《藍(lán)色的雅德朗》教案分析

1、藍(lán)色的雅德朗教案分析教學(xué)目標(biāo)：1.通過歌曲藍(lán)色的雅德朗的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。2.能把握好6/8拍節(jié)奏的旋律感，能唱好波音。3.學(xué)生能以真摯的情感、連貫圓潤的演唱方式演唱歌曲藍(lán)色的雅德朗，創(chuàng)造一種歌曲的意境和氣氛。教材分析：歌曲藍(lán)色的雅德朗是一首南斯拉夫民歌。6/8拍，大調(diào)式。歌曲的結(jié)構(gòu)為二段體，每一部分都包含兩個重復(fù)的樂段。歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表達(dá)了歌曲主人公漂泊遠(yuǎn)方，思念故鄉(xiāng)的海“雅德朗”（亞得里亞海）故鄉(xiāng)的山“馬力揚”（亞得里亞海濱的山）、故鄉(xiāng)的城“斯普利特”（亞得里亞海濱城市）的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點：1、能把握好6/8拍節(jié)奏的旋律感2、能唱好波音教學(xué)難點：1、能以真摯的情

2、感、連貫圓潤的演唱方式演唱歌曲藍(lán)色的雅德朗2、長拍的演唱，時值一定要演唱的飽滿。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、藍(lán)色的雅德朗的歌曲及伴奏帶教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們有這樣的體會嗎？當(dāng)我們外出幾天，都會情不自禁地會想家、想我們的爸爸媽媽。那么，對于一個游子來說，這其中的思鄉(xiāng)之情，應(yīng)該尤為深切。你能想起哪些詩或是歌曲，是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？你能背背、唱唱嗎？學(xué)生自由發(fā)言，或演唱師：老師也帶來了兩首中國思鄉(xiāng)的歌曲，你們想聽聽嗎？多媒體出示畫面大海啊，故鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)的小路會唱的同學(xué)可以跟錄音哼唱師：今天，我們來學(xué)習(xí)一首外國的思鄉(xiāng)歌曲。它是克羅地亞民歌藍(lán)色的雅德朗。二、歌曲教學(xué)1欣賞歌曲首先，

3、請同學(xué)們一起來感受一下這首南斯拉夫民歌，并思考：這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲表達(dá)了怎樣的情感？（1）提問：這首歌曲的情緒是怎樣的呢？指名回答（歌曲旋律優(yōu)美流暢，曲調(diào)委婉細(xì)膩，帶著搖曳的感覺）師：那么歌曲是幾拍子的呢？藍(lán)色的雅德朗是屬于6/8拍的，以八分音符為一拍，每小節(jié)有6拍。6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。聽著歌曲，我們總會不由自主地?fù)u晃起來。6/8拍的歌曲總會帶給人們一種搖曳的感覺，使歌曲旋律更為流暢。（2）指名說說歌曲所表達(dá)的情感。提問：那么，這么流暢、柔美的歌曲在表達(dá)了怎樣的情感呢？師：表達(dá)了游子漂泊遠(yuǎn)方對家鄉(xiāng)的深切思念。2有感情的朗讀歌詞師：讓我們從歌詞中來感受深切的思鄉(xiāng)之情，一

4、起有感情地朗讀歌詞。師：我們仿佛從第二段歌詞中聽見了游子在呼喚著美麗的馬里揚！心愛的斯普利特！藍(lán)色的雅德朗！這可是游子心中久久不能遺忘的情懷??！瞧！這就是美麗的馬力揚山?。ǔ鍪緢D片）一年四季都是那么郁郁蔥蔥，充滿著勃勃生機(jī)。這就是藍(lán)色的雅德朗（出示圖片）雅德朗指的就是世界著名的亞得里亞海，是地中海的一個大海灣。那里藍(lán)天碧海，氣候宜人。美麗的斯普利特海濱城市（出示圖片）坐擁在山水之間，景色非常秀麗。那里的人民開朗、樂觀。師：很多思念故鄉(xiāng)的歌曲都會帶著一絲憂愁和傷感，可是歌曲藍(lán)色的雅德朗卻是那么從容、流暢、柔美，更體現(xiàn)出了南斯拉夫人民的那種樂觀、開朗的性格。3再次欣賞讓我們再次感受這流暢的旋律，并

5、用肢體搖晃的動作來表現(xiàn)歌曲的搖曳感覺。欣賞并思考：歌曲可以分成幾個樂段？并找出各樂段中相同的樂句？1 出示歌曲（二聲部去掉）（1）這首歌曲可以分成幾個樂段？ 生：兩段師：你是怎么知道的呢？（第一樂段是領(lǐng)唱，第二樂段是合唱）對了，這是一首二聲部的合唱歌曲。結(jié)構(gòu)為二段體。（師板書a+b）不錯，我們可以把結(jié)構(gòu)為二段體的旋律稱為a段+b段。（2）請你找出歌曲中相同的樂句（在多媒體上a段用藍(lán)色表示，b段用黃色表示）2 師生接口唱相同的旋律我們知道6/8拍的歌曲是以八分音符為一拍，那么凡是有一橫線的音符（如“1”都唱一拍，沒有一橫線的音符（如5）唱兩拍，加附點的音符（如5。）唱三拍。那么像有連音線的地方唱

6、幾拍呢？重點講解弱起小節(jié)，每樂句最后一音的時值。重、難點講解：b段開頭“5”這個音是這一小節(jié)中的第幾拍？（第六拍）也就是說是從這一小節(jié)的弱拍開始的，所以是屬于弱起小節(jié)。那老師來數(shù)5拍，同學(xué)們馬上接上來師：接下來，就讓老師來做火車頭你們做火車身，我們一起來接龍唱一聲部。再次鞏固唱一唱b段旋律注意弱起的音4生完整唱旋律師：這么優(yōu)美的旋律，讓我們加上歌詞唱一唱吧。5唱詞，完整唱第一段歌詞（一聲部）并糾正 如：斯普利特師指導(dǎo)：我們要用柔美、流暢的聲音來演唱歌曲。把6/8拍這種搖曳的感覺表現(xiàn)出來。6.師點擊出現(xiàn)波音并唱一唱師：老師給幾個音加個小符號，仔細(xì)聽老師是如何唱的？有什么變化？指名說（出示波音記號

7、）師唱有無波音記號的旋律，學(xué)生比較一下有無波音記號的旋律有何不同？師：這是波音記號，它的用處可大了，波音記號可是民歌的一大特點?？偨Y(jié)：加上了波音記號，更能表現(xiàn)海面上波濤蕩漾的感覺。使得曲調(diào)委婉細(xì)膩、琦麗華美，它不僅起到潤飾、美化曲調(diào)的作用，使歌曲更加具有獨特的南斯拉夫民歌特點，而且有助于歌曲情感的深化和升華。7師唱帶波音三樂句旋律，生跟唱8完整唱有波音記號的歌詞（第一段）9加漸強(qiáng)漸弱記號唱（師：聽，老師唱第一段歌詞，有些什么變化？）出示記號生集體唱一唱總結(jié)：同學(xué)們的歌聲唱出了所有漂泊在外游子的心聲。老師發(fā)現(xiàn)歌曲每一樂句的節(jié)奏都有一個特點：前緊后松。好象是第一小節(jié)在敘述，第二小節(jié)在抒發(fā)自己的情感

8、。而且a段和b段的旋律起伏有很大的區(qū)別。（出示旋律線）10歌曲處理（1）師唱旋律，生隨旋律線畫一畫提問：哪一段旋律線起伏比較大？哪一段旋律線更能體現(xiàn)人們對家鄉(xiāng)強(qiáng)烈的思念之情？師：b段旋律的起伏大，仿佛他們在深情地呼喚著故鄉(xiāng)的山水，那么激動，那么急切。應(yīng)該用怎樣的力度來演唱??？（中強(qiáng)用激動的心情來演唱）師：那么和b段相比之下a段的旋律起伏要小一些。假如是你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊在外，你的心情是怎樣的啊？（低落、寂寞、惆悵）那么應(yīng)該用怎樣的力度來演唱?。浚ㄈ?、柔和、低沉的聲音來演唱）總結(jié)：第一段旋律比較平緩、柔和。力度中強(qiáng)。第二段旋律起伏比較大，力度強(qiáng)一些。11根據(jù)情緒變化完整唱全曲（兩段）注意漸強(qiáng)漸弱記號四、拓展延伸 開闊視野簡介克羅地亞國家的地理位置、主要建筑和風(fēng)景旅游地（多媒體呈現(xiàn)）