極限配合與技術(shù)測量教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計課程名稱：極限配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)系 部：機械工程系姓 名：梁光偉日 期：2016年06月06日教學(xué)設(shè)計課題名稱極限配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)教師姓名梁光偉學(xué)生年級 15五年制機電課時2教學(xué)內(nèi)容分析介紹互換性的概念，引出公差的概念，讓學(xué)生了解為什么學(xué)習(xí)本課程， 了解本課程的重要性。學(xué)生分析學(xué)生基礎(chǔ)差，掌握知識比較慢，可以適當(dāng)?shù)姆怕俣取＝虒W(xué)目標(biāo)知識與技能理解互換性的基本概念，互換性的分類及互換性存在的必 要性；了解標(biāo)準(zhǔn)化概念和公差標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展概況； 明確本課程 的學(xué)習(xí)要求及學(xué)習(xí)方法。過程與方法課前收集相關(guān)資料，課上充分交流，課后回味與反思情感態(tài)度與 價值觀通過本課程的講授及后續(xù)的課程設(shè)計環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生

2、嚴(yán)謹(jǐn) 的學(xué)習(xí)態(tài)度和一絲/、茍的工作作風(fēng)。教學(xué)重點互換性的基本概念及分類教學(xué)難點幾何量誤差的理解教學(xué)策略的選 擇與設(shè)計本課主要教師作為學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，在課前、課中、課后對學(xué)生 的活動及時進(jìn)行引導(dǎo)、幫助及資源、技術(shù)上的支持，過程中的評價。教學(xué)環(huán)境及 資源準(zhǔn)備多媒體環(huán)境、若干個螺栓和螺母（M10、M18和M24） 制作多媒體課件、與內(nèi)容相關(guān)的圖片、文字、視頻資料教學(xué) 過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖劃、節(jié)一播放一個工人加工零件的視頻 以及發(fā)動機組裝的動畫。觀看視頻讓學(xué)生對 機械加工 有一點了 解劃、節(jié)二給學(xué)生分成5組，發(fā)給每組學(xué) 生三種型號螺栓和螺母（M10、 M18 和 M24）。要求把M10的

3、螺栓與三種型號 的螺母旋合看看是否能旋合在 ,起，換一個螺栓在試試，看看得到什么樣的結(jié)論。1、分組2、把分到手中的螺栓和螺母組拆開3、把M10的螺栓與三種型號的螺母 旋合看看是否能旋合在T4、用M18的螺栓與三種型號的螺母 旋合看看是否能旋合在T5、用M24的螺栓與三種型號的螺母 旋合看看是否能旋合在T6、得到結(jié)論：只肩相同型號的螺栓 和螺母才順利裝配也就是螺母和螺栓具有良好的互相換學(xué)生動手 體會劃、節(jié)二提問：1、零件壞了以后要怎么辦？ 換零件就能合適嗎？零件具有 什么性質(zhì)？2、零件加工出來就能合格 嗎？怎么來衡量？學(xué)生回答問題：1、零件壞了要修或者是更換。換零 件能合格，零件具啟互換性。2、

4、零件加工出來不一定合格。 不知 道怎么衡量通過提問 引入新課劃、節(jié)四課件演示 一、互換性 1、互換性的概念螺栓與螺母的裝配是機械 工程上常遇到的連接形式。同 組螺栓與螺母順利裝配在一 起，也就要求具啟互換性。那 么，什么是互換性？讓學(xué)生在 書本上自己找出并回答出來。（課件演示）舉例生活中互換 性的例子。讓學(xué)生舉例生活互 換性的例子2、互換性的作用課件演示圖片在各個發(fā)面 互換性的作用。引導(dǎo)學(xué)生來總 結(jié)，教師做歸納。二、幾何量的誤差、公差1、誤差要保證零件具后互換性， 就必須保證零件的幾何參數(shù)的 準(zhǔn)確性（即加工精度）。零件學(xué)生在書中找到互換性的概念。同一規(guī)格的一批零件或部件，不需 作任何挑選、調(diào)整

5、或輔助加工（如鉗 工修配）就能進(jìn)行裝配，并能滿足機 械產(chǎn)品的使用性能要求特性，稱為 互換性。學(xué)生舉例（教師提議先從教室開始 找起）學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容歸納總結(jié)1、縮短維修時間、延長機器壽命2、減輕勞動強度，縮短裝配周期3、設(shè)計周期縮短學(xué)生回答：不一樣，但是都差/、多， 學(xué)生回答：是圓錐形學(xué)生回答：不能學(xué)生回答：不會學(xué)生回答：和誤差一樣，包括：尺 寸公差、形狀公差、位置公差和表 面粗糙度。讓學(xué)生觀 察生活，讓 學(xué)生舉例， 讓學(xué)生由 淺到深的 了解課程 內(nèi)容并逐 漸掌握。在加工過程中，由于機床精度、 計量器具精度、操作工人技術(shù) 水平及生產(chǎn)環(huán)境等諸多因素的 影響，其加工后得到的幾何參 數(shù)會不可避免地偏離

6、設(shè)計時的 理想要求，而產(chǎn)生誤差。這種 誤差稱為零件的幾何量誤差。教師提問：請大家想想幾 何量誤差都包含哪些？比如說粉筆都一樣長嗎？這是尺寸誤差。它是什么形狀呢？這是形狀誤差我們用的課桌上有螺栓 孔，位置偏了還能安裝嗎？這是位置誤差另外還有表面粗糙度教師問題：零件的幾何量 誤差是否會使零件喪失互換性 呢雖然零件的幾何量誤差可 能影響到零件的使用性能，但 只是將這些誤差控制在一定的 范圍內(nèi)，仍能滿足使用功能要 求，也就是說仍可以保證零件 的互換性要求。2、公差為了控制幾何量誤差，人們提 出了公差的概念。幾何參數(shù)的 公差就是零件幾何參數(shù)允許的 變動量。教師提問：公差又包含哪些？對，沒錯。3、幾何量的

7、測量零件加工完成后，就必須 對零件的幾何量進(jìn)行測量和檢 驗以判斷幾何量是否合格，是 否符合公差或標(biāo)準(zhǔn)的要求。只 有幾何量合格，才能保證零部 件在幾何方面的互換性。因此, 對零件的幾何量進(jìn)行檢測是非 常重要的。三、本課程的性質(zhì)和任務(wù)本課程通過比較全面地講 訴機械加工中有關(guān)尺寸公差、 形狀公差、表面粗糙度、螺紋 公差及技術(shù)測量等方面的基本 知識，為專業(yè)課教學(xué)和生產(chǎn)教 學(xué)弗卜必要的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)五知識拓展一、標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)化二、的器具的發(fā)展及種類(課件演示古代到現(xiàn)在的一些 量具并講解)學(xué)生觀看課件劃、節(jié)六歸納總結(jié)，提問學(xué)生回答(課 件演示圖片)互換性原理始于兵器制 造。西安秦始皇陵兵馬俑坑出 土的大量弩機在

8、當(dāng)時是一種能 實現(xiàn)弓箭遠(yuǎn)射程的射兵器，如 圖所示。組成弩機的青銅零件 都具有互換性，其中方頭圓柱 銷和銷孔已能保證一定的間隙 配合。討論：(1)以弩機為例說明互換 性的作用。(2)為什么汽車裝配的效 率特別高？(3)你能列舉幾個日常生 活中的互換性例子嗎？(4)具后互換性的零件的 幾何參數(shù)是否必須制成絕對準(zhǔn) 確呢？回答完問題給學(xué)生肯定學(xué)生回答：方便更換零件，縮短了 維修的時間。學(xué)生回答：全部自動化，機械手操 作，零件都具啟互換性所以裝配效 力高，學(xué)生回答：日光燈，水管，螺釘?shù)?等學(xué)生回答：/、需要劃、節(jié)七布置作業(yè)習(xí)題冊緒論部分教學(xué)流程圖緒論一、互換性的概述1.互換性的概念互換性內(nèi)容：幾何參數(shù)，力學(xué)性能，物理化學(xué)性能等方面。2、作用二、幾何量的誤差、公差1、幾何誤差。2、公差3、幾何量的測量三、本課程的性質(zhì)和任務(wù)教學(xué)評價設(shè)計在黑板放一張大白紙，讓學(xué)生自己把這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和自己聽不 懂的地方寫在上面，或者寫出對老師對這門課的期望等等，讓學(xué)生自主 大膽的寫。通過學(xué)