǎn)、特點(diǎn)、亮點(diǎn)。 六、課堂教學(xué)的有效實(shí)施六、課堂教學(xué)的有效實(shí)施 圍繞教學(xué)主題，講解的內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)圍繞教學(xué)主題，講解的內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出，講解過程條理清晰、層次（教學(xué)突出，講解過程條理清晰、層次（教學(xué)的邏輯性）分明；的邏輯性）分明； 內(nèi)容講解與課件、板書、教具設(shè)備配合內(nèi)容講解與課件、板書、教具設(shè)備配合比較緊密，時(shí)間與節(jié)奏把控恰當(dāng)；比較緊密，時(shí)間與節(jié)奏把控恰當(dāng)； 教學(xué)語言

8、表達(dá)：語速適當(dāng)、清晰流暢、教學(xué)語言表達(dá)：語速適當(dāng)、清晰流暢、生動(dòng)活潑；生動(dòng)活潑； 精神飽滿，教學(xué)要有激情，學(xué)生積極參精神飽滿，教學(xué)要有激情，學(xué)生積極參與。與。七、教學(xué)中需要注意的問題七、教學(xué)中需要注意的問題 突出重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的技巧性突出重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的技巧性 注意克服教學(xué)過程中的節(jié)奏注意克服教學(xué)過程中的節(jié)奏“前松后緊前松后緊”或或“前緊后松前緊后松”現(xiàn)象現(xiàn)象 教學(xué)過程中的板書問題：隨意性與盲目教學(xué)過程中的板書問題：隨意性與盲目性問題，如何做好板書的合理布局并能性問題，如何做好板書的合理布局并能夠展示出板書的藝術(shù)性與美觀性（揚(yáng)長夠展示出板書的藝術(shù)性與美觀性（揚(yáng)長避短）避短） PPTPPT課件應(yīng)

9、用，教具的選擇與使用問題課件應(yīng)用，教具的選擇與使用問題 教師的教學(xué)語言表述問題：開始階段的教師的教學(xué)語言表述問題：開始階段的語音語速問題，口誤的糾正問題語音語速問題，口誤的糾正問題 話筒、白板的有效使用問題話筒、白板的有效使用問題 教學(xué)過程中看教案、電腦屏幕、投影屏教學(xué)過程中看教案、電腦屏幕、投影屏幕問題幕問題 教師的體態(tài)與形體、活動(dòng)空間與活動(dòng)范教師的體態(tài)與形體、活動(dòng)空間與活動(dòng)范圍問題（教師的教態(tài)問題）圍問題（教師的教態(tài)問題） 學(xué)生的引導(dǎo)、積極參與、師生互動(dòng)，提學(xué)生的引導(dǎo)、積極參與、師生互動(dòng)，提高教學(xué)的實(shí)效性與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。高教學(xué)的實(shí)效性與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。八、關(guān)于八、關(guān)于“教學(xué)反思教學(xué)反思”

10、1、教學(xué)反思的意義與目的 平時(shí)的常規(guī)性教學(xué)反思主要目的在于，總平時(shí)的常規(guī)性教學(xué)反思主要目的在于，總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的長短之處，有助于在后結(jié)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的長短之處，有助于在后續(xù)教學(xué)中努力做到揚(yáng)長避短，逐漸形成自續(xù)教學(xué)中努力做到揚(yáng)長避短，逐漸形成自己的教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)風(fēng)格（己的教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)風(fēng)格（“課后記課后記”）。）。 參賽中的參賽中的“教學(xué)反思教學(xué)反思”，主要目的在于使，主要目的在于使聽者明白和理解教者的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的聽者明白和理解教者的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的觀念、思路、依據(jù)，能夠理解并認(rèn)同自己觀念、思路、依據(jù)，能夠理解并認(rèn)同自己教學(xué)的特色與亮點(diǎn)。教學(xué)的特色與亮點(diǎn)。2 2、參賽、參賽“教學(xué)反思教學(xué)反思”的建議的建議 5 5分鐘的教學(xué)反思要求：聯(lián)系實(shí)際，思路清晰，分鐘的教學(xué)反思要求：聯(lián)系實(shí)際，思路清晰，觀點(diǎn)明確，表達(dá)流暢。觀點(diǎn)明確，表達(dá)流暢。應(yīng)該盡量做到：應(yīng)該盡量做到： 簡明扼要，重點(diǎn)突出，能夠體現(xiàn)出課程教學(xué)的簡明扼要，重點(diǎn)突出，能夠體現(xiàn)出課程教學(xué)的清晰思路、教學(xué)特點(diǎn)與亮點(diǎn)；清晰思路、教學(xué)特點(diǎn)與亮點(diǎn)； 結(jié)合教學(xué)實(shí)際，依據(jù)充分，說理性強(qiáng)，闡釋流結(jié)合教學(xué)實(shí)際，依據(jù)充分，說理性強(qiáng)，闡釋流暢，能夠有助于聽課者更深刻清晰的理解認(rèn)同暢，能夠有助于聽課者更深刻清晰的理解認(rèn)同教師的教學(xué)特點(diǎn)或教學(xué)亮點(diǎn)；教師的教學(xué)特點(diǎn)或教學(xué)亮點(diǎn)； 通過教學(xué)反思能夠體現(xiàn)出教師明確的教學(xué)觀