小學(xué)四年級美術(shù)上冊教案3人美版

1、小學(xué)四年級美術(shù)上冊教案3人美版小學(xué)四年級美術(shù)上冊教案人美版第15課 刻印的樂趣教學(xué)目標(biāo)：1通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解篆刻藝術(shù)的歷史與作用，熱愛祖國悠久的傳統(tǒng)文化。2通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握簡單的刻印方法。3運(yùn)用學(xué)習(xí)到的刻印技法制作工藝品，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高動手能力。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的刻印的方法并加以運(yùn)用。難點(diǎn)：圖案細(xì)節(jié)的處理與安全問題。教學(xué)用具：制版材料（刻刀、橡皮、蘿卜、馬鈴薯）。印制材料：（水分顏料、印泥、紙張）。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。穩(wěn)定課堂紀(jì)律，檢查學(xué)習(xí)用具。二、導(dǎo)入新課并出示目標(biāo)。（1）教師：拿出一幅版畫作品（老紅軍）問：“同學(xué)們看一看、摸一摸這幅作品是用什么方法制作的？表現(xiàn)

2、的是什么內(nèi)容？”學(xué)生：“刻上去的，是老紅軍在燭光下看書。”（2）教師：接著把版畫的印制作品拿出來問：“這又是利用什么方法制作而成？”學(xué)生：“印出來的，利用剛才刻完的版畫，打上油墨印制而成的?！苯處熆偨Y(jié)：這是利用刻印的方法制作的版畫，它神不神奇？這節(jié)課我們師生共同來研究一下第15課刻印的樂趣.這節(jié)課我們需要完成以下幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）掌握簡單的刻印的方式與方法。（2）運(yùn)用刻印的方法設(shè)計(jì)作品，進(jìn)行作品展示。（3）通過作品展示，提高我們的審美能力和動手實(shí)踐能力。同學(xué)們，有沒有信心完成這三個(gè)目標(biāo)？三、講授新課。（一）檢查復(fù)習(xí)：（1）上節(jié)課老師讓大家回去查閱一下關(guān)于篆刻的歷史知識，哪位同學(xué)給大家介紹一下

3、？（根據(jù)遺物和歷史記載，至少在春秋戰(zhàn)國時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)印章，戰(zhàn)國時(shí)代已經(jīng)普遍使用，起初只是作為商業(yè)上交流貨物時(shí)的憑證。秦始皇統(tǒng)一中國后，印章范圍擴(kuò)大為證明當(dāng)權(quán)者權(quán)益的法物，為當(dāng)權(quán)者掌握，作為統(tǒng)治人民的工具。）（2）印章的材料都有那些？（玉石、玻璃、象牙、金銀、木頭、鋼章、塑料）。（3）印章有什么作用？（印章在書畫中起著均衡畫面構(gòu)圖，豐富畫面效果的功能， 一幅完整的中國畫，除了題跋之外，還要用印章打??；作為個(gè)人身份的一種證明手段；各個(gè)單位的公章；畢業(yè)證以及護(hù)照等都需要印章。）作為傳統(tǒng)美術(shù)篆刻的治印藝術(shù)，我們不但要熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，還要把它傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。（二）我們了解了這么多關(guān)于刻印的知識，那

4、你們知道刻印的方式有哪些嗎？（刻印的方式多種多樣：包括陰刻、陽刻、漏印、浮雕等）這節(jié)課我們著重了解一下陰刻與陽刻。陰刻：將畫好圖案的地方刻下去，涂上顏色，印出來，有圖案的地方是白顏色。（圖畫表示）陽刻：如果將畫好圖案的地方保留，刻去圖案以外的地方，涂上顏色，印出來，有圖案的地方是紅顏色的。（圖畫表示）（三）看圖討論：應(yīng)該怎樣刻??？并說出討論結(jié)果。（1）在刻印中，所用到的材料有那些呢？(刻刀、橡皮、蘿卜、馬鈴薯、水分顏料、印泥、紙張)（2）刻印的一般步驟是怎樣的？制版：1先考慮刻什么？2考慮用陰刻還是陽刻？3刻印字，要拓印反稿。4切面必須平滑，畫圖以后，再用刻刀刻出圖案。5左手固定住橡皮擦，右手

5、執(zhí)刀，注意力度，不要傷到同學(xué)及自己。印刷：在刻好的橡皮擦表面涂上水粉顏料，印在紙上。注意印刷時(shí)將橡皮擦垂直按在紙上，用力勻而穩(wěn)，然后迅速干凈利索地移開。（3）你想用刻印的方法刻印些什么圖案？（小花朵，星星和月亮，小狗，小貓等）四、教師演示：（1）同學(xué)們真聰明，看圖就能總結(jié)出刻印的一般步驟，理論我們總結(jié)出來了，那運(yùn)用到實(shí)踐中去會怎樣呢？我們的刻印作品能成功嗎？帶著這些疑問我們師生共同完成一個(gè)刻印作品好不好？（同學(xué)們一起出主意，教師動手刻。）（2）學(xué)生完成印版過程：老師找同學(xué)到臺前來，把我們共同刻制的作品印出來！五、觀察與思考：（1）說一說，你認(rèn)為模板印刷有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？（適合重復(fù)印刷，省時(shí)，省

6、力，在印刷過程中還可以不斷地變換方向和位置，不足是每個(gè)圖案都是一樣的）（2）解決問題：欣賞書中刻印作品，總結(jié)：可采用添加、共享的方法使印出的作品更加豐富。添加：可以通過用閃光筆添畫使圖案不同而更加有趣，我們把這種方法叫做添加，再印。好的圖案上或周圍添加線條、文字等。六、學(xué)生創(chuàng)作：（1）請同學(xué)們說說你今天想設(shè)計(jì)一個(gè)什么圖案？如果是刻字，應(yīng)該反作寫。除了在橡皮擦上進(jìn)行雕刻，還有什么材料可以雕刻？請學(xué)生在帶來的材料上設(shè)計(jì)圖樣或文字，進(jìn)行雕刻。七、教師巡視指導(dǎo)。八、展示作品，拓展思維：（1）鼓勵學(xué)生大膽介紹自己的作品，把好的經(jīng)驗(yàn)介紹給同學(xué)。（2）作品大比拼，通過作品的展示相互評價(jià)你最喜歡的作品？（3）

7、你的作品還可以裝飾在什么地方？(制作賀年卡、藏書票、書簽或房間里等)九、課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。這節(jié)課我們了解了篆刻的歷史知識及印章在書畫中的應(yīng)用，還了解了刻印的方式（陰刻與陽刻）?？逃〉囊话氵^程：制版1先考慮刻什么；2考慮用陰刻還是陽刻；3刻印字，要拓印反稿;4切面必須平滑，畫圖以后，再用刻刀刻出圖案；5左手固定住橡皮擦，右手執(zhí)刀，注意力度，不要傷到同學(xué)及自己。印刷在刻好的橡皮擦表面涂上水粉顏料，印在紙上。注意印刷時(shí)將橡皮擦垂直按在紙上，用力勻而穩(wěn)，然后迅速干凈利索地移開。在體驗(yàn)刻印的樂趣的同時(shí)我們懂得了做事一定要認(rèn)真細(xì)致。作為傳統(tǒng)美術(shù)篆刻的治印藝術(shù)，我們不但要熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，還要

8、把它傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。教學(xué)反思：第16課 我們的現(xiàn)在和將來一、教學(xué)目標(biāo)：了解創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。運(yùn)用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)，做有理想有抱負(fù)的一代新人。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。三、課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。四、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)。安排好學(xué)習(xí)小組。（二）講授新課：出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。1分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？2教師引導(dǎo)發(fā)言

9、：“我們的現(xiàn)在和將來”學(xué)生聽課。3組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。小組交流：現(xiàn)在將來大膽想象，可以幻想未來的自己。（三）組織研究：1“將來”意味著什么？將來是未知的，不一定是真實(shí)的。2書中學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？3你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？交流構(gòu)思，相互啟發(fā)。（四）藝術(shù)實(shí)踐。1分析構(gòu)圖方法，了解不同的構(gòu)圖方法。2輔導(dǎo)學(xué)生完成作品。3展示任務(wù)才靠圖片。五、展示作業(yè)：組織學(xué)生利用實(shí)物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。六、評價(jià)：作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？教學(xué)反思：第17課 我設(shè)計(jì)的船教學(xué)目標(biāo) ：1.了解船的基本結(jié)構(gòu)，比例，色彩等造型特征，知道船的設(shè)計(jì)與制造要符合人的需要，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

10、的需要。2.培養(yǎng)對船造型的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力，掌握造船的基本方法，創(chuàng)造出心目中的船。3.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的激情，并通過不斷的嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力和積極向上的樂觀精神。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力，感受創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)難點(diǎn) ：能熟練運(yùn)用繪畫，制作技法，表現(xiàn)出自己設(shè)計(jì)的船。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。學(xué)生：繪畫工具。教師：代表大海的藍(lán)色大紙。教學(xué)過程 ：1.導(dǎo)入：出示上節(jié)課船的優(yōu)秀作業(yè)展示，稍作點(diǎn)評。揭示課題。2.感知與啟示。隨著社會的發(fā)展，船從剛開始的水上交通運(yùn)輸工具，發(fā)展成為具有更多更好功能的設(shè)施。出示幾組功能船的圖片，教師做

11、簡單介紹（也可請學(xué)生來介紹）。豪華游輪破冰船油氣勘探船航空母艦潛水艇氣墊船3.教師示范。教師示范一艘新型的船，啟發(fā)學(xué)生。4.學(xué)生作業(yè)。看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.作業(yè) 展評：自評，互評，教師點(diǎn)評。教學(xué)反思：第18課 給小伙伴拍張照教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生欣賞老照片、新照片，感受照片中的人和事，從生活中體會情感，回顧童年的幸福時(shí)光，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。2感受照片藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生對未來成長進(jìn)行設(shè)想。3了解取景、構(gòu)圖知識，能運(yùn)用構(gòu)圖知識進(jìn)行模擬拍攝。教學(xué)難點(diǎn)：1理解老照片的歷史背景。2了解照相的基本常識：構(gòu)圖、取景等。教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生：照片；裝飾相框

12、和制作相機(jī)模型的材料；自帶數(shù)碼相機(jī)或數(shù)碼攝相機(jī)。2教師：課件準(zhǔn)備。教學(xué)過程 ：一、友情鏈接，自由交流。1學(xué)生參觀教室一角布置的“我的一家” 照片展。2引導(dǎo)學(xué)生互相交流欣賞，討論這些照片都有什么不同，他們讓你了解到了什么？感受到了什么?3讓學(xué)生想想、看看、說說，向同學(xué)介紹照片里的故事。照片故事：我家的變化。表演故事：給媽媽照相。4大屏幕播放新、舊照片進(jìn)行對比，進(jìn)一步感知幸福二、合作探究，自主制作。1學(xué)生根據(jù)自己的特長分組：方寸天地任我飾裝飾像框方寸天地任我做制作相機(jī)模型方寸天地任我照我當(dāng)攝影師2小組討論交流：你們小組準(zhǔn)備做什么？怎么做？3小組進(jìn)行分工合作創(chuàng)作：a方寸天地任我飾裝飾像框搜集各種不同

13、的相框或其相關(guān)圖、彩筆、作業(yè)紙、制作相框所用的材料。引導(dǎo)學(xué)生討論分析不同的相框所帶給人的不同的感覺（形狀、制作的材料不同、顏色的不同），并說一說自己所喜歡的相框的特點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生選擇多種材料來設(shè)計(jì)裝飾相框（如用貝殼、通心粉、方便面等材料裝飾制作相框）。引導(dǎo)學(xué)生分析探究相框的制作方法，將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思用彩筆繪制出來。b方寸天地任我做制作相機(jī)模型c方寸天地任我照我當(dāng)攝影師 請同桌互相做攝影者和照相者，進(jìn)行攝影。 分組進(jìn)行表演，選擇不同的角色（如攝影師、不同身份的顧客），并根據(jù)不同的角色創(chuàng)編不同的情境、對話。 請學(xué)生上來表演，學(xué)生進(jìn)行提示，如表情的生動，動作的優(yōu)美等。 請表現(xiàn)出色者為全班同學(xué)拍照。三、

14、藝術(shù)展示，情感升華：1展示各小組的制作成品。2共享小攝影師的作品（學(xué)生自帶數(shù)碼相機(jī)拍下的課堂場景）。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺，給其他學(xué)生一次欣賞他人、為他人喝彩的機(jī)會）教學(xué)反思：第19課 剪紙中的吉祥紋樣教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：知識：知道我國傳統(tǒng)文化中表達(dá)美好愿望的方法，學(xué)會分析吉祥紋樣傳達(dá)的美好寓意。技能：學(xué)會設(shè)計(jì)并剪制簡單的吉祥紋樣，表達(dá)內(nèi)心的美好愿望。過程與方法：通過對中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含吉祥寓意的形象的認(rèn)知，了解借助吉祥紋樣的寓意和其相關(guān)事物的諧音表達(dá)美好祝福的方法，學(xué)會設(shè)計(jì)制作剪紙吉祥紋樣，表達(dá)自己內(nèi)心的美好祈盼。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解歷史悠久的中國傳統(tǒng)文化

15、，感悟我國吉祥紋樣獨(dú)特的情感表達(dá)方法，理解人們在生產(chǎn)和生活中用吉祥紋樣表達(dá)美好愿望的風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)習(xí)剪制吉祥紋樣，并用吉祥紋樣表達(dá)對美好的情感，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)巧妙利用具有吉祥紋樣寓意的形象傳遞美好情感的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪制藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作吉祥紋樣，表達(dá)美好祝福。教學(xué)用具準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、彩紙、課件、范作等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、講授新課。1.創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。引入：同學(xué)們你們看，我這里有一張很平常的彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。教師：為什么這個(gè)小小的彩紙有這么神奇？咱們一起來研究一下吧。小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。

16、揭示主題：今天我們就利用這個(gè)原理，學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。(出示課題)2.探索學(xué)習(xí)，學(xué)做吉祥圖案。（1）欣賞分析：教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請你從作品中尋找答案。a這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)？b這些圖案的內(nèi)容分別是什么？小結(jié)：我國民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。（2）合作探究。(每組發(fā)一張剪好的吉祥圖案。)請每組同學(xué)以小組探究的方式，研究其內(nèi)容、形狀特點(diǎn)，并試著制作。每組派一名代表，向大家介紹這張吉祥圖案的意義和制作方法。教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到

17、問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢?小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!（3）學(xué)習(xí)借鑒：提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法？（剪、刻）三、創(chuàng)作實(shí)踐。教師：聽了每組同學(xué)的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。）四、展示、評價(jià)。1.展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？2.打開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。3.藝術(shù)源于生

18、活，我們?nèi)绾蚊阑?。教師：大家?jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。五、拓展：欣賞：民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙，講述有關(guān)剪紙的故事。如果你已經(jīng)喜歡上了剪紙藝術(shù)，我們課下還可以繼續(xù)研究。教學(xué)反思：第 20課 剪紙中的陰刻和陽刻一、教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。隱性目標(biāo)：感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會其特殊的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國熱情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計(jì)、制作方法。難點(diǎn)

19、： 陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙教學(xué)過程：第一節(jié)教學(xué)流程:教師引導(dǎo)，學(xué)生活動，教學(xué)調(diào)整。課前作業(yè)： 請你收集一些剪紙。 回家尋找自己喜歡的剪紙資料。一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。二、講授新課：1賞回憶。（課件出示）a欣賞團(tuán)花，回憶紋樣種類。b欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。2欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細(xì)看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣應(yīng)用？3仿照書上的剪紙做一做吧。個(gè)別回答，觀察分析，小組交

20、流，討論，仿制。三、交流與互助。說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？ 學(xué)生交流。（演示）四、課后作業(yè):下次我們要做一件大的剪紙，請準(zhǔn)備好彩色紙（8k）。 記錄，準(zhǔn)備下次的工具。第二節(jié)教學(xué)流程:教師引導(dǎo)，學(xué)生活動，教學(xué)調(diào)整。一、組織教學(xué)。穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。二、講授新課1欣賞剪紙作品。（課件出示）2你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？小結(jié)：剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。3你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？a你準(zhǔn)備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？b想一想要用什么圖案來設(shè)計(jì)剪紙？個(gè)別回答，小組交流，討論，仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計(jì)。c使用哪些紋

21、樣？主要運(yùn)用那種技法？d想一想，剪紙能運(yùn)用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準(zhǔn)備把剪紙運(yùn)用到哪里？（做成什么形式？）三、交流與互助：說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。學(xué)生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。四、課后作業(yè)：完成本課作業(yè)。下次交。板書設(shè)計(jì)：剪紙中的陰刻和陽刻紋樣 寓意 陽刻 色彩技法 陰刻圖案構(gòu)思時(shí)要考慮 混合刻 用途教后小結(jié)：這節(jié)課學(xué)生們欣賞了不少剪紙，對剪紙的陽刻技法有了比較深刻的認(rèn)識，同時(shí)，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)用陽刻技法的學(xué)生也比較多。我在講解陰刻技法時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)誤區(qū)，好在及時(shí)矯正，并利用剪紙作品，給了學(xué)生一個(gè)正確的概念。學(xué)生在制作時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生是仿制的，

22、也有一部分是創(chuàng)造，出現(xiàn)了不少好作品。教學(xué)反思：第21課 泥塑教學(xué)目標(biāo)：1.感受觀察，體味人物運(yùn)動特點(diǎn)、動態(tài)特征。2. 讓學(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時(shí)的動作，并進(jìn)行觀察，吹糖人的五官及身體動態(tài)特征，探討歸納出：五官特征為鼓出的腮幫子，全神貫注的眼神等。教學(xué)過程：1.設(shè)問式趣味導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。出示一件老鼠偷油或其他主題的糖塑作品圖片，通過多媒體讓學(xué)生觀察，猜猜是什么？是怎樣制作出來的？引出吹糖人。2.賞析民間傳統(tǒng)泥塑作品的動態(tài)，體會泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動態(tài)的形式。（1）用動作模仿表演，感受觀察，體味人物運(yùn)動特點(diǎn)、動態(tài)特征。讓學(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時(shí)的動作，并進(jìn)行觀察，吹糖人的五官及身體

23、動態(tài)特征，探討歸納出：五官特征為鼓出的腮幫子，全神貫注的眼神等；飽滿的身體，緊張用力的四肢等等。（2）欣賞藝術(shù)家的泥塑作品造型特征，初步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物動態(tài)的造型方法。多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮吹糖人作品，對比學(xué)生的動作模仿表演，對比觀察動態(tài)特征結(jié)果，進(jìn)一步賞析、觀察半蹲吹糖人的動態(tài)造型特征：整體如一充滿氣的圓球；重點(diǎn)觀察藝術(shù)家對五官、身體、四肢的細(xì)部寫實(shí)刻畫。讓學(xué)生對泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動態(tài)的形式有一定的認(rèn)識。繼續(xù)出示劉士銘母與子、盧波好喜歡的泥塑作品，進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動態(tài)人物的生動性，學(xué)習(xí)藝術(shù)家對直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。對比感受直立人物的不同姿態(tài)特點(diǎn)，觀察人物頭部、身體、

24、四肢的細(xì)微變化，從人物比例、不同身體姿態(tài)、表情、衣服、五官去觀察。3.學(xué)習(xí)人物動態(tài)的泥塑基本方法。出示制作過程圖例，讓學(xué)生觀察制作方法。教師可演示制作過程，讓學(xué)生看清頭部捏塑成球體并進(jìn)行五官頭發(fā)的刻畫；身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意讓學(xué)生觀察頭部和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙，再蘸用泥漿水銜接。也可大膽啟發(fā)學(xué)生用自己實(shí)踐的方法進(jìn)行捏塑。4.探究學(xué)習(xí)泥塑人物動態(tài)穩(wěn)定性的方法。教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀察分析，讓學(xué)生帶著問題，通過表演體驗(yàn)、實(shí)踐嘗試、小組合作等方法探究學(xué)習(xí)。（1）想一想, 人物的哪些動態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)?學(xué)生探究一：穩(wěn)定的動態(tài)本身就很容易用泥

25、塑表現(xiàn)。讓學(xué)生尋找哪些動態(tài)是很穩(wěn)定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線時(shí)較穩(wěn)定。如身體傾斜時(shí)，手腳的張開或支撐地面時(shí)會較穩(wěn)定。（2）注意泥塑時(shí)人物身體的穩(wěn)定性。學(xué)生探究二：實(shí)踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如泥塑時(shí)，腿部可適當(dāng)夸張，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站穩(wěn)。學(xué)生探究三：演示不穩(wěn)定泥塑人物，讓學(xué)生探究怎樣放穩(wěn)。也可用添加輔助物支撐的方法，使人物動態(tài)穩(wěn)定。5.欣賞兒童泥塑人物作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。（1）多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片，讓學(xué)生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的動態(tài)，體味兒童泥塑的稚拙美，激發(fā)創(chuàng)作。（2）啟發(fā)學(xué)生回憶自己印象最深的動作瞬間，

26、進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，可選幾位構(gòu)思好的同學(xué)演示自己想表達(dá)的主題動作。（3）教師對泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入指導(dǎo)：創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。6.學(xué)生給自己的泥塑作品定好主題，穩(wěn)定的表現(xiàn)動態(tài)，嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，作品表面不必光滑，宜盡量保留手捏的率真質(zhì)感，可獨(dú)立完成一件作品，也可幾人合作完成一組人物群像。7.寫上作品主題標(biāo)簽，展示作品，集體觀摩，教師評價(jià)鼓勵，學(xué)生自評。評價(jià)建議：（1）能否抓住動態(tài)特征表現(xiàn)主題。（2）能否將動態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。（3）能否將身體與頭部、四肢粘接固定。（4）能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，保留手捏質(zhì)感。（5）是否對捏塑人物感到興趣。8.收拾整理：將剩余的土回收

27、至桶，桌面擦干凈。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶內(nèi)洗，最后在水池沖洗，以免泥漿、泥塊堵住水管。作品每個(gè)部位結(jié)合處要特別粘緊，在專用教室通風(fēng)處風(fēng)干，注意不要碰壞。教學(xué)反思：第22課 過大年教材分析：春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。過大年就是引導(dǎo)學(xué)生從生活入手感受過新年的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料模擬過新年的生活場景，如做花饃，蒸花糕，剪窗花及新年娛樂等。因此，教師可以有針對性的選擇一個(gè)部分進(jìn)行教學(xué), 也可以有機(jī)的結(jié)合各種場景進(jìn)行綜合性的體驗(yàn)活動。教學(xué)目標(biāo)：1知道春節(jié)是我國最古老、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，了解過春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，并感受過年的快樂。2引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料充分發(fā)揮學(xué)

28、生的學(xué)習(xí)積極性與表現(xiàn)欲，進(jìn)一步提高學(xué)生的動手動腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置，以及人們吃年夜飯，模擬過新年的情景。教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)動課堂氣氛充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與表現(xiàn)欲；又做到緊張有序，活而不亂，達(dá)到最佳的效果。活動準(zhǔn)備：1收集與過年有關(guān)的音像資料，圖片、兒歌、窗花等裝飾物。2了解當(dāng)?shù)剡^年的風(fēng)俗習(xí)慣，收集有關(guān)過年的民間故事。3彩紙、剪刀、膠水、彩泥等。教學(xué)流程：一、 導(dǎo)入新課：師：今天老師給同學(xué)們帶來一首歌謠，你們想聽嗎？生：想！師：孩子孩子你別饞，過了臘八就是年，臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三，二十三糖瓜粘，二十四掃房子，二十五炸豆腐，二十六燉羊肉，

29、二十七殺只雞，二十八把面發(fā)，二十九蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。師: 好聽嗎？誰知道老師說的是什么節(jié)日？生：新年二、聽故事了解風(fēng)俗習(xí)慣師：你們還記得你們是怎么過年的嗎？學(xué)生談過年。師：同學(xué)們對過年觀察的真仔細(xì)，那你們知道年是怎么來的嗎？為什么過年我們要做這些事？生：不知道。師：關(guān)于“年”還有一個(gè)美麗的傳說，你們想不想知道??？生：想！播放課件(flash動畫) “年”的來歷。(聽故事的目的是讓學(xué)生了解新年的來歷，以及過年的一些風(fēng)俗習(xí)慣, 吸引學(xué)生注意力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 引導(dǎo)學(xué)生更大范圍地關(guān)注社會文化生活, 引發(fā)學(xué)生對民族文化的興趣, 從中體會過年的歡樂、喜悅的氣氛。)師: 傳說中

30、 “年” 是什么?掛紅燈籠放鞭炮是為了( 把“年”嚇跑 ) 但這僅僅是一個(gè)傳說而已，現(xiàn)在過年人們更多地是為了表示喜慶，表達(dá)人們美好的心愿和祝福。師：同學(xué)們，你們喜歡過年嗎？誰能說說你為什么喜歡過年？生1：收壓歲錢，吃餃子生2：穿新衣，放鞭炮師：同學(xué)們說的真好，過年太快樂了，現(xiàn)在教室里一點(diǎn)過年的氣氛都沒有，如果明天就是春節(jié)那今天我們該做些什么事呢？學(xué)生討論交流。結(jié)論：貼對聯(lián)、貼年畫、剪窗花、放鞭炮、做年夜飯師：過年要做的事還真不少，今天就讓我們一起提前過新年好不好？生：好！三、分組創(chuàng)作。師：現(xiàn)在我們就分成兩組，一組負(fù)責(zé)做年夜飯，一組負(fù)責(zé)剪窗花，拉花等來布置教室，想一想自己最適合做哪一項(xiàng)工作。學(xué)生自由組合，選材并完成各自的任務(wù)。（目的是：一、培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作能力，二、懂得選擇最適合的材料進(jìn)行制作，三、共同研究制作方法。）播放課件喜洋洋、過新年、恭喜恭喜等跟過年有關(guān)的背景音樂。（讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)