四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八

1、.語(yǔ)文園地八教學(xué)要求1.通過(guò)口語(yǔ)交際及習(xí)作,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。認(rèn)識(shí)成語(yǔ)的特點(diǎn),尊重祖國(guó)文化,樹立自覺維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字的意識(shí)。2.搜集隨意篡改的成語(yǔ)廣告詞,體會(huì)濫改的危害。積累名人名言,交流感悟。學(xué)寫想象作文。3.積累名人名言,進(jìn)步語(yǔ)言表達(dá)和認(rèn)識(shí)生活的才能。通過(guò)習(xí)作進(jìn)步想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過(guò)口語(yǔ)交際與習(xí)作,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。2.指導(dǎo)寫想象作文的方法。教具準(zhǔn)備格言及名人名言、繪制自己心目中“將來(lái)的的設(shè)想圖教學(xué)課時(shí)三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.通過(guò)口語(yǔ)交際,暢談將來(lái),啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)啟迪學(xué)生展開

2、大膽、豐富、新奇的想象,并指導(dǎo)學(xué)生較為完好地表達(dá)自己的想法。教學(xué)過(guò)程一激發(fā)情感,導(dǎo)入新課同學(xué)們,本組課文給我們介紹了科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡,讓我們感受到科學(xué)技術(shù)開展的驚人速度。20世紀(jì),人類的許多夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。今天,讓我們展開想象的翅膀,暢想21世紀(jì)的科技開展,暢談各自的奇思妙想。板書:口語(yǔ)交際將來(lái)的二讀要求,明思路1.讀課本第157頁(yè)第1自然段,看看有哪些要求。1內(nèi)容:將來(lái)的衣服、將來(lái)的食品、將來(lái)的住宅2介紹方式:邊畫邊講、邊演示邊講。3邊聽邊問,邊補(bǔ)充邊討論。2.根據(jù)要求明確要注意之處。1發(fā)揮想象力。2要以現(xiàn)實(shí)為根底。3想象內(nèi)容要符合人們的愿望。4想象內(nèi)容要有興趣。三學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備1.確定內(nèi)容

3、,整理思路,并試著說(shuō)一說(shuō)。2.四人小組交流。評(píng)議、補(bǔ)充、討論3.班內(nèi)試說(shuō),大家評(píng)議。各組推薦,師生共同評(píng)議。邊聽邊提問或補(bǔ)充,說(shuō)的同學(xué)解答、修改,同學(xué)互動(dòng),師生互動(dòng)。第二課時(shí)教學(xué)目的1.在口語(yǔ)交際的根底上,寫一篇想象作文。2.想象要豐富,按要求寫詳細(xì),表達(dá)要清楚。3.進(jìn)步學(xué)生的想象力。教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入同學(xué)們,偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說(shuō)過(guò):“想象是一切創(chuàng)造之源。你對(duì)將來(lái)是不是充滿了夢(mèng)想?今天,我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際的根底上完成習(xí)作。二習(xí)作指導(dǎo)1.讀一下要求,你覺得還可以寫將來(lái)的什么?提示:人物、事物、環(huán)境、科技?xì)w納學(xué)生集中的題目:?將來(lái)的衣服?將來(lái)的鞋?將來(lái)的學(xué)校?將來(lái)的我?將來(lái)的汽車?2.選好要寫的題目,

4、考慮:怎么來(lái)寫,詳細(xì)寫些什么呢?3.學(xué)習(xí)小組進(jìn)展討論,要求:1先交流各自要寫的題目及主要內(nèi)容。2選擇一題重點(diǎn)討論,理清寫作思路。3推選這一題來(lái)參與班級(jí)討論。4.下面以?將來(lái)的學(xué)校?為例。請(qǐng)介紹一下你們小組討論后打算怎么來(lái)寫,把你心目中將來(lái)學(xué)校的樣子說(shuō)給大家聽聽。5.聽后很有想象力。將來(lái)的學(xué)校還應(yīng)該是怎樣的,有沒有補(bǔ)充?或者你的想象比他們更豐富,想不想進(jìn)展補(bǔ)充?學(xué)生補(bǔ)充。6.學(xué)生自由想象,老師引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想更多方面,鼓勵(lì)發(fā)言。真是太棒了,從大家的發(fā)言中,可以看出你們的思路是不是這樣的?1將來(lái)的學(xué)校將會(huì)建在哪兒?2將來(lái)的學(xué)校學(xué)習(xí)的場(chǎng)所是怎樣的?學(xué)生在這里怎樣學(xué)習(xí)?3將來(lái)的學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是怎樣的?4

5、將來(lái)的學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施?5將來(lái)的學(xué)校對(duì)老師有哪些要求?6將來(lái)的學(xué)校會(huì)培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生?這樣把原來(lái)簡(jiǎn)單、粗糙的設(shè)想補(bǔ)充得非常完善,就是我們寫作時(shí)要求每一個(gè)學(xué)生力求做到的。以此為例,每組選一題,梳理思路,討論一下,然后告訴大家。7.下面再以?將來(lái)的我?為例,介紹一下你們小組打算怎么來(lái)寫。把你心目中將來(lái)的你的樣子說(shuō)給大家聽聽。8.聽后很有想象力,將來(lái)的“我還應(yīng)該是怎樣的,有沒有補(bǔ)充?或許你比他們更有想象力!9.學(xué)生自由地想象,老師引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面:1將來(lái)的“我將會(huì)在哪兒工作?2將來(lái)的“我是怎樣工作的?3將來(lái)的“我有怎樣的本領(lǐng)?4將來(lái)的“我做了哪些事,收到了哪些效果?5你對(duì)將來(lái)

6、的“你有哪些要求?6將來(lái)的“我還會(huì)學(xué)些什么?7將來(lái)的“我做了哪些受到別人的尊敬的事?10.你們覺得剛剛幾位同學(xué)大膽、豐富、新奇的想象,經(jīng)過(guò)我們的補(bǔ)充,介紹得怎么樣?學(xué)生評(píng)說(shuō)。板書:介紹有序,重點(diǎn)突出范文舉例將來(lái)的學(xué)校我在新城三小上學(xué),我熱愛自己的學(xué)校。一天,我躺在床上想,我們的學(xué)校將來(lái)將是什么樣呢?想著想著,我便不知不覺進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。許多年后,我懷著眷戀之情來(lái)看我的母校。剛踏進(jìn)校門,便被眼前的情景驚呆了:整座教學(xué)樓是用塑料建成的,顯得輕盈美觀,看上去好大好大呀!正是下課時(shí)間,同學(xué)們卻都在樓頂上活動(dòng)。怎么都跑到樓頂上了?操場(chǎng)用來(lái)干什么呢?再一看,啊,原來(lái)操場(chǎng)四周都種了上婀娜多姿的柳樹,還有好多花,

7、真是萬(wàn)紫千紅!西邊建了一個(gè)人工湖,湖里的魚兒自由自在地游來(lái)游去,好一派美麗風(fēng)光!原來(lái)塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)成了同學(xué)們休憩的場(chǎng)所,既美化了地面,又利用了空間,真好哇!我快樂地來(lái)到教室,但等了好長(zhǎng)時(shí)間,也沒有看到老師走進(jìn)教室。上課了,只見教室前面的彩色電視里閃出了老師慈祥的面容。原來(lái)老師正在通過(guò)電視給同學(xué)們上課。再看同學(xué)們,每人面前一臺(tái)電腦,正在津津有味地聽老師講課,有什么問題可以通過(guò)電腦與老師及時(shí)交流,絲毫不影響其他同學(xué)“聽講。教室里的一切都是現(xiàn)代化的,每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的。老師也有一套修改作業(yè)的先進(jìn)設(shè)備,電腦的一端連著掃描儀、指示器和記錄器。假如學(xué)生做錯(cuò)了題,掃描儀就會(huì)發(fā)現(xiàn),指示器便在作業(yè)本上打上“,記

8、錄器這時(shí)便作好了記錄。有時(shí)老師很忙,“小型機(jī)器人就來(lái)幫助老師做些事情,老師再也不那么勞累了。上體育課時(shí),大家乘電梯,到樓頂去上課。樓頂周圍設(shè)有防護(hù)電腦,平安極了!樓頂上還有足球場(chǎng)、排球場(chǎng)各種體育設(shè)施非常完備,好玩極了。這樣現(xiàn)代化的學(xué)校,培養(yǎng)出來(lái)的都是德、智、體、美全面開展的好學(xué)生,棒極了!“玲玲,起床了!我被媽媽的喊聲叫醒了。在上學(xué)路上,我竭力回憶做過(guò)的夢(mèng),心想:這雖然是夢(mèng),但是只要經(jīng)過(guò)我們的努力,就一定能成為現(xiàn)實(shí)。第三課時(shí)教學(xué)目的1.發(fā)現(xiàn)濫用成語(yǔ)的現(xiàn)象,體會(huì)隨意篡改的危害。2.積累名人名言,明確奮斗方向。3.課外延伸,理解科技信息。教學(xué)過(guò)程一我的發(fā)現(xiàn)1.讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?2.讀對(duì)話,你知

9、道以上成語(yǔ)錯(cuò)在哪里嗎?3.談看法對(duì)這種做法的看法。1商家只想著掙錢,沒想到維護(hù)祖國(guó)的語(yǔ)言文字的純潔。2我們要搜集濫用成語(yǔ)的廣告詞,為維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字的純潔做點(diǎn)兒力所能及的事。4.修改用錯(cuò)的成語(yǔ),理解成語(yǔ)的意思。5.出示老師搜集的被濫用的成語(yǔ)?？瓤滩蝗菥?藥品廣告出神入畫化 房地產(chǎn)廣告口蜜腹健劍 飲料廣告隨心所浴欲 熱水器廣告6.小練習(xí)。下面是一些利用成語(yǔ)制作的“別字廣告,請(qǐng)將用錯(cuò)的字改正過(guò)來(lái)。1六神有主某花露水廣告2閑妻良母洗衣機(jī)廣告3快治人口四環(huán)素廣告4愛不濕手某全自動(dòng)洗衣機(jī)廣告5唯鵝獨(dú)尊鵝牌襯衫廣告7.生活中,留心觀察錯(cuò)別字廣告,體會(huì)其危害。二日積月累1.讀名言,談理解。1沒有大膽的猜測(cè)就

10、做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。2在新的科學(xué)宮里,成功屬于新型的英勇的人,他們有大膽的科學(xué)夢(mèng)想,心里燃燒著探求新事物的熱情。3既異想天開,又實(shí)事求是,這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格。讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探究無(wú)窮的真理吧。你從中讀懂了什么?只有大膽發(fā)現(xiàn)、不斷探究、英勇創(chuàng)新,才能創(chuàng)造奇跡,成為科學(xué)道路上的成功者。2.背誦名言。3.積累其他名言,交流學(xué)習(xí)?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)

11、?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。三寬帶網(wǎng)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子

12、一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)