最新小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

1、【篇一】小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)搭配中的學(xué)問(wèn)：教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第26-27頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，學(xué)習(xí)有順序有條理地思考問(wèn)題, 探索規(guī)律。2、方法過(guò)程目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索中事物搭配規(guī)律和過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題 策略的多樣化，體驗(yàn)有序，全面地思考問(wèn)題的方法。3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，主動(dòng)與他人合作、交流、體 驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有序思考的方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索并歸納出簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1、談話引入：今天有許多位老師來(lái)到了我們教室和大家一起上課，我想用 握手的方

2、式對(duì)他們表示歡迎，誰(shuí)愿意幫老師想想辦法，怎樣握手才能做到既不重 復(fù)也不遺漏呢？2、揭示課題。師：下面我們就用這中有序的、不重復(fù)、不遺漏的思考辦法來(lái)學(xué)習(xí)新課 “搭配中的學(xué)問(wèn)”。二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。笑笑的生日1、穿衣搭配：一件T恤，一條牛仔褲，一條休閑褲，如何搭配出一套衣服？ 有幾種搭配方法？2、早餐搭配:飲料：牛奶豆?jié){早點(diǎn)：面包油條飲料和早點(diǎn)各選一份,有幾種搭配辦法？先自己想想，然后四人一小組交流。匯報(bào)。板書(shū)搭配方法，強(qiáng)調(diào)有序搭配。啟發(fā)說(shuō)出不同的方法。3、去動(dòng)物園的路線學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。匯報(bào)，再次強(qiáng)調(diào)有序搭配，才能不重復(fù)、不遺漏。4、照相的搭配。5、找搭配的規(guī)律。6、師小結(jié)。三、鞏固練習(xí)

3、1、石頭、剪子、布的。游戲。2、猜電話號(hào)碼。四、總結(jié)【篇二】小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)面積的含義：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入教師事先在黑板上畫(huà)兩個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)長(zhǎng)4dm,寬3dm；另一個(gè)長(zhǎng)10dm,寬 Idmo談話：這是兩塊菜地，獅子大王要把這兩塊菜地分給山羊和狐貍，忠厚的山 羊讓狐貍先挑選，狐貍急急忙忙挑了這一塊（后一塊長(zhǎng)方形），狐貍這次占到便 宜了沒(méi)有呢？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）二、主動(dòng)參與，探索新知1、教學(xué)例1（1）看一看，感知面的大小出示情境圖，問(wèn)：這是什么地方的情境？從這幅圖中你看到了什么？觀察黑板的表面和課本的封面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)面比較大，哪個(gè)面比較小。觀察課桌的表面和課本的封面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)面比較大，哪個(gè)面

4、比較小。指出：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了物體的表面是有大有小的，我們把物體表面的大小 叫做它們呢的面積。（2）說(shuō)一說(shuō)，表述面的大小。談話：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)黑板表面的大小是黑板的什么？課本的封面呢？你們會(huì)比一比黑板面的面積和課本封面的面積的大小嗎？（在小組里先說(shuō) 一說(shuō)再集體交流）（3）摸一摸，比較面的大小。請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸桌面和椅子面，比一比哪個(gè)面的面積比較大，哪個(gè)面的 面積比較小。摸一摸練習(xí)本的封面，學(xué)具盒蓋的面和三角尺的面，摸了以后你認(rèn)為哪個(gè)面 的面積，哪個(gè)面的面積最小。（4）找一找，生活中的其他物體你能比較它們表面的面積大小嗎？（5）講述：通過(guò)觀察和摸物體的面等活動(dòng)，我們知道了物體表面的大小就 是物體

5、表面的面積。2、教學(xué)例2（1）出示一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形。問(wèn)：這是兩個(gè)什么圖形？請(qǐng)你們拿出兩張這樣的紙片，有什么辦法能比較這 兩個(gè)圖形面積的大小呢？（2）分小組討論。（3）集體交流。（4）講述：你們用重疊和測(cè)量的方法比出這兩個(gè)圖形面積的大小，這是兩 種很好的比較方法。從比較結(jié)果我們看出，在這兩個(gè)圖形中，長(zhǎng)方形的面積比正 方形的面積大，這也說(shuō)明了平面圖形的面積也有大有小。3、教學(xué)“試一試”（1）出示兩個(gè)平面圖形。問(wèn)：你們能想辦法比出書(shū)中這兩個(gè)平面圖形面積的大小嗎？（2）分組討論，集體交流。（3）談話：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用自己喜歡的方法比一比這兩個(gè)平面圖形面積的大 小。三、鞏固深化，拓展應(yīng)用1、想想做做2

6、出示題目，指名讀題。問(wèn)：你能看出哪個(gè)省的面積比較大，哪個(gè)省的面積比較小嗎？談話：如果同學(xué)們有興趣的話，課后可以從中國(guó)地圖上再找出一些省份來(lái)比 一比。2、想想做做3出示書(shū)中的圖，學(xué)生讀題，明確要求。問(wèn)：你用什么辦法比較四個(gè)圖形的面積？學(xué)生嘗試在書(shū)上數(shù)方格，并比較出哪個(gè)圖形的面積大一些。指名說(shuō)出比較結(jié)果，問(wèn)：你是怎樣知道圖4有8個(gè)方格的？3、想想做做4默讀題目，明確要求。學(xué)生在書(shū)中描一描、涂一涂。問(wèn)：你們描出的藍(lán)線的'長(zhǎng)度是這個(gè)圖形的什么？用紅色涂出的部分的大小 乂是這個(gè)圖形的什么？4、想想做做5出示題中的學(xué)校平面圖。談話：這是美麗的校園的平面圖，從圖中看到了什么？你能比較平面圖中各 個(gè)區(qū)

7、域的面積的大小嗎？小組討論后集體交流。5、解決課始提出的問(wèn)題。談話：剛開(kāi)始上課時(shí)，大家討論了狐貍搶先挑選菜地占沒(méi)占到便宜的問(wèn)題， 當(dāng)時(shí)大家的看法不一致，現(xiàn)在能解決這個(gè)問(wèn)題了嗎？提供1平方分米的紙片2張，讓兩個(gè)學(xué)生分別到黑板上量一量，比出結(jié)果。四、全課總結(jié)問(wèn)：今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你掌握了哪些方法？你還有哪些 收獲和疑問(wèn)？五、作業(yè)：布置學(xué)生課后做思考題。【篇三】小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)兩位數(shù)除以一位數(shù)：教學(xué)目標(biāo)：1、以歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過(guò)程，能正確 地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算過(guò)程（方

8、法）教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算過(guò)程的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、小棒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口算下面各題40X2, 42 + 2, 844-4, 90 + 3。604-3, 364-3, 994-9, 66 + 2。（42+2要說(shuō)說(shuō)是怎樣想的）。二、導(dǎo)入我們知道，筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的。除法時(shí)，應(yīng)先從被除數(shù)的位除起，除 到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位的上面。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以 一位數(shù)。（板書(shū)課題）三、教學(xué)例題1、出示掛圖。（1）學(xué)生看圖（2）問(wèn)：從圖中你可以知道些什么？要求什么？要求“每班能分到多少個(gè)”該怎樣列式？（板書(shū)52 + 2）52 + 2=?你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？

9、（學(xué)生嘗試，讓一生板演）計(jì)算的過(guò)程有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？十位上的5除以2不能除盡，那么這題到底怎 樣來(lái)計(jì)算，結(jié)果是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用小棒代替羽毛球來(lái)分一分。 （一捆小棒代替一筒羽毛球）（3）學(xué)生動(dòng)手操作。匯報(bào)操作結(jié)果：你是怎樣分的？最后每個(gè)班分得幾個(gè)羽毛球？（4）教師根據(jù)生的匯報(bào)再次演示分法：先把5捆平均成2份，每份2捆，剩下1捆，再把1捆拆開(kāi)，變成十根再 與剩下的2根合起來(lái)就是12根，平均分成2份，每份6根，最后得到26根。先把剩下1捆拆開(kāi)先分，再分2根。全部拆開(kāi)分。（5）問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們比較一下，第種分法有什么相同的地方？（6）這兩種分法都是先把整捆的分，多下來(lái)的'捆拆開(kāi)來(lái)分。（7）誰(shuí)能再來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)剛才我們是怎樣分小棒的？（8）同桌互相說(shuō)一說(shuō)，分一分。2、教學(xué)筆算（1）根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，52 + 2的筆算該怎樣寫(xiě)呢？（板書(shū)）誰(shuí)來(lái)說(shuō) 說(shuō)52 2的筆算該怎樣算呢？先算哪一位上的？（2）十位上余下來(lái)的1表示什么意思？接下去該怎樣除？（3）請(qǐng)你接下去除。完成書(shū)上第7頁(yè)上的例題。（4）誰(shuí)來(lái)告訴大家，剛才是怎樣除的？（把關(guān)鍵的地方用紅筆標(biāo)出來(lái)）追問(wèn)：十位上剩下1以后怎樣除的？（5）檢驗(yàn)：這道題計(jì)算是不是正確呢？可以怎樣檢驗(yàn)？（6）