最新部編版小學六年級下冊語文教學計劃

1、六年級下冊語文教學計劃 一、年段學情分析我所擔任的六年級, 學生原有的語文基礎參差不齊，高低不一。從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；知識運用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇

2、幅短，內容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，因此新學期中，要一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。二、教材基本結構教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：民風民俗，外國名篇名著，讓真情在筆尖流露，革命理想，深深的懷念，科學與發(fā)現(xiàn)，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了 10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9 篇復習材料以

3、供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。 這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文17 篇，其中精讀課文10 篇，略讀課文7篇。每組由“導語” “課例” “口語交際習作” “交流平臺”四部分組成。課例包括4-5 篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了 “資料袋”或“閱讀鏈接”口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！敖涣髌脚_”“日積月累”是固定欄目。本冊要求會寫80 個字。 為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文

4、之后安排了“詞語盤點”欄目。 其中， “讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。三、課標對本年段的要求課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、 教、 改、 導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次， 分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教

5、學有法，教無定法，教要得法” 的理念。本冊課文共有六個單元，全冊包括 “導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內容，書后還附有6 篇供選讀的課文。本冊要求學會80 個字，每課要求學會的字，排在方格里。1 、知識方面（ 1 ）借助漢語拼音識字，會寫80 個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。（ 2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。（ 3）背誦20 篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15 萬字（完成課文配套課外閱讀30 篇） 。（ 4）學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。（ 5）學習用鋼筆和毛筆書

6、寫楷書，行款整齊，并有一定的速（ 6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。（ 7） 在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。（ 8）學習修改自己的習作。2、技能方面（ 1 ）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。（ 2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。（ 3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（ 4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。（ 5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。（ 6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。（ 7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。（ 8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。四、教學進度表周次教學進度第一周1-3 課第二周4 課、語文園地一第三周5-7 課第四周語文園地二、月考第五周8、 9 課、