四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題第二單元試卷

1、.人教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元試卷第二單元B卷綜合才能和應(yīng)用創(chuàng)新才能時(shí)間：90分鐘 總分值：100分一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。10分 yí wèn po qì zhu zhú w jué hán dng là yuè二、給以下句子中帶點(diǎn)詞換上意思相近的詞語(yǔ)。5分 1一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。 2那些腳巴在墻上相當(dāng)結(jié)實(shí)。 3那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，拾掇得很平坦。 4假如感到疲勞，蟋蟀就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒。 三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。12分 簡(jiǎn)單 簡(jiǎn)樸 簡(jiǎn)陋 1他的家庭很富有，可是生活卻很 。

2、2這間辦公室極其 ，一張桌子，一把椅子，如此而已。 3李勇能做出這道難題，真不 。 假如就 雖然但是 即使也 4 明天下雨，登山活動(dòng) 改在下星期天舉行。 5 上面的石塊再重，小草 能從下面鉆出來(lái)。 6 蟋蟀只有柔弱的工具， 它們建造的住宅卻是偉大的工程。四、把以下句子補(bǔ)充完好。8分 1二月 連十里，六月 滿(mǎn)池塘，九月 初開(kāi)放，十二月 雪里藏。2我苦苦地思索著解決的方法。突然，我想到了一個(gè)好點(diǎn)子，這真是“ ， 詩(shī)歌名句?。?3這塊風(fēng)動(dòng)石從前面看像朝天的仙桃，在后面看又像慈祥的老翁，我不禁想起了詩(shī)句“ ， 。五、下面哪些句子是把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的?打“。6分 1當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈

3、琴。 2幾片頑皮的菜葉悄悄地頂起被子探著腦袋張望。 3那又高又厚的磨刀石，被磨得像一道彎彎的月牙。 4高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 5菜園里像鋪上了一床綠色的毯子。 6一群毛茸茸的小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上邊歌邊舞。 六、照樣子，寫(xiě)句子。6分 例：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上鳴叫。 當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。1一陣微風(fēng)輕輕吹動(dòng)柳樹(shù)的枝條。2小魚(yú)在水里游來(lái)游去。七、想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。5分假如你是一位電視臺(tái)主持人，打算錄制一個(gè)有關(guān)爬山虎的節(jié)日，你想怎樣介紹爬山虎的樣子?請(qǐng)用一段話寫(xiě)下來(lái)。八、閱讀短文，完成練習(xí)。23分 的曇花 我曾見(jiàn)過(guò)那嬌嫩多姿的荷花，目睹過(guò)深紅似火的玫瑰花，但令我情有獨(dú)鐘

4、的還是那擺放在我家客廳里的曇花。 它是爺爺搬家時(shí)端來(lái)的。起初我覺(jué)得它毫不起眼，只有兩片粗糙扁平、碧綠色的大葉子，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹日曬，碧綠色的葉片上積起一層薄薄的灰塵和沙土。自從發(fā)生那件事以后，我才真正發(fā)現(xiàn)了在“廬山云霧背后的曇花，才真正理解了那變幻莫測(cè)、神秘奇特的瞬間美。 那是在六月一個(gè)星光燦爛的夜晚，曇花仿佛受不了那種受冷落的感覺(jué)，決定把這幾年積累的營(yíng)養(yǎng)釋放出來(lái)開(kāi)花，讓大家刮目相看。這一件從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的新穎事兒頓時(shí)引起全家人的關(guān)注，我們一眼不眨，耐心仔細(xì)地觀察著曇花的一舉一動(dòng)。只見(jiàn)曇花隨著時(shí)間的流逝，出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)微妙的變化。漸漸地，漸漸地，曇花由小變大，成了一個(gè)大大的、潔白無(wú)瑕的花骨朵，柔軟得好似絲

5、綢一般，真可謂是“天下第一奇景。過(guò)了一會(huì)兒，花瓣漸漸張開(kāi)，猶如玉制的緊口杯。從頂部看去，里面仿佛飄著薄薄輕紗，一顆顆芝麻大小嫩黃的花蕊伸出來(lái)，獨(dú)具風(fēng)姿，同時(shí)微微散發(fā)出一陣陣清新淡雅的香味。第一次發(fā)現(xiàn)它的香味比什么花香都好聞，我被深深地陶醉了!可是過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，美麗的花瓣就萎縮了，真是“曇花一現(xiàn)啊! 1寫(xiě)出以下問(wèn)語(yǔ)的近義詞。3分 奇特 關(guān)注 微妙 漸漸 猶如 清新 2聯(lián)絡(luò)上下文，理解F列詞語(yǔ)。，4分 情有獨(dú)鐘： 曇花一現(xiàn)： 3“我曾見(jiàn)過(guò)那嬌艷多姿的荷花，目睹過(guò)深紅似火的玫瑰花，但令我情有獨(dú)鐘的還是那擺放在我家客廳里的曇花。這句話作者運(yùn)用了 的方法，突出了曇花的喜歡之情。2分 4自從那件事以后，我

6、才真正發(fā)現(xiàn)了在“廬山云霧背后的曇花，才真正理解了那變幻莫測(cè)、神秘奇特的瞬間美。6分 1“自從那件事以后中“那件事指 。 “廬山云霧在這里指 。 2“那變幻莫測(cè)、神秘奇特的瞬間美表如今哪里?請(qǐng)用“ 畫(huà)出相關(guān)的句子。5根據(jù)作者觀察到的景象，介紹曇花開(kāi)放的過(guò)程，用上表示先后順序的詞語(yǔ)。6分與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師

7、一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“老師為“教員。 6把文前的題目補(bǔ)充完好。2分單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。九、習(xí)作。25分語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以