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文檔簡介
1、田忌賽馬的教學設計教學目標1、抓住“掃興”、“垂頭喪氣”、“挖苦”、“胸有成竹”、“夸耀”、“譏諷”、“輕蔑”、“目瞪口呆”等重點詞,分析人物心理。2、理解課文內(nèi)容,懂得田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因,體會孫臏的足智多謀。3、學習認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法。4、有感情地朗讀課文。教學重難點1、教學重點:了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同,體會孫臏的足智多謀。2、教學難點:理解“為什么還是原來的馬,只調(diào)換一下出場的順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝?”。教學過程【復習導入】師生交流 播放背景樂賽馬曲) 課件出示課題 :田忌賽馬1、復習提問:上節(jié)課,我們初步學習了田忌賽馬這篇課文,知道了課文主要是 圍繞課題中的
2、哪個字來寫? 課件演示 :“賽”字變紅并閃動。 圍繞“賽”字課文主要寫了哪些內(nèi)容? 課件出示 : 田忌和誰賽馬?共賽了幾次?他們?yōu)槭裁促愸R?是怎樣賽的?賽的結(jié)果如何? 田忌和誰賽馬?(齊威王)他們一共賽了幾次?(兩次)課文哪幾節(jié)寫第一次賽馬?( 12節(jié))哪幾節(jié)寫第二次賽馬?(1317節(jié))2、談話:這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第6課,進一步了解田忌賽馬的具體情況?!緦W習新課】一、學習第一次比賽過程。( 12節(jié))1、師生分工:教師范讀課文,學生思考: 按下“首次賽馬”菜單按鈕( 變反白) ,出現(xiàn)二級菜單。課件出示 :田忌為什么賽馬?他們是怎樣賽的?賽的結(jié)果如何?并用這三種不同的符號在文中劃出有關(guān)句子。2、
3、交流回答:田忌為什么賽馬?(因為齊國的大將田忌很喜歡賽馬。)他們是怎樣賽的?(上等馬對上等馬,中等馬對中等馬,下等馬對下等馬。)依次點擊 首次賽馬 下的 第一場 、 第二場 、 第三場 按鈕分別演示第一次的三場比賽過程。賽的結(jié)果呢?(三場比賽下來,田忌都失敗了。)3、同學們喜歡看比賽嗎?請你們邊看比賽邊聽老師的解說。 課件演示第一次比賽過程4、學生評一評老師的解說情況。5、誰敢上來和老師比一比?(指名學生上講臺邊看多媒體演示邊向大家解說第一次比賽情況。)6、師生共評。7、田忌為什么會都失敗?點擊首次賽馬下理解按鈕,顯示句子。由于齊威王每個等級的 馬都比田忌的強。你是怎么理解“每個等級”?單擊鼠
4、標,課件演示:“每個等級”下加點你能將這句話分成三句話來說嗎 ?7、面對這樣的結(jié)果,田忌有怎樣的表現(xiàn)?(通過聯(lián)系上下文或生活實際理解“掃興”的意思,通過動作表演理解“垂頭喪氣”的意思。)二、學習第二次比賽過程。1、第二次比賽情況又是怎樣的呢?按照剛才學習第一次比賽過程的方 法自學課文第1317節(jié)。蠲按下再次賽馬按鈕(變反白),出現(xiàn)二級菜單,點擊 宜按鈕,課件 出示思考題:第二次是怎樣賽的?賽的結(jié)果如何?并用這兩種不同的符號 標出相關(guān)的句子。2、同位互相練說第二次比賽情況。3、討論交流:從哪個詞看出這是第二次比賽?(又)第二次他們是怎樣賽的?(田忌用下等馬對齊威王的上等馬,用上等 馬對齊威王的中
5、等馬,用中等馬對齊威王的下等馬。)賽的結(jié)果呢?(田忌勝兩場輸一場,贏了齊威王。)這一段是按怎樣的結(jié)構(gòu)來寫的?(總一分一總)面對這一次的結(jié)果齊威王有怎樣的表現(xiàn)?(目瞪口呆)“目瞪口呆”是什么意思?做個目瞪口呆的樣子。齊威王為什么會目瞪口呆?他可能會想些什么?4、指名學生上講臺邊看演示邊向大家解說第二次比賽情況 課件演示第二次比賽情況 5、學生評議。6、男女生分讀寫第一次和第二次比賽過程的段落。思考兩次比賽有什么相同處和不同處?第二次上中下下上中2:1(為) 勝 再次賽馬 下的 理解 按鈕,展示兩次比賽情況對照圖。7、在學生讀完之后出示兩次比賽情況。 課件出示兩次比賽情況對照圖 :第一次齊威王 上
6、 中 下田忌 上 中 下結(jié)果 0:3(轉(zhuǎn))敗8、交流:兩次比賽有什么相同處和不同處?(兩次比賽的馬相同,馬的出場順序不同。)9、課文哪句話直接寫出了這個意思?(最后一句)三、理解課文第四部分。1、齊讀課文最后一句話。 課件出示句子 :還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。2、你認為田忌轉(zhuǎn)敗為勝的關(guān)鍵在哪里? 課件演示 : “轉(zhuǎn)敗為勝”下面加點。 (調(diào)換馬的出場順序。 ) 課件演示 : “調(diào)換” 、 “出場順序”變紅并閃動。3、是誰給田忌出的主意?(孫臏)4、還是原來的馬,是不是任意調(diào)換馬的出場順序田忌都能贏?如果齊威王的馬出場順序不變,田忌的馬還有沒有其他的出場順序,有幾種?同位
7、拿出卡片來擺一擺,并記下擺的次數(shù)。過渡:能擺出六種,那孫臏為什么要給田忌安排這種出場順序,他的依據(jù)是什么?在課文 第三節(jié)中找出答案。四、理解課文第二部分。1、孫臏安排這種出場順序的依據(jù)是什么? 課件出示句子 : 1. 齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。這個結(jié)果是孫臏通過( )得到的。2.還是原來的馬,只調(diào)換一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。2、揣摩人物心理,感受人物形象。( 1)學到這里,你認為孫臏到底是個怎樣的人?(根據(jù)學生的回答教師隨機點撥,引導學生理解“胸有成竹”,并指導朗讀對話。)( 2)那課文中出現(xiàn)的其他兩位人物齊威王和田忌又是怎樣的人呢?讓學生聯(lián)系課文內(nèi)容說說自己的看法。(根據(jù)學生的回答
8、隨機理解“夸耀”、“譏諷”、“輕蔑”,并指導朗讀對話。)3、分角色朗讀課文第二部分。(要求注意人物說話時的語言、表情、動作、神態(tài)。 )4、小結(jié):孫臏通過仔細觀察馬的情況,認真分析研究人物心理,合理安排馬的出場順序,使田忌轉(zhuǎn)敗為勝,從中我們也受到了啟發(fā)。【發(fā)散思維】同學們,如果在第二次比賽后,田忌、齊威王和孫臏又碰面了,這個時候他們互相會說些什么?1、四人一組進行討論表演,要求注意人物的語言、表情、動作、神態(tài)。2、請小組上臺表演,其他小組評議。3、教師參與對話表演?!究偨Y(jié)】1 、同學們,課文我們學完了,但是田忌賽馬這個歷史故事以及孫臏這位善于仔細觀察、認真分析研究的大軍事家,將永遠刻在你、我、我們大家的記憶中。如果你想更多地了解孫臏和孫臏兵法可上網(wǎng)查閱。2、推薦相關(guān)書籍孫臏兵法,學生上網(wǎng)閱讀。在課堂向?qū)W生推薦閱讀書籍和相關(guān)網(wǎng)頁資料激
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