四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 8 Lesson 1 I’m from China 北師大版

1、.Unit 8 Talent ShowLesson 1 I'm from China教案教學(xué)目的能指認(rèn)、說明國(guó)家的名稱；能詢問別人、說明自己的籍貫或國(guó)籍；能結(jié)合插圖理解故事的主要內(nèi)容；能朗讀故事人物的對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合插圖理解故事內(nèi)容，朗讀人物對(duì)話；指認(rèn)、說出China，India，US,Australia，UK,Canada等國(guó)家名稱。教學(xué)難點(diǎn)詢問說明某人來自哪里：Where are you from?Im from.教具準(zhǔn)備配套教學(xué)光盤，自制課件，教學(xué)卡片，國(guó)旗。教學(xué)過程Get Ready老師出示部分被遮住的熊貓圖片或簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生猜測(cè)是什么動(dòng)物。T:The animal is b

2、ig.Its black and white.It has two big eyes.What is it?老師展示熊貓的圖片，問學(xué)生熊貓來自何處。學(xué)生猜對(duì)吼了，老師出示畫有中國(guó)國(guó)旗的卡片并說明熊貓來自何處。T:Where is it from? Its from China.利用大象和袋鼠的圖片，用以上方式分別引出India，Australia。Listen and Read導(dǎo)入故事呈現(xiàn)故事第一幅插圖，讓學(xué)生猜一猜這是什么活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，呈現(xiàn)Talent Show。T:Who can see ?Where are they? What will they do?學(xué)習(xí)故事讓學(xué)生活動(dòng)的主持人是誰(shuí)，預(yù)

3、測(cè)會(huì)有哪些選手參加表演秀節(jié)目。T:Who will come to the Talent Show？學(xué)生快速看連環(huán)畫，找出相關(guān)的動(dòng)物和動(dòng)物名。讓學(xué)生猜一猜每個(gè)選手分別來自哪個(gè)國(guó)家。播放故事動(dòng)畫，結(jié)合學(xué)生答復(fù)呈現(xiàn)Australia等國(guó)家名。讓學(xué)生回憶每個(gè)選手分別擅長(zhǎng)什么才藝，播放故事動(dòng)畫，呈現(xiàn)dancer等詞匯。讓學(xué)生看連環(huán)畫，閱讀人物對(duì)話，找出每個(gè)人物的年齡。詢問學(xué)生喜歡哪位選手，然后出示圖6，看一看觀眾分別喜歡哪些選手?；貞浌适轮饕獌?nèi)容。把大象、袋鼠、熊貓的面具貼在黑板上，讓學(xué)生說一說它們的國(guó)籍、年齡和技能分別是什么。模擬表演讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。播放錄音，讓學(xué)生指人物，集體跟讀對(duì)話。呈現(xiàn)故事

4、插圖，刪除部分人物對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)提示補(bǔ)全對(duì)話。學(xué)生四人一組，分角色朗讀人物對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生分小組朗讀或表演故事，并在全班呈現(xiàn)。Learn to Say呈現(xiàn)情景引導(dǎo)學(xué)生看插圖，向?qū)W生解釋這是一個(gè)才藝展示的報(bào)名處。讓學(xué)生閱讀對(duì)話內(nèi)容，說一說這名參賽者的根本信息。學(xué)習(xí)表達(dá)讓學(xué)生猜一猜其他報(bào)名者的國(guó)籍。結(jié)合學(xué)生說出的國(guó)家名將相應(yīng)的國(guó)旗卡片貼在黑板上，呈現(xiàn)相應(yīng)的詞匯。老師分別將美國(guó)、印度等單詞卡片和國(guó)旗丞相處理，引導(dǎo)學(xué)生觀察，區(qū)分，老師示范朗讀，讓學(xué)生跟讀。請(qǐng)學(xué)生兩人一組到前面進(jìn)展“Where are you from?Im from.的問答對(duì)話練習(xí)，答復(fù)的學(xué)生一邊說，一邊將國(guó)家名與國(guó)旗匹配。播放錄音，

5、讓學(xué)生邊聽邊指插圖模擬。練習(xí)運(yùn)用播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，跟讀表示國(guó)家的單詞。老師指國(guó)旗，學(xué)生快速說出國(guó)名。老師扮演報(bào)名處的工作人員，學(xué)生扮演報(bào)名選手，選擇相應(yīng)的國(guó)家，答復(fù)老師的提問。讓學(xué)生在小組中模擬、扮演。老師出示姚明、菲爾普斯、貝克漢姆的圖片，讓學(xué)生說出他們分別來自哪些國(guó)家。T:Where is he from？讓學(xué)生說一說他們來自哪里。T:Where are you from?S:Im from Fujian.與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案

6、可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。Listen and Match讓學(xué)生看插圖，說一說插圖中的動(dòng)物，猜一猜它們分別來自哪里。老師指國(guó)家的單詞，讓學(xué)生讀一讀。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)

7、練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。放錄音，先聽一遍，再次播放錄音，讓學(xué)生將動(dòng)物與相應(yīng)的國(guó)家名稱連起來。播放錄音，每次放一句，老師提問，讓學(xué)生說出相應(yīng)的動(dòng)物來自哪里。全班一起核對(duì)完成情況。Homework完成課后作業(yè)，回家后與父母分享本課內(nèi)容觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒

8、學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變