小學(xué)美術(shù)變廢為寶小巧手教學(xué)案

1、小學(xué)美術(shù)變廢為寶小巧手教學(xué)案小學(xué)三 年級(jí)美術(shù)學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課型設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)課題變廢為寶小巧手課時(shí)2課時(shí)執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3、通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)方法設(shè)計(jì)討論法、情景教學(xué)法、動(dòng)手操作法等。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入播放課件學(xué)生欣賞二、師生合作，探究新知： 1猜謎活動(dòng)，打開(kāi)思路2交流作品特點(diǎn)、做法3、閉眼感受，啟發(fā)想象教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。2、合理運(yùn)用各種材料。（一）課

2、前準(zhǔn)備教具學(xué)具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。（二）課堂教學(xué)1、引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感?？蛇m當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入以“大海啊故鄉(xiāng)”為背景音樂(lè)，一個(gè)趕海的小姑娘為主體，引領(lǐng)孩子們?nèi)タ创蠛Ｙx予我們的“廢舊財(cái)富”（如貝殼、珊瑚、還草、魚骨、鵝卵石等等），感受他們本身的美，再去小姑娘家欣賞用這些廢舊物制作的裝飾品裝扮的海邊的玻璃房，感受變廢為寶的美妙。

3、二、師生合作，探究新知：1、用猜謎語(yǔ)的方法，先用露出作品的一部分讓學(xué)生通過(guò)花紋色彩來(lái)猜測(cè)，你看到的會(huì)是什么；再用影響的方法讓學(xué)生通過(guò)外形進(jìn)行猜測(cè)想象你看到的是什么；還可以把物品裝在盒子里讓學(xué)生用手摸一摸再猜，你摸到的是什么？這樣從物體的色彩、形狀、質(zhì)感方面進(jìn)行聯(lián)想，一下子就把學(xué)生的思路打開(kāi)。2、再用大屏幕為孩子們多提供一些作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察，討論作品使用了哪些廢舊材料將它表現(xiàn)出來(lái)的，并使其具有立體感。3、讓孩子們閉上眼睛傾聽(tīng)大海的聲音，想想自己就在海邊，你希望見(jiàn)到什么樣的貝殼，想用他們做什么？發(fā)揮學(xué)生的想象力，打開(kāi)思路“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原

4、有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一些立體的工藝品。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)4、老師示范作畫5、出示粘貼畫，學(xué)生探索做法6、總結(jié)造型表現(xiàn)方法。三、學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)四、展示成果，交流評(píng)價(jià)五、課堂小結(jié)1、談收獲2、課后拓展2、發(fā)展階段“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品?！扒楦猩A階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。4、用幾根小樹枝，和一些紅色、黃色的圓形瓶蓋，再加

5、上一張大的夜空為背景的舊掛歷紙，20秒鐘內(nèi)在學(xué)生的注視下，做出一幅詩(shī)情畫意的梅花圖，再用毛筆提上一首梅花詩(shī)，一下子就把學(xué)生帶入美妙的意境中，讓學(xué)生很快進(jìn)入角色。5、出示一張用鉛筆屑粘貼的野菊花，讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探索，找出制作思路和制作方法，再親手添加一朵花試試看，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索動(dòng)手操作體驗(yàn)成功。這樣有做成一些半立體作品。6、通過(guò)觀察總結(jié)制作方法：卷、插、貼、剪、組合等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)打開(kāi)桌子上的大盒子，看看里面有沒(méi)有你想要的東西，你能用它做出一件精美的藝術(shù)品來(lái)裝飾自己的小屋嗎。四、展示作品，交流評(píng)價(jià)作品展

6、示的時(shí)候可以用“訴說(shuō)夢(mèng)想小屋的”的方法來(lái)進(jìn)行，孩子們一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)。作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。五、課堂小結(jié)，拓展延伸與優(yōu)美的大海形成鮮明對(duì)比的污染的廢棄物隨處可見(jiàn)的海邊的畫面相比，打破了美好的夢(mèng)想，進(jìn)孩子拉回到殘酷的現(xiàn)實(shí)，這是孩子們就會(huì)發(fā)自肺腑的痛恨那些污染環(huán)境的欣慰，這時(shí)順勢(shì)發(fā)出保護(hù)環(huán)境的倡議就水到渠成了。引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。最后在拓展到生活中的廢舊物很多，只要善于發(fā)現(xiàn)他們的美，我們還可以為保護(hù)環(huán)境、變廢為寶作出跟大的貢獻(xiàn)。

7、板書設(shè)計(jì)變廢為寶小巧手卷、插、貼、剪、組合課后反思變廢為寶的方式方法很多，40分鐘的課堂不可能包羅萬(wàn)象，所以我覺(jué)得第一課時(shí)以變廢為美的藝術(shù)思路的深度為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行思考，可以落腳到某一種方式方法，以點(diǎn)帶面，由易到難，通過(guò)色彩、形狀、質(zhì)感的聯(lián)想拓展思路，深入研究。第二課時(shí)主要從材料廣度進(jìn)行拓展，可放手體驗(yàn)，自由發(fā)揮，達(dá)到精彩紛呈。從大處說(shuō)：變廢為寶的藝術(shù)手段很多，比較突出的有根雕藝術(shù)、貝克粘貼、種子粘貼和一些裝飾品（如椰子工藝品、舊掛歷窗簾、碎布裝潢下腳料工藝品等等），這些變廢為寶不僅可以隨手把玩，而且還可以成為一種社會(huì)產(chǎn)業(yè)，回收廢舊物品美化環(huán)境的同時(shí)，還可以換取一定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。將教學(xué)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)教育的社會(huì)性，可能一節(jié)課影響學(xué)生的一生，說(shuō)不定，將來(lái)的這些學(xué)生中就會(huì)有人從事這項(xiàng)變廢為寶的失業(yè)中。從小處說(shuō)：就可以用一些簡(jiǎn)單，輕便的小物品如小瓶子、塑料碟、瓶蓋、牙簽，舊絲襪等等做一些裝飾品美化教室等。讓學(xué)生自主探索，創(chuàng)造充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而熱愛(ài)自己的班級(jí)，愛(ài)上學(xué)，愛(ài)學(xué)