淺談農(nóng)村留守兒童的教育

1、淺談農(nóng)村留守兒童的教育眾所周知，班主任工作的雜、細、繁，給每個承擔者提出了更高更深的要求。近年來，隨著農(nóng)村剩余勞動力外出務工這一社會現(xiàn)象的普及，又滋生了“留守兒童”一族 。于是給教育的主陣地學校又提出了新的挑戰(zhàn)，而迎接這一挑戰(zhàn)的，無疑是奉獻在第一線的廣大班主任工作者。下面我就針對我所任班級的留守兒童現(xiàn)狀，發(fā)表一點自己的看法。    一、留守兒童教育存在的主要問題     農(nóng)村留守兒童教育除了一般的農(nóng)村教育問題外，還有其特殊性，其中最大的問題是父母不在家，沒有人能管得了孩子。爺爺奶奶由于上了年紀，家中又有幾畝田地要種，同時又有

2、隔代因素，所以難以很好教育；而那些寄居在鄰居親戚朋友家的，由于是別人的孩子，不太方便管，也不能對孩子進行很好的教育。總的來說，由于家長監(jiān)管不到位，留守兒童家庭教育存在的問題主要有以下四點：      1、情感教育問題。留守兒童由于親情和心理關懷的缺少，缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。所以感情比較冷漠，有些性格也比較孤辟、偏激，并且又無人約束，因此時常與人打架斗毆。2、學習教育問題。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，各種娛樂場所也逐漸增多，特別是網(wǎng)吧在農(nóng)村的日益普及，使得留守兒童沉溺其中不能自拔。這些學生為了湊足上網(wǎng)的錢，經(jīng)常去敲詐一些低年級的學弟學妹，由此

3、也會引出一系列的教育問題。     3、道德教育問題。都說父母是孩子的第一任老師，由此可見父母教育特別是道德教育對孩子的重要性。在孩子成長過程中，做很多事情的時候都就會模仿父母，父母的行為方式往往是孩子一生的座標。留守兒童由于長期不能和父母在一起，缺乏及時的指點和幫助，很多事情都要自己做決定，由于小孩子是非觀念不強，一些錯誤行為和做法不能及時得到糾正，容易養(yǎng)成不好的習慣和不良的品行。     4、生理教育問題。在中小學，生理教育一直是個難題?，F(xiàn)在的孩子成熟早，性成熟時間一般是14歲左右，這個年紀對很多事情都很好奇，都想試，但是又不知道

4、性行為可能帶來的后果，所以現(xiàn)在少年兒童性教育也成為一個不容忽視的問題。     二、留守兒童教育對策。     針對留守兒童存在的以上問題，對他們的教育，我從以下幾個方面思考并進行了實踐探索。     1、單獨談心。     利用課余時間，推心置腹地與其深談，想辦法誘導、啟發(fā)讓學生說出自己的內心世界，當完全了解了他最近的心事后，再對其循循善誘，耐心勸解。我班有一位叫林少勇的同學，他的父母在云南，常年不歸。他總是心事重重，很少露出微笑。有一天，他忽然來找我，神秘兮兮地瞅了我半天

5、不說話，當時我很納悶，突然他鼓起勇氣，“老師我給你說件事，你千萬別告訴別人?！痹瓉硪粋€月前的一件小事老師和同學都冤枉了他，由于他平時在班里的表現(xiàn)不好，所以任憑他怎么解釋，都沒有人相信。為此，他一直很郁悶。事后我與他進行了長達一小時的談話，終于，他露出了久違的笑容。   2、定時與父母通電話，感受親情，增強自信。     我班的留守兒童，在每年初都與家長聯(lián)系，留下通訊地址和電話號碼，當發(fā)現(xiàn)某同學有異常時，我會主動提醒他給父母打電話，訴說自己最近的情況?；蚺c家長約定好，每兩個星期給班主任打一次電話，詢問孩子的成長情況。長期下去，孩子們便會形成這樣的共識：老師和父母都很愛他，都在關注他，自己并不比別人差什么，于是逐漸的又重拾回自信，努力提高。   3、定時家訪，了解留守兒童的心理狀況。     深入到學生家中，親眼看看他在家里的表現(xiàn)，這又是另外一種層次的了解。與其監(jiān)護人溝通，詢問一系列問題，在走訪中了解他們的內心世界。 4、給兒童當家長     晨檢時問寒問暖，隨時檢查學習用具，督促其培養(yǎng)良好生活習慣，簡單的一句問候，對于孩子，都是莫大的安慰。對于留守兒童，這種關愛更有必要。   5、培養(yǎng)愛好，豐富留守兒童的業(yè)余生活。