讓語(yǔ)文課堂充滿生命活力

1、充滿生命活力的語(yǔ)文課堂學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語(yǔ)文教育實(shí)質(zhì)是對(duì)人的培養(yǎng)和塑造,其根本目的就是要把學(xué)生培養(yǎng)成具有鮮明個(gè)性、完善品格的人。由此可見(jiàn),如果我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,去建構(gòu)新型的課堂,那么我們的語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)真正邁向一個(gè)嶄新的境界!一、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍,盡量呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的靈性基礎(chǔ)教育課程改革的主要目標(biāo)之一是“培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的一代新人。”要實(shí)施好這一目標(biāo),教師首先必須在教育教學(xué)活動(dòng)中用心去呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的一切靈性。因?yàn)?呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的靈性是喚起學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn),也是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。教師在課堂上應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧

2、、合作的教學(xué)氛圍,營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)新環(huán)境。要使學(xué)生毫不顧慮地積極參與學(xué)習(xí),形成主動(dòng)探索研究的心理愿望,課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,建立民主、平等、和諧、互尊、互愛(ài)的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽,討論、質(zhì)疑的機(jī)會(huì)多,創(chuàng)新機(jī)會(huì)才多。教師只是學(xué)生的“朋友知已”,引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難,讓他們嘗到成功的喜悅。這樣才能讓學(xué)生在寬容、和諧的教學(xué)環(huán)境中放下包袱,得到更多的支持和指導(dǎo),更好地積極參與學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)中得到個(gè)性發(fā)展、張揚(yáng),激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。具體做法的教師在課堂上首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并且不是站在講臺(tái)上聽(tīng),而是走到學(xué)生當(dāng)中,與學(xué)生進(jìn)行身體與思想上的近距離接觸,讓學(xué)生感到,老師不是權(quán)威者,而是聽(tīng)自己意見(jiàn)的朋友。

3、這種情況下,學(xué)生思想的火花會(huì)迸發(fā)而出。如:我在上赤壁之戰(zhàn)一課時(shí),當(dāng)學(xué)生自讀了“哭聲喊聲混成一片,曹操的人馬燒死的,淹死的,不計(jì)其數(shù)?！币欢螘r(shí),我叫學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的情景,并說(shuō)說(shuō)各人的心里話。一學(xué)生說(shuō):“我覺(jué)得士兵們很無(wú)辜!”我聽(tīng)出了他的弦外之音,便讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他為什么有這樣的感受。最后,竟形成了這樣的共識(shí):曹軍雖是戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)者,但士兵們是執(zhí)行軍令而已,他們的死是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)造成的,值得同情,只要人人熱愛(ài)和平,天下才能太平!因?yàn)槔蠋煹膬A聽(tīng)才有了這么自然的心靈對(duì)話與思想共鳴!二、改變學(xué)習(xí)方式,盡量為學(xué)生營(yíng)造一片自由探索的空間在知識(shí)爆炸的時(shí)代,掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識(shí)才是至關(guān)重要的。

4、所以,世界各國(guó)都把學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為最重要的教育改革的方向。正因?yàn)槿绱?改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,成為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之一?；A(chǔ)教育課程改革綱要指出:改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力。如何才能做到讓學(xué)生自由地去探索,主動(dòng)去合作,自己獲取?我們知道,學(xué)貴有思,思貴有疑。凡是學(xué)生能夠自己學(xué)、自己想的,都放手讓學(xué)生自己去做;凡是能撞擊學(xué)生智慧火花的地方,教師都應(yīng)該想辦法為其提供機(jī)會(huì),那么學(xué)生的終身受用的知識(shí)就會(huì)自然而然地建構(gòu)起來(lái)了。語(yǔ)文學(xué)科向?qū)W生提供了許

5、多現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這些內(nèi)容成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要素材,以“問(wèn)題探究新問(wèn)題新探究”的基本模式展開(kāi)。這一過(guò)程不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí),重要的是在“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法和許多生活必備的經(jīng)驗(yàn)。例如在學(xué)軍神一課,當(dāng)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文,對(duì)劉伯承十分敬佩時(shí),老師說(shuō):“假如劉伯承叔叔就在你面前,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么話?”由于學(xué)生已經(jīng)與文本進(jìn)行和深刻的對(duì)話,所以學(xué)生能毫無(wú)造作地、真情實(shí)意地有感而發(fā),他們會(huì)說(shuō)得很感人。這樣學(xué)生學(xué)會(huì)了自主感悟,學(xué)會(huì)了合作交流。不但培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索精神,而且使他們掌握的知識(shí)更為牢固,還為學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和可持續(xù)性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。三、

6、師生互動(dòng)、生生互動(dòng),盡量提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與率學(xué)習(xí)交流,是基于有效的師生、生生之間互動(dòng)的基礎(chǔ)之上的。實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)與教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境密切相關(guān)。教師在課堂教學(xué)中只有創(chuàng)設(shè)一些具有一定思考性、探究性、思想性、趣味性和能引起學(xué)生認(rèn)知沖突的問(wèn)題與討論性練習(xí),才能夠?qū)崿F(xiàn)師生、生生之間有效的互動(dòng)。其次,交流應(yīng)是雙向的,教師創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題,學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或小組討論,在回答問(wèn)題后,教師應(yīng)給以有效的反饋,而不是簡(jiǎn)單地判斷學(xué)生回答問(wèn)題的對(duì)與錯(cuò),或簡(jiǎn)單地予以更正。要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中相互交流,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體積極主動(dòng)的求知、充分的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),這樣“互動(dòng)”才能落實(shí)。四、突出學(xué)生的主體地位,盡量寬容地對(duì)待學(xué)生新課程

7、教學(xué)中,要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過(guò)程,在自主學(xué)習(xí)中去體驗(yàn)、感悟?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。我們的教師要重新定位師生關(guān)系,要把課堂還給學(xué)生,把平等自由交給學(xué)生。努力做到“書(shū)”讓學(xué)生自己讀,“問(wèn)”讓學(xué)生自己提,“果”讓學(xué)生自己摘,“情”讓學(xué)生自己抒,“話”讓學(xué)生自己說(shuō),“寫(xiě)”讓學(xué)生自己評(píng)。讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí),在“主動(dòng)”中發(fā)展、在“合作”中增長(zhǎng),在“探究”中創(chuàng)新,逐漸步入“教”與“學(xué)”互促互動(dòng)、相得益彰的良性循環(huán)軌道。教師應(yīng)寬容對(duì)待學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng)中出現(xiàn)的挫折和失敗,注意發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生在已經(jīng)失敗的創(chuàng)造過(guò)程中體現(xiàn)的創(chuàng)造熱情和進(jìn)取精神。一位教師在教學(xué)趕海一課時(shí),發(fā)生了這樣一件“怪”事:他指名學(xué)生逐段朗讀課文,學(xué)生個(gè)個(gè)讀得

8、正確、流利,有滋有味,無(wú)不令聽(tīng)課教師佩服。當(dāng)讀完文章最后一個(gè)自然段時(shí),學(xué)生中仍有一個(gè)女生的手高高地舉著,教師便問(wèn):“你有什么問(wèn)題嗎?”“老師,我還想讀第二自然段?！闭媸且徽Z(yǔ)驚四座!那位教師顯然也沒(méi)料到會(huì)這樣,不由得臉紅了。但他很快就鎮(zhèn)定下來(lái)了,微笑著說(shuō):“你想讀,那就讀吧!”那學(xué)生可能真沒(méi)料到老師能在這種場(chǎng)合滿足她的要求,按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)和緊張,連嗓音也變了,結(jié)結(jié)巴巴地讀完了這一自然段。原以為這位教師就這樣草草收?qǐng)?繼續(xù)走自己的“路”了?？伤](méi)有請(qǐng)那女生坐下,仍面帶笑容地說(shuō):“這位女同學(xué)可真了不起,敢于在這么多同學(xué)和老師面前提要求,可能是因?yàn)榫o張,讀得不太好,但我想她一定能把這段話讀好的,

9、你愿意再來(lái)讀一遍嗎?”“愿意!”“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和獲得積極的體驗(yàn)?！奔偃暨@位教師面對(duì)這位女生高舉的雙手視而不見(jiàn)或?qū)υ撋岢龅囊蟛挥枥聿?只顧走自己的“路”,那學(xué)生的學(xué)還會(huì)積極主動(dòng),興味盎然嗎?又如何能實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢?五、以人為本,面向全體,促使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。“只有當(dāng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分尊重和發(fā)展時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo),才能真正突出素質(zhì)教育的重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力?！闭Z(yǔ)文學(xué)科尤其要重視建立以學(xué)生發(fā)展為本的理念,面向全體學(xué)生,視學(xué)生的發(fā)展為課程發(fā)展的前提,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，要根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)、性格、興 趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等設(shè)計(jì)他們的未來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生抬起頭來(lái) 走路，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)