四年級上冊語文知識拓展第五單元認識說明文 語文S版

1、.認識說明文什么是說明文：說明文是以說明為主要表達方式來講解事物、說明事理而給人知識的文章體裁。它通過提醒概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)那么、章程、講解詞、科學小品等。說明文的分類：根據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明文的語言特點： 第一，內(nèi)容上的科學性。說明文的內(nèi)容必須真實準確，以確鑿的材料為根據(jù)，如實反映客觀事物的特征、本質(zhì)及規(guī)律，具有嚴密的科學性。 第二，構(gòu)造

2、上的條理性。事物和事理有時往往是比較復雜的，為了給讀者以明確的認識，說明其特征時必須有一定的條理和順序。常見的說明順序有時間順序程序順序也是時間順序的一種、空間順序和邏輯順序。這種說明順序往往表達在文章的構(gòu)造層次上，所以閱讀說明文時，理清構(gòu)造層次與把握說明順序是一致的。 第三，語言的準確性。說明文的實用性很強，語言表達“失之毫厘，其結(jié)果就會“謬以千里，所以說明文語言要求準確無誤，給讀者以科學的認識。在科技飛速開展的今天，說明文的應用越來越廣泛，各門學科的教科書、科普讀物、知識小品、講解詞、說明書等都是說明文。可以說，說明文和我們?nèi)粘W習、生活、工作有著非常親密的聯(lián)絡。常見的說明方法：1.舉例子

3、使文章更加詳細，更有說服力，更客觀地說明了事物。使比較抽象，復雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。 2.作比較說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用詳細的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到詳細而鮮明的印象。 3.下定義用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確提醒事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。 4.列圖表為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物講解更直接、更詳細。使讀者直觀，一目了然的理解事物的特征。 5.作詮釋從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。 6.打比方家庭是幼兒語言活動

4、的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。用這個方法，可以使抽象復雜說得粗淺易懂，詳細生動。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻那么不宜使用。 7.摹狀貌為了使被說明對象更形象、詳細，可以進展狀貌摹寫，這種

5、說明方法叫摹狀貌。和描寫要區(qū)分開,兩者雖一樣,不過是在不同的文體中的。 “師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其

6、身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。8.引用要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。為了使說明的內(nèi)容更充實詳細，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。 9.分類別將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征