最新一年級下冊語文《丑小鴨》精選課堂教學(xué)設(shè)計3篇

1、最新一年級下冊語文11小鴨精選課堂教學(xué)設(shè)計3篇11小鴨課堂教學(xué)要實施整體觀引領(lǐng)下的細行學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生觀察插圖、抓重點詞、發(fā) 揮想象，體驗11小鴨的艱辛生活，使觀察、想象、理解三種能力互生共長.采用多種形式,層層深 入地朗讀、研討，喚起學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴，感受11小鴨可憐的境遇，實現(xiàn)學(xué)生情感與文本的融 合.以下是小編整理的一年級下冊語文丑小鴨教學(xué)設(shè)計3篇，希望可以分享給大家提供參考和 借鑒.一年級下冊語文丑小鴨教學(xué)設(shè)計一教學(xué)目標：1、初讀課文,整體感知內(nèi)容，會認本課的生字，積累詞語.2、學(xué)習(xí)課文,體會丑小鴨變天鵝的驚喜.3、正確、流利、有感情地朗讀課文.教學(xué)重難點：1、識字,寫字.2、使學(xué)生懂

2、得每個人都有優(yōu)點和缺點，要正視自己的優(yōu)點和缺點.教具準備：生字詞語卡片、天鵝掛圖.課時劃分：二課時教學(xué)過程:第一課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、指名復(fù)述丑小鴨（一）的故事.2、教師導(dǎo):寒冷的冬天里,衛(wèi)小鴨遇到了一個好心的農(nóng)夫，他把11小鴨抱回自己的家里，故事會 怎么發(fā)展下去呢?請同學(xué)們聽老師讀課文.二、讀文感知，說內(nèi)容.1、教師讀課文，學(xué)生傾聽故事.2、指名反饋小鴨的命運發(fā)生了什么變化？3、再讀課文，給自然段標序號.4、集體反饋.5、小組分段讀課文，感知課文的主要內(nèi)容.三、認讀生字，積累詞語1、教師出示要求，學(xué)生自讀.2、檢查生字的認讀.3、把含有生字的句子讀一讀.第二課時四、學(xué)文，體會11小鴨

3、的美以及驚喜1、指名讀課文第1自然段，其他同學(xué)畫出丑小鴨冬天過后的樣子.2、指名反饋,集體讀相關(guān)的句子.3、指導(dǎo)感情朗讀這些句子.4、討論:丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了美麗的小天鵝，心里怎樣？5、集體反饋，找出句子，指導(dǎo)感情朗讀.6、有感情朗讀第一段.7、夸一夸天鵝.8、教師導(dǎo)言:是呀，孩子們都夸丑小鴨好看.11小鴨此時心里會怎么想呢?他又會怎么做呢?希 望大家課后能一邊讀文一邊思考這個問題.五、課時總結(jié)六、布置作業(yè)1、熟讀課文，鞏固生字的認讀.2、畫出你喜歡的句子或段落.一、檢查生字，復(fù)習(xí)課文1、老師出示生字卡片，開火車指名讀.2、大家一起讀一讀.3、朗讀課文.4、教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道1

4、1小鴨變成了一只美麗的天鵝，這令11小鴨自己都想不 到,真是又驚又喜.成了一只美麗的天鵝，丑小鴨是怎么對待這件事的呢？二、繼續(xù)學(xué)文，總結(jié)深化1、齊讀課文最后一個自然段.2、當自己成了一只美麗的天鵝后,11小鴨表現(xiàn)怎么樣呢？3、讀相關(guān)的句子，說說這是一只怎樣的丑小鴨.4、丑小鴨成了漂亮的天鵝，他沒有一點的傲氣，高興地和同伴一起游玩，他是怎么想的呢？5、學(xué)生反饋后，老師啟發(fā)學(xué)生:那從丑小鴨的身上，你們學(xué)到了什么？三、朗讀課文，自由背誦四、課時總結(jié).五、布置作業(yè)背誦自己喜歡的句子或段落.一年級下冊語文丑小鴨教學(xué)設(shè)計二【預(yù)設(shè)目標】11小鴨是人教版小學(xué)語文實驗教材二年級下冊第七組的一篇課文,其第一課時的

5、預(yù)設(shè)目 標主要有以下三點.1 .認識14個生字，會寫12個生字，理解曖烘烘、討厭、譏笑、欺負等詞的意思.2 .能正確、流利地朗讀課文.3 .知道11小鴨名字的由來，了解11小鴨與其他鴨子的不同之處.【教學(xué)過程】一、看圖猜故事，引出課題，了解作者1 .出示卡通人物形象圖，猜童話故事書名.2 .11小鴨是一個非常優(yōu)秀的童話故事，哪些同學(xué)讀過?知道故事的作者是誰嗎？（學(xué)生介紹安徒生，課件出示相關(guān)內(nèi)容.）二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞1 .這個故事很有意思，讀起來會更感人.讓我們一起認真地來讀一讀吧！出示初讀要求:(1)讀準生字，想辦法記住字形.(2)正確朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍.(3)說說讀懂

6、了什么，還有什么問題.2 .交流.(1)認讀生字，記字形.(2)理解詞語.曖烘烘:換詞理解一曖洋洋.歸類理解詞語，注意他們的異同.蘆葦籬笆討厭譏笑欺負【設(shè)計意圖:詞語教學(xué)要盡可能做到整合.字詞的義是核心，教學(xué)不僅僅要關(guān)注義是否確 切,還要引導(dǎo)體會其情味和用法.把蘆葦籬笆放在一組教學(xué)，是考慮到他們分別是同偏旁的 詞，根據(jù)偏旁可以明確他們的義把討厭、譏笑、欺負合為一組，讓學(xué)生研究他們有什么異 同，巧妙地進行詞語的整合教學(xué):不喜歡的程度越來越深，心里的討厭語言上的譏笑行 為上的欺負.歸類，使詞語教學(xué)更富有實效.】(3)分段朗讀課文，及時正音.(4)交流對故事內(nèi)容的了解，提出不明白的問題.預(yù)設(shè)：一只鴨

7、子小時候很難看,長大后變成了美麗的天鵝.11小鴨受了很多苦，最后變成了美麗的天鵝.(只要求說出大概意思即可.)丑小鴨為什么跟其他鴨子長得不一樣？丑小鴨是怎么變成白天鵝的？三、讀議對比，了解11小鴨與別的鴨子的不同之處1 .同學(xué)們認為11小鴨小時候很難看，跟別的鴨子長得不一樣.我們仔細讀讀課文，看看究竟有 什么不一樣.(1)蛋大、出世晚.(2)長得難看.2 .從課文中找到寫他11的句子，畫一畫，讀一讀.出示句子:他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨.3 .出示插圖:說說他與其他鴨子有什么不一樣.仿寫句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他11小鴨.別的鴨子的毛嘴巴

8、，身子.【設(shè)計意圖:讓學(xué)生感受丑小鴨的丑，分三步走:(1)讀名字，猜想感受小鴨的11 .找具體 描寫丑小鴨11的句子，在讀中體會小鴨的11.(3)看圖根據(jù)例句，用同樣的表達方式，說說其 他的小鴨子,在對比中再一次感受11小鴨的II .學(xué)生在猜想中感受，在朗讀中感悟，在對比中 加深理解和積累運用詞句.】四、感情朗讀，品味天鵝的美麗1 .長得怪模怪樣的11小鴨慢慢長大了，他還是那樣II嗎?畫出他變成天鵝的句子.2 .指導(dǎo)朗讀.讀出天鵝的美麗.看著自己驚人的變化，丑小鴨的心情怎樣？(讀出快樂的心情.)3 .11小鴨是怎么變成美麗的天鵝的?我們下節(jié)課仔細閱讀.五、指導(dǎo)書寫生字生字書寫的重點是鴨、鵝、蛋

9、殼、翅膀.第二課時【預(yù)設(shè)目標】1 .理解驚奇羨慕等詞語.2 .有感情地朗讀課文，感受Ji小鴨生活的艱辛;懂得要尊重他人，與人為善.3 .激起閱讀經(jīng)典的興趣.【教學(xué)過程】有小朋友提出問題:丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的?要解決這個問題,我們先要了解11小鴨 的成長經(jīng)歷.一、入情品讀，感受丑小鴨生活的艱辛1 .丑小鴨來到世界上，開始了他的生活,他過得怎樣?請同學(xué)們自由讀課文3 6自然段，用這是 一只（）的丑小鴨句型練習(xí)說話.2 .你從哪兒感受到他的可憐?請找到句子讀給同桌聽.3 .朗讀交流，適時點撥.預(yù)設(shè)的句子有：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他.哥哥、姐姐咬他，公雞啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討

10、 厭他.（觀察插圖，說說丑小鴨受到的欺負.）11小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家.（想象:如果你是J1小鴨，會想些什么?）11小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他.他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃 的.（他在躲什么?）秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子.（抓住悄悄，再一次感受11小 鴨的孤獨.）師：11小鴨望著潔白美麗的天鵝，驚奇極了，他心里想學(xué)生想象說話.師：“小鴨望著潔白美麗的天鵝，羨慕極了，他心里想學(xué)生想象說話.（3）指導(dǎo)朗讀.3.齊讀三句話.讀到這兒，你能說說這是一只怎樣的11小鴨嗎?再次用這是一只（）的11小鴨句型練習(xí)說話.【設(shè)計意圖:這是全文教學(xué)

11、的重點，引領(lǐng)學(xué)生走進文本的言語深處,傾聽文本的聲音，觸摸作者 的心靈，充分感受11小鴨悲慘的境遇，感悟他面對苦難的積極、樂觀的生活態(tài)度.填空練習(xí)這 是一只（）的丑小鴨出現(xiàn)了兩次，從外貌的n陋到生活的艱辛再到面對苦難的堅強，在詞語和句子的 練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生層層深入地認識丑小鴨的形象三、原文再現(xiàn)，品味11小鴨的美好心靈1 .歷經(jīng)苦難，丑小鴨終于苦盡甘來,他變成了美麗的天鵝.出示描寫天鵝的句子,齊讀.2 .丑小鴨變得這么美麗，連他自己都不敢相信.出示句子師生對讀.師:這難道是自己的影子？生:啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！3 .丑小鴨這時候會想些什么呢?（學(xué)生暢談交流.）4 .出示安徒生原作

12、中的最后一段話:他感到非常難為情.他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好.他感到太幸福了，但他一點也 不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的.5 .讀到這兒,你想對11小鴨說些什么？（11小鴨丑不氣餒，美不自滿.他有著一顆善良、高貴的心.）6 .假如變得美麗的丑小鴨回到家里，哥哥、姐姐、公雞、養(yǎng)鴨的小姑娘會對他說些什么？（展開想象.）7 .小結(jié):是呀，不管別人相貌怎樣，不管是漂亮還是難看，我們都要尊重他們，善待他們.【設(shè)計意圖:結(jié)合原文品味，自然無痕感受美好心靈;合理展開想象，深切感悟與人為善.】四、推薦原文，閱讀經(jīng)典一年級下冊語文丑小鴨教學(xué)設(shè)計三教學(xué)目標1、認知目標:積累本文中的生字詞語.2

13、、能力目標:認識11小鴨這一部童話作品的自傳色彩.理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學(xué) 生對文學(xué)作品的欣賞能力.3、情感目標小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學(xué)生懂得命運 其實沒有軌道，關(guān)犍在于要有對美好境界、美好理想的追求.教學(xué)重點:通過11小鴨的經(jīng)歷，認識到要成為白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂.教學(xué)時間:一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入:童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩, 寂寞的嫦娥,慷慨無私的快樂王子.有過一只可愛的丑小鴨嗎?一板書課題二、了解作者-學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當?shù)难a充（安徒生的生平可詳細一

14、些）.三、清除閱讀障礙:（指名完成后齊讀識記）注音:訕笑吐綬雞燈芯草欽鏈迸出聽寫:沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑釋義:排擠來勢洶洶彌漫四、你喜歡這篇童話嗎?請談?wù)勀愕睦碛?11小鴨11在什么地方?它剛出生時的處境是怎樣的?請聯(lián)系書中的語句來回答.（見彩圖）五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進行研究性學(xué)習(xí).1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?（指名回答）-（理線索）以11小鴨的流浪足跡為線索2、全文寫了 11小鴨在哪幾個地方的流浪生活?請分別找出來-（明結(jié)構(gòu)）沼澤地-老太婆-灌木林里一老農(nóng)家-花帕里3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事.大家是怎樣對待它的?11小鴨又是怎樣對待自己 的生活的?請聯(lián)系具體的語句來回答

15、（知內(nèi)容）沼澤地：（同情、歧視）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美與幸福）老農(nóng)家：（被追打）花怩里：（被贊美）4、找出童話中的若干人物（動物）形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ǎū嫘蜗螅﹩l(fā):老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了衛(wèi)小鴨,我仿佛看到了那個時代善良 仁慈樂意幫助別人的人.（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）-結(jié)合此 題讓理解文章的現(xiàn)實意義,理解本文童話的自傳色彩.5、你知道II小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析-（悟主題）關(guān)鍵句子：A、想我還是走到廣大的世界里去才好.B、我要飛向他們，飛向這些高

16、貴的鳥兒.在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系.D、他到非常難為情,.因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的研究探討:有人說,11小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說，他如果不被善 良而又軟弱的鴨媽媽趕走,就是最初生活的地方，也會變成白天鵝.你同意哪種看法呢？（此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭辯，在思想的碰撞中,深入理解作品的主題.）剖析：1、丑小鴨之所以丑，是用鴨氏家族的審美標準來評價的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是 無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的.所以人們永遠也不可能承認它的美麗.2、11小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活,從而在灌木林中認識白天鵝的話, 他永遠也不能正確認識自己.六、11小鴨留給我們什么樣的啟示呢?（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界.2、能夠舍棄所