高中語(yǔ)文《把生活帶進(jìn)作文》教案

1、新課標(biāo)高中語(yǔ)文把生活帶進(jìn)作文教案教學(xué)目標(biāo)：1、作文要寫(xiě)出對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感悟2、初步掌握記敘文的典型化描寫(xiě)和議論文說(shuō)理方法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題：作文應(yīng)該寫(xiě)什么？語(yǔ)文難，作文更難，覺(jué)得沒(méi)有東西寫(xiě)，覺(jué)得不知道怎樣寫(xiě)才能入 老師的法眼似乎是同學(xué)們的普遍煩惱。作文是什么？作文應(yīng)該寫(xiě)什么？教育家葉圣陶先生在作文論 說(shuō)：作文是“生活中不可缺少的一個(gè)項(xiàng)目”，“要寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)的、自己的 話:換句話說(shuō)，作文要寫(xiě)生活，寫(xiě)出生活的意義和對(duì)生活的感悟。其實(shí)，我們都有豐富的生活，即使自己沒(méi)有經(jīng)歷，可以借鑒他人 的；現(xiàn)實(shí)中采擷不到，可以追溯歷史的。但是，寫(xiě)美文如烹小鮮，要 寫(xiě)出好文章，光有材料還是不行的，我們還要學(xué)會(huì)做巧婦。

2、那么怎樣 寫(xiě)才能有感染力呢？請(qǐng)大家打開(kāi)學(xué)案，我們一起來(lái)研討例文一男孩 別哭。二、作文應(yīng)該怎樣寫(xiě)（一）探討例文一：抽象的主旨，形象的表達(dá)一一典型化1、問(wèn)題研討：這是一篇情文并茂的高考滿分作文，請(qǐng)大家思考 三個(gè)問(wèn)題：A、這篇文章寫(xiě)了什么事，請(qǐng)用一兩句話概括？B、作者表達(dá)了什么感情（或是人生感悟）？C、文章哪些地方打動(dòng)了你？為什么？請(qǐng)?jiān)谠谖恼轮袆澇霾⒆鳇c(diǎn)評(píng)。明確：（1） “我”雨中擔(dān)柴走山路；（2）父子情深，我對(duì)父親的感激之情；只有堅(jiān)持和抗?fàn)幉拍茏?出苦難，走向光明。（3）展示學(xué)生點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)：要使文章有感染力，應(yīng)該在典型化的事件中，通過(guò)典型化 的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物的心理，展示人物的性格，塑造人物的精神

3、。理論支持：文章的主題往往是抽象的，但是抽象的主題卻需要我 們形象化的表達(dá)。正如老舍先生所說(shuō)，文章要“在細(xì)微處顯示出才華”, 我們要通過(guò)具體可感的形象來(lái)表達(dá)自己的情感和認(rèn)識(shí)。2、病文修改同學(xué)們，帶著這種認(rèn)識(shí)，我們來(lái)做做醫(yī)生，修改一段病文。這個(gè) 文段怎么改能夠更有表現(xiàn)力呢？為什么呢？這是一個(gè)節(jié)選的片段，文章的題目就是我們第一次摸底考試的 讓心底盛開(kāi)一朵花，寫(xiě)的是一段小時(shí)候生病的經(jīng)歷，表達(dá)了我們 在困境中要永存著愛(ài)和希望的主題。作者被一場(chǎng)突如其來(lái)的大病襲擊 了，只好輟學(xué)，孤獨(dú)的躺在床上忍受著病痛的折磨，日日艱難的吞咽 著各種稀奇古怪其苦無(wú)比的的中草藥，忍受著醫(yī)生用粗大的針頭扎入 血管輸液的恐懼。就

4、在這個(gè)時(shí)候，父親端來(lái)了一盆旱蓮，告訴我蓮開(kāi) 的日子就是我康復(fù)重返校園的日子。就是從這里開(kāi)始節(jié)選的。就在這個(gè)時(shí)候，父親端來(lái)了一盆花，說(shuō)叫旱蓮，就擱到了窗臺(tái)上。 我問(wèn)父親，蓮不是長(zhǎng)在水里的嗎？沒(méi)水能活嗎？父親說(shuō)，看你能不能 把它養(yǎng)活，等它開(kāi)了花，你就可以上學(xué)了。于是，我在半信半疑中， 日日照顧著這盆旱蓮，親自舀了水來(lái)澆。可是旱蓮似乎并不領(lǐng)情，原 本鋪展的葉子日漸萎縮，眼看著要卷成一團(tuán)了。我急了，連忙問(wèn)父親。 父親說(shuō)，她是旱蓮，不能老用水寵著，受點(diǎn)磕打好。原來(lái)如此！世上 竟有這樣的花，得餓著點(diǎn)才好？我一陣興奮，慢慢的摸著了規(guī)律，終 于有一天，在我甜甜的睡過(guò)一覺(jué)之后，我驚奇的發(fā)現(xiàn)她竟然開(kāi)了！綠 綠的葉

5、片間，昂然長(zhǎng)出了一朵鮮花！我連忙招呼父親，聞聲而來(lái)的父 親一見(jiàn)那花，緊蹙的眉頭竟一下子如旱蓮的葉子一樣舒展開(kāi)來(lái)；而母 親，黃黃的臉上竟興奮得泛起了紅暈問(wèn)題：1、花是重要的情感寄托體和象征體，對(duì)花的成功描寫(xiě)能 夠很好的表現(xiàn)作者心境的變化，暗示病情的變化，暗喻孕育中的希望 是多么的絢爛和高貴。2、對(duì)人物細(xì)致的描寫(xiě)能夠揭示人物的細(xì)微的心情變化，表 現(xiàn)愛(ài)與被愛(ài)的溫馨和焦灼。示范修改：就在我快陷入絕望的時(shí)候，父親端來(lái)了一盆花，小心地放在陽(yáng)臺(tái) 上。銅錢大小的綠葉，錯(cuò)落有致；高低挺立的花莖，疏疏朗朗，倒是 別有一種情致。父親說(shuō)，這叫旱蓮，等它花開(kāi)了，你就可以去上學(xué)了。 我疑惑的問(wèn)父親，離開(kāi)了水，長(zhǎng)在花盆里的

6、也是蓮嗎？父親溫和的笑 了笑，輕輕闔上房門，離開(kāi)了。于是，我便日日滿舀了水來(lái)澆灌著旱 蓮，可是那旱蓮鋪展的葉子竟不久就打了卷，好像一個(gè)困倦了的美人 慢慢地合上眼睛，眼看就要萎縮成一團(tuán)了！我急忙向父親詢問(wèn)究竟， 父親微瞇著眼，緩緩的說(shuō)，它是旱蓮，不要用水寵著，還是受點(diǎn)磕打 好。我恍悟了，世上竟有這樣的花！摸著了規(guī)律，我愈發(fā)細(xì)心地照看 著旱蓮，那旱蓮的葉子眼看著越來(lái)越舒展，越來(lái)越寬大了，竟然在層 層的綠色中鼓出了一個(gè)尖尖的花苞，開(kāi)出了一朵我平生見(jiàn)過(guò)的最美的 花！綠綠的葉片間，昂然捧出一朵明黃，用了我畫(huà)太陽(yáng)時(shí)最喜歡的顏 色，花蕊處是幾抹赤霞，仿佛美人的頰紅，那樣鮮亮，那樣自信，那 樣的無(wú)所顧忌地怒放

7、著！我禁不住大聲招呼父親，父親一見(jiàn)那花，緊 蹙的眉頭竟一下子如旱蓮的葉子一樣舒展開(kāi)來(lái)；而母親，黃黃的臉上 竟興奮得泛起了紅暈同學(xué)們，一件生活的小事，一個(gè)尋常的事物，認(rèn)真體味，細(xì)心雕 琢，同樣能夠表達(dá)重大的主題，表現(xiàn)我們對(duì)生活的獨(dú)特情感和感悟。 看來(lái)，只要用心烹調(diào)，我們都能夠做巧婦，都能夠把蘿卜白菜調(diào)制成 美味佳肴啊。（二）探討例文二：邏輯的敘事，抽象的概括同學(xué)們，只要我們細(xì)細(xì)思尋，寫(xiě)作記敘文，生活瑣事都可信手 拈來(lái)，情感領(lǐng)悟，都能盡情抒發(fā)。那么議論文呢？我們一起來(lái)看學(xué)案 例文二的三個(gè)議論段。1、探討問(wèn)題問(wèn)題一：這三個(gè)議論段與生活有沒(méi)有關(guān)系呢？有什么關(guān)系呢?提示：1、論點(diǎn)都是作者對(duì)生活或人生的認(rèn)

8、識(shí)或感悟；2、論據(jù)或是取自過(guò)去的史實(shí)，或是取自他人的事跡，或 是直接取自自己的生活經(jīng)驗(yàn)。問(wèn)題二：議論文的論證，很講究擺事實(shí)，講道理。每一個(gè)事例， 我們都可以有很多話要說(shuō)，但把事例原原本本的一股腦寫(xiě)出來(lái)是不行 的，我們需要對(duì)事例做出恰當(dāng)?shù)奶幚?；光有事?shí)也是不行的，我們還 需要作出明確的分析和議論，對(duì)事實(shí)或分析或比較或綜合或概括，揭 示事物的本質(zhì)和事物之間的聯(lián)系。你能說(shuō)說(shuō)這三個(gè)語(yǔ)段，在論證上有 什么特點(diǎn)嗎？（分析、交流）提示：1、根據(jù)觀點(diǎn)的需要，簡(jiǎn)述事實(shí)，并對(duì)事實(shí)做出邏輯的分 析和概括；2、直接把事實(shí)放到一個(gè)邏輯關(guān)系中進(jìn)行敘述。2、修改練習(xí)：出示圖片，一模例文12,二三段并為一層。三、課堂回顧作文，不管是記敘文還是議論文，都應(yīng)該是為了生活、反 映生活的，否則會(huì)失去寫(xiě)作的意義。大凡能夠感染讀者、說(shuō)服讀者的 好文章，無(wú)不是因?yàn)殚_(kāi)掘出了隱含在生活表象下的深層意義，體現(xiàn)了 寫(xiě)作者對(duì)生活的獨(dú)特情感和認(rèn)識(shí)，這既是一種個(gè)性思維的體現(xiàn)，也是 文章的魅力所在。這就需要我們不僅要善于化通過(guò)典型化事件中的典 型描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)不可觸摸的性格、心理、情感和認(rèn)識(shí)，也要擅于對(duì)具體 的事物進(jìn)行邏輯的分析比較、概括推理，抓住要點(diǎn)，合理敘述，剖析 現(xiàn)象，揭示本質(zhì)，達(dá)到以理服人的目的。四、強(qiáng)化練習(xí)同學(xué)們，其實(shí)生活中處處有作文，一杯水?dāng)[到桌子上，把一個(gè)揉 皺的紙團(tuán)拋進(jìn)去，一篇名為杯水人生的作文就在