統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)-燈光說課稿

1、8*燈光說課稿教學(xué)目標(biāo)1. 能正確、流利地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。2. 重點(diǎn)探究文中三處描寫“燈光”的語句，體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的無私奉獻(xiàn)精神。 3. 學(xué)習(xí)抓住線 索去讀懂課文的閱讀方法。教學(xué)重難點(diǎn)1 . 了解課文中“燈光”與“火光”之間的關(guān)系，以及它們與課題之間的關(guān)系。2 .讀“閱讀鏈接”，借助查找資料等方法把握內(nèi)容，并關(guān)注場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)思想感情。（一）圖片導(dǎo)入。上課時(shí)先出示燈光的圖片，讓學(xué)生感受燈光給我們帶來了光明，并想象一下如果這個(gè)世界上沒有了燈光會(huì)怎樣？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入課題，講解課題。一、 說教材燈光 是部編版六年級(jí)小學(xué)語文第十一冊(cè)第二單元的一篇課文。本單元課文大多以革命故事

2、為題材，學(xué)習(xí)這些文章，可以使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育和美好情感的熏陶。燈光是一篇回憶性文章。主體部分通過回憶，歌頌了革命先烈為理想而獻(xiàn)身的革命精神，說明今天的幸福生活來之不易。課文內(nèi)容通俗易懂，飽含深情，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛生活教育的優(yōu)秀教材。二、說教學(xué)目標(biāo)1. 讀讀記記“圍殲、電鈕、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 了解文章的主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。4. 從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，感悟先烈的無私奉獻(xiàn)精神。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1. 理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容。2. 從郝副

3、營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗前的神情和談話中，理解革命先烈對(duì)未來的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，感悟先烈的無私奉獻(xiàn)精神。四、說教法學(xué)法1. 說教法。依據(jù)本課目標(biāo)要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我采用“朗讀法”“討論法”“點(diǎn)撥法”進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用不同的點(diǎn)撥方法，使學(xué)生能圍繞中心問題“文中出現(xiàn)了幾次多好啊”發(fā)表自己的看法，相互交流、相互啟發(fā)、相互合作，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康的情感。2. 說學(xué)法。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說： “教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要。 ”依據(jù)教材特點(diǎn)及本班的學(xué)情，我引導(dǎo)學(xué)生采用“朗讀法”“情感體驗(yàn)法”“討論法”“批注法”進(jìn)行學(xué)習(xí)，最大限度地

4、發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好的閱讀習(xí)慣。五、說教學(xué)過程（二）圖片導(dǎo)入。上課時(shí)先出示燈光的圖片，讓學(xué)生感受燈光給我們帶來了光明，并想象一下如果這個(gè)世界上沒有了燈光會(huì)怎樣？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入課題，講解課題。（二）初讀課文，整體感知。我先讓學(xué)生讀一讀課前的自學(xué)提示，然后按要求默讀課文，了解課文主要講了一件什么事。（三）熟讀課文，思考問題。學(xué)生再讀課文，思考： 1. “多好??！ ”這句話分別是誰在什么情況下說的？他們?cè)谡f這句話的時(shí)候，看到了什么？想到了什么？3. 課文中幾次描寫“燈光”，以“燈光”為題有什么更深層的含義？（四）研讀感悟，深入理解。1. 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出文中多

5、次出現(xiàn)的“多好?。?”， 想想這句話分別是誰在什么情況下說的？他們?cè)谡f這句話的時(shí)候，看到了什么？會(huì)想到什么？畫出相應(yīng)的語句并小組合作完成表格。2. 全班交流： “多好啊”共出現(xiàn)了三次， 分別是對(duì)游客對(duì)天安門夜景的贊嘆，郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)插圖中的燈光的羨慕，郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)于未來的憧憬。3. 請(qǐng)學(xué)生找出文中描寫“燈光”的句子， 在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行研讀，從而理解“燈光”在文中的含義，并明確這篇課文是以“燈光”為線索。（五）拓展延伸在這星星火光中，在華燈照耀的今天，我們除了想到郝副營(yíng)長(zhǎng)，還會(huì)想到那些革命先烈呢？ 郝副營(yíng)長(zhǎng)為了我們今天的幸福生活甘愿犧牲自己， 此時(shí)此刻你最想對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)說些什么？這篇 課文歌頌了革命先烈無私奉獻(xiàn)的精神， 因此在拓展部分，我意在讓學(xué)生了解更多革命先烈事物 英勇事跡，從中體會(huì)到今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。（六）課堂總結(jié)。這篇課文回憶了在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，郝副營(yíng)長(zhǎng)為實(shí)現(xiàn)讓祖國(guó)的孩子在電燈底下安心讀書這一理 想而英勇獻(xiàn)身的事，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易。六、說板書設(shè)計(jì)最后我來談?wù)勎业陌鍟?，本課的板書概括了文章的主要內(nèi)容，直觀、形象，便于學(xué)生理解和接受。引起回憶燈光回憶往事英勇獻(xiàn)身換來幸福生活懷念戰(zhàn)友教學(xué)反思本次教學(xué)設(shè)計(jì)我緊緊圍繞略讀課文的閱讀提示展示學(xué)習(xí)活動(dòng)。在引導(dǎo)學(xué)生交流作者資料，了解故事背景和理清敘述順序后，根據(jù)課文的閱讀提示，兩次聚焦