四年級下冊科學(xué)教案15蚯蚓找家 青島版

1、.課題：第15課 蚯蚓找家 課型：新授 教學(xué)目的：1、 會設(shè)計(jì)比照實(shí)驗(yàn)研究蚯蚓喜歡的環(huán)境；能反思自己的探究過程；能傾聽別人的意見。2、 愿意合作與交流，體驗(yàn)到合作交流的樂趣；關(guān)愛生命，保護(hù)蚯蚓。3、 知道蚯蚓適于生活的環(huán)境并進(jìn)而認(rèn)識到動物和環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)會設(shè)計(jì)比照實(shí)驗(yàn)研究蚯蚓喜歡的環(huán)境；能反思自己的探究過程；能傾聽別人的意見。教學(xué)難點(diǎn)知道蚯蚓適于生活的環(huán)境并進(jìn)而認(rèn)識到動物和環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:老師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、蚯蚓、干土、濕土、黑布、筷子、一次性手套、實(shí)驗(yàn)記錄表學(xué)生準(zhǔn)備：通過實(shí)地考察以及查找資料理解蚯蚓的相關(guān)知識 教學(xué)過程激趣導(dǎo)入：幸運(yùn)搶答1、同學(xué)們，看過幸運(yùn)52嗎？里面有一個環(huán)節(jié)

2、叫“幸運(yùn)搶答，請大家在我的描繪中搶答，這是哪種動物？它就是這節(jié)課的主人公！1、它可以做藥材，具有解毒、降血壓等成效，消腫片、舒筋活 絡(luò)丸里面就有它。2、它可以做食品，我國的彝族、苗族，歷來有用它招待客人的風(fēng)俗。日本人喜歡用它做餡餅，把它油炸，就成了南非人的風(fēng)味小 吃。3、它的糞便含有硝酸鹽、磷酸鹽，可以改進(jìn)土質(zhì)，是無需花錢的肥料。4、它的體內(nèi)富含蛋白質(zhì)，脂肪、維生素，營養(yǎng)極為豐富， 可供制作動物飼料。5、生活垃圾、食品工廠的下腳料、樹葉、稻草，都是它的美味佳肴，因此很多國家成立了專門的養(yǎng)殖場，每天可處理垃圾150 噸，他們被稱為“凈化環(huán)境的小衛(wèi)士。2、出示實(shí)物蚯蚓，關(guān)于蚯蚓你理解哪些知識？3、

3、你們想不想摸摸它？什么感覺？活動一：我們來研究蚯蚓的生活環(huán)境。一、猜測蚯蚓可能合適什么樣的生活環(huán)境。剛 才你們看到的蚯蚓是老師從青島找來的，我想讓他們在棗莊安家落戶，你們說蚯蚓可能合適什么樣的生活環(huán)境呢？學(xué)生交流答復(fù)。剛剛只是我 們根據(jù)生活經(jīng)歷猜測到的，能不能用比較科學(xué)的方法證明我們的猜測呢-比照實(shí)驗(yàn)。相機(jī)板書：潮濕-枯燥陰暗亮堂疏松硬實(shí)二、設(shè)計(jì)比照實(shí)驗(yàn)證明蚯蚓合適的生活環(huán)境。1、每個小組選擇一個實(shí)驗(yàn)主題。2、老師向?qū)W生介紹準(zhǔn)備的材料，學(xué)生利用這些材料制定實(shí)驗(yàn)方案老師給大家準(zhǔn)備了蚯蚓，每個小組十條、手套、筷子、各種土、深顏色的布。你們小組打算選擇哪些材料？怎樣做實(shí)驗(yàn)？試驗(yàn)的時候還要注意些什么？

4、小組內(nèi)趕快方案一下！3、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生討論完成后，匯報(bào)交流。4、 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄三、 整理數(shù)據(jù)，分析歸納1、 相信各個小組都記錄了好多數(shù)據(jù)，如今趕快整理一下，總結(jié)出你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2、 讓我們來交流一下我們的試驗(yàn)結(jié)果吧！3、 看教學(xué)資料片，理解蚯蚓的其他機(jī)密。剛剛我們用實(shí)驗(yàn)的方法證明了蚯蚓喜歡陰暗、潮濕、松軟的土壤環(huán)境，實(shí)際上科學(xué)家在研究問題是，也是經(jīng)歷了先猜 想、再實(shí)驗(yàn)、最后得出結(jié)論的過程。在蚯蚓身上還有很多機(jī)密是不容易被發(fā)現(xiàn)的，請看“蚯蚓的自述，邊看邊考慮：蚯蚓為什么能適應(yīng)它所生活的環(huán)境？播放課件4、請同學(xué)們幫蚯蚓找家，提醒課題?；顒佣?找一找其他動物的家.1、出示課件：

5、蚯蚓的家有著落了，老師這里還有幾種動物，你能幫他們找找家嗎？2、結(jié)合前面的探究結(jié)果進(jìn)展分析，理解“每一種動物都有屬于自己的家，都在適應(yīng)著不同的環(huán)境，環(huán)境也在為動物們提供生存所必需的條件。拓展活動：課后請你選擇一種小動物，或養(yǎng)殖或跟蹤觀察，理解它是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。板書設(shè)計(jì)15 蚯蚓找家語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為

6、難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。潮濕-枯燥陰暗亮堂要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸

7、引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。疏松硬實(shí)家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。課后反思：在本節(jié)課上學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)比照實(shí)驗(yàn)研究蚯蚓喜歡的環(huán)境，在實(shí)驗(yàn)中能像科學(xué)家那樣進(jìn)展細(xì)致入微