四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案11潛望鏡的秘密 青島版

1、.課題：第11課 潛望鏡的機(jī)密 課型：新授 教學(xué)目的1.能提出進(jìn)展探究活動(dòng)的大致思路；能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；會(huì)查閱書籍及其他信 息源。2.尊重別人勞動(dòng)成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關(guān)心新科 技、新創(chuàng)造。3.認(rèn)識(shí)平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用；會(huì)制作簡易潛望鏡。教學(xué)重點(diǎn)能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；會(huì)查閱書籍及其他信 息源。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用；會(huì)制作簡易潛望鏡。教學(xué)過程一、小游戲?qū)胄抡n，認(rèn)識(shí)潛望鏡的作用并激起學(xué)生動(dòng)腦研究問題的欲望同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？學(xué)生自由答復(fù)下面，我們就來做一個(gè)“隔桌找物的游戲：蹲在桌下，想方法看到桌子上的 東西。在游戲

2、的過程中，誰都不能站起來。誰先來？有沒有想到使用什么儀器來看呢？學(xué)生自由答復(fù)老師出示自制的潛望鏡這就是潛望鏡，這是老師自己制作的。學(xué)生們一下瞪大了眼睛，響起一片贊嘆聲。你想不想 用潛望鏡來看一看呢？學(xué)生紛紛爭搶著到前面試。采訪觀察過的學(xué)生能看到桌上的物體嗎？學(xué)生自由答復(fù)二、猜測潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造蹲在桌下看不到桌上的物體，用潛望鏡就能看到。潛望鏡里面有什么機(jī)密呢？ 它的里面有什么？誰來說說自己的看法？學(xué)生自由答復(fù)既然大家都認(rèn)為它的里面有鏡子，那 有多少鏡子呢？說說你的理由。學(xué)生自由答復(fù)同學(xué)們對(duì)潛望鏡內(nèi)的鏡子數(shù)量進(jìn)展了猜測，有的認(rèn)為有兩片，有的認(rèn)為有三片 或更多，那請(qǐng)大家想一想，潛望鏡要從低處看到高

3、處的物體，至少要有幾片鏡子？學(xué)生自由答復(fù)假如潛望鏡內(nèi)只有兩片鏡子，那它們?cè)诶锩媸窃趺捶诺?？為什么這么放？誰來說說自己的看法？學(xué)生到黑板上畫自己想象中的潛望鏡內(nèi)部構(gòu)造圖三、探究潛望鏡的構(gòu)造和原理，驗(yàn)證 猜測1.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)同學(xué)們對(duì)潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)展了猜 想，但是我們進(jìn)展科學(xué)研究，僅僅靠猜測行不行？潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造到底是什么樣的呢？你們想不想看看？學(xué)生自由答復(fù)拿出學(xué)生分組用的潛望鏡老師把潛望鏡發(fā)給大家，提三個(gè)要求：1、 小組同學(xué)先玩一玩，蹲在桌下看桌上的東西，做一做“隔桌找物的游戲。2、然后翻開看看里面的結(jié) 構(gòu)，并畫下來，并與我們剛剛的猜測比較一下，一樣嗎？3、最后，試著改變鏡子的角度，看一看，還能

4、 看到高處的物體嗎？并考慮：你是怎樣看到物體的？2.學(xué)生分組進(jìn)展觀察活動(dòng)。學(xué)生分組觀察、研究。老師提醒學(xué)生隨時(shí)做好記錄。四、匯 報(bào)交流，得出結(jié)論剛剛同學(xué)們研究得很認(rèn)真，誰能把自己的研究結(jié)果說給大家聽聽呢？學(xué)生拿著自己小組的記錄表到實(shí)物 投影前便展示邊介紹。正如同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣，潛望鏡的內(nèi)部有兩塊里面斜角或45度 放的平面鏡。課件演示潛望鏡看到高處物體的機(jī)密五、設(shè)計(jì)自己的潛望鏡，拓展延伸我們知道了潛望鏡的機(jī)密，那你想不 想親手制作一個(gè)潛望鏡？學(xué)生自由答復(fù)誰來說說，你想制作一個(gè)怎樣的潛望鏡？學(xué)生自由答復(fù)同學(xué)們的想象真豐富，說得真好。老師看到還有這么多同學(xué)都想發(fā)表自己的想法，那咱們把自己的設(shè)計(jì)畫到紙

5、上，展示給大 家看，行不行？學(xué)生開場在紙上畫自己設(shè)計(jì)的潛望鏡。誰能到前面來展示一下自己的作品？學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的各種各樣的潛 望鏡。老師還帶來了一段潛望鏡的資料，或許對(duì)你的設(shè)計(jì)會(huì)有幫助，想看看嗎？課件展示各種各樣的潛望鏡。其實(shí)，潛望鏡的種類很多，用處也很廣泛，我們制作的只是一種最簡單的潛望鏡，課后，對(duì)潛望鏡感興趣的同學(xué)可以搜集有 關(guān)潛望鏡的資料，研究一下自己喜歡的潛望鏡，并根據(jù)自己的設(shè)計(jì)親手制作一個(gè)潛望鏡，好嗎？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲

6、音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底?！局谱鳚撏R的活動(dòng)， 由于時(shí)間關(guān)系，主要讓學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)，課后再根據(jù)自己的設(shè)計(jì)課下完成作品?！堪鍟O(shè)計(jì)11潛望鏡的機(jī)密“教

7、書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。潛望鏡的內(nèi)部有兩塊里面斜角或45度 放的平面鏡家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。課后反思：活動(dòng)準(zhǔn)備提示了課堂探究所必備的典 型的實(shí)驗(yàn)材料：平面鏡、膠帶、硬紙板、剪刀、膠水、潛望鏡模型。意在讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，研究潛望鏡