最新教育理論學習心得

1、教育理論學習心得第一篇：教育理論學習心得今年暑期我學習了現(xiàn)代教育理論學習文選，感受頗深。21 世紀是以知識的創(chuàng)新和應用為重要特征的知識經濟時代，科學技術迅猛發(fā)展，國際竟爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質。21 世紀也是教育和學習起核心作用的時代。要實現(xiàn)課程改革的創(chuàng)新，必須從根本上實現(xiàn)教育理念的轉變。其中著重學習了關于創(chuàng)造性學習的特征一篇，文中提到科學技術的發(fā)展日新月異；知識經濟已初見端倪；國力竟爭日趨激烈。培養(yǎng)和造就高素質的創(chuàng)造性人才勢在必行。學習貴在創(chuàng)新，那么教育也應重在創(chuàng)造。作為一名數(shù)學教師的我應受到些什么啟發(fā)？當今世界的科技競爭，實際上是人才的競爭，人才最可貴的品質是創(chuàng)造性。

2、而創(chuàng)造教育應成為一種發(fā)展趨勢。在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性心理品質、創(chuàng)造思維能力應是我們值得探討的一個問題。這里很重要的一點是教師自身的教學思想和自身的創(chuàng)造力也是一個要探討的問題。創(chuàng)造力就是把已知的經驗和材料重新組合產生新的有價值的事物和思想的能力，創(chuàng)造性是個體在活動過程中其創(chuàng)造力的外現(xiàn)。 教學改革的一個重要因素是教師，教師既可以創(chuàng)造性的為素質而教， 亦可以為應試教育推波助瀾，傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的教學觀已不適應素質教育和創(chuàng)造教育，教師的認知特點、教學風格、教學方法和創(chuàng)造力均影響到學生的創(chuàng)造性。數(shù)學是數(shù)學家創(chuàng)造性的勞動成果，數(shù)學教學使學生獲得他們未曾擁有的數(shù)學知識，也是一種創(chuàng)造性的認識過程。

3、 作為教師的 創(chuàng)造性不同于一般的行業(yè)從業(yè)者的創(chuàng)造性，他除要創(chuàng)造新的有價值的成份之外，更主要的是開發(fā)學生的創(chuàng)造性， 所以教師的創(chuàng)造 性重要的是起創(chuàng)造性的教學思想。數(shù)學教師的創(chuàng)造意識是對創(chuàng)造 的需要、愿望和動機，創(chuàng)造性的教學觀以培養(yǎng)創(chuàng)造性為目標。主 要表現(xiàn)為：好奇心，質疑的習慣，探究的習慣，求異的習慣，富 有想象，恒心和一絲不茍等方面。要有創(chuàng)造性的教學風格，主要 表現(xiàn)為；鼓勵學生獨立思考的作風，尊重個性的教學作風，創(chuàng)造 性的評價思想，民主教學作風，營造創(chuàng)造性的班集體等。還要有 創(chuàng)造性的教學設計，一方面要求教學內容，教學活動安排，教學方法組合，教學手段運用等富有新意， 另一方面又要激發(fā)學生的 興趣，

4、進行探索式學習?？傊瑪?shù)學教師的創(chuàng)造性是為了學生的創(chuàng)造性，數(shù)學教師也是只有將創(chuàng)造性的教學思想，創(chuàng)造教學的能力和具體的創(chuàng)造實踐 有機的結合起來，才能使學生的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來。對學生來說能能動地安排學習， 有效系統(tǒng)的學習方法，并養(yǎng)成良好的 學習習慣。當然，除了以上的體會以外，我還覺得現(xiàn)代教育對教師自身 的素質提出了更高的要求。教師應具有與時代精神相通的教育理 念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點。還要有對人類的熱愛和博大的胸懷，對學生成長的關懷和敬業(yè)奉行的崇高精神，良好的文化素養(yǎng)，復合的知識結構。學習了以后更使我有了向這一目標去努力去靠近的信心和動力。教育理論學習心得（2） ：新世紀教育

5、事業(yè)的快速發(fā)展，使我們在教育戰(zhàn)線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，必須要加強自身學習，提高自身素質。在自己認真研讀以后，真的感到這一決定是非常正確的，的確如前言所說，選取的文章是目前全國教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識的思考， 也有從現(xiàn)實出發(fā)的呼喚。作為一名教師確實應該全面掌握本專業(yè)知識及發(fā)展動向，同時還必須要有先進的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應新世紀的教學需求。教師、教書育人，被譽為人類靈魂的工程師。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、創(chuàng)造性、復雜性、長期性和示范性的特點，決定了教師素質構成的特殊性。教師的素質包括身體素質、文化知識素

6、質與心理素質等。諸項素質缺一不可，實際工作讓我深切感受到道德素質的力量，這一力量常會發(fā)揮意想不到的功效。我體會到你對學生付出真誠、付出了愛，學生總有被感動的時候， 一旦他們從心底里產生震撼、自發(fā)的產生積極向上的精神，這時再加以引導，就有水到渠成的感覺。在讀新時代教師的法制觀念與師德修養(yǎng)這篇文章時，有很多感觸，更有很多收獲。師愛為魂、學高為師、身正為范這是對師德的高度概括。師愛是教師對學生無私的愛，是師德的核心即師德，實踐證明教師只有熱愛學生，尊重學生才能去精心的培養(yǎng)學生，只有情誼厚，才能 認真耐心、細心地對學生進行教育。熱愛學生不是一件容易的事， 讓學生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中

7、要注重藝 術，掌握方法，把握時機。作為班主任我經常講做人的道理、學 習的方法、集體的形成。愛是教師教育學生的感情基礎，學生一 旦體會到這種感情，就會親其師從而信其道， 也正是在這個過程 中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。我深深的懂得了師愛為魂這四個字的涵義。第二篇：教育理論學習心得教育理論學習心得育華學校袁海教師應是終身學習者，通過學習讓自己不斷“充電”，使自己成為不息的“源頭水”和“長流水”， 并要使自己快速成長，務 必要結合教學實踐，多學習多研究。要從教學的實踐中發(fā)現(xiàn)和思 考問題，善于把教學中產生的見解、主張?zhí)岢鰜砗蛯懗鰜?，讓?家討論，傾聽別人的意見，吸收人家的經驗，促進自己的提高， 從而形成

8、自己的教學特色和教研能力。 關于素質教育，通過學習， 我有以下心得。教育是民族振興的基石黨的十七大從全面建設小康社會的全局出發(fā)，做出了 “優(yōu)先發(fā)展教育、建設人力資源強國”的戰(zhàn)略部署, 明確提出了 “全面貫徹黨的教育方針， 堅持育人為本、德育為先， 實施素質教育”的要求。貫徹落實十七大精神，必須把全面實施 素質教育作為教育改革發(fā)展的核心任務，作為教育工作的主題， 著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，重視學生鍛煉強健的體 魄。素質教育是按照社會和人的發(fā)展的需要，遵循教育教學規(guī)律， 面向全體學生，以全面提高學生素質為核心的教育。 面向二十一 世紀，基礎教育的緊迫任務是走向素質教育。通過學習教育理論，我

9、充分認識到全面實施素質教育， 促進內涵 發(fā)展是當前基礎教育改革與發(fā)展的核心任務，是一個影響深遠， 任務艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強深化課程改革是教育改革的核 心內容，是素質教育由外延到核心突破的關鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進行，加強學校管理、規(guī)范辦學行為是全面實施素質教育的 重要措施是依法治教的必然要求， 是堅持面向現(xiàn)代化面向世界面 向未來以人為本，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律， 面向全體學生， 為學生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎。教育是一崗雙責，既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機制，把德育滲 透到學校工作的各個領域和各個環(huán)節(jié)。學校教育的根本，是人的能力培養(yǎng)，既教書又育人。德育為首：道德

10、思想、民族精神、理 想信念、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素質。在技術、 藝術、體育與健康、綜合實踐四個領域開闊了學生能力發(fā)展的天地。促進學生的心理素質與技術能力相結合，得到和諧發(fā)展。我 作為一個信息科技課的教師，應該身體力行貫徹我省推進素質教 育新政精神，努力盡自己的力量為學生營造平安、文明、和諧的 校園氛圍，努力培養(yǎng)學生成為弘揚正氣，團結友愛，生動活潑， 全面發(fā)展的人才。教師在既定的課程標準、 教材內容、評價體系等現(xiàn)實的內外條件 下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用？教學對象應面向全體學 生，而不只是照顧少數(shù)能升學的尖子；教學內容應是教給學生對明天有用、能適應未來社會發(fā)展需要的東西， 而

11、不能只限于課本 與應試的知識與技能；教學關系應是以學生為主體、教師為主導 的雙邊互動，而不是教師“一唱到底”、 學生被動接受的單向傳 授；教學手段應是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗” 一節(jié)課； 教學方法應以啟發(fā)式手段引導學 生主動探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸； 教學重點應著眼于 學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)， 而不是考試方法與能力的反復 訓練。強化學生的個體參與，不僅要調動他們動耳動腦的心智投 入，還要促使學生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入；教學過程目標的達成不僅需要引導學生自主獲得知識，而且還要促進學生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德

12、的成長。要實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學的揚棄。第一，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學，“師 道尊嚴”的氣氛太過厚重，培養(yǎng)出來的相當一部分學生只是考試 的“高手”，而缺乏獨立分析與解決問題的能力。我們應該著眼 于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)， 搶占這個素質教育的制高 點。應極力創(chuàng)造讓學生敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善 說的課堂教學環(huán)境。學會嘗試。真正變要我學為我要學、 我會學。 真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學生，學會持久發(fā)展。第二，注意非智力素質的培養(yǎng)。非智力因素在智力開發(fā)、人才培 養(yǎng)方面具有十分重要的作用。 培養(yǎng)學生的非智力因素應貫徹到教 學的整個過程。其中，教師的個性、教學藝

13、術，學生的人文修養(yǎng)， 教學手段與課程設置的更新， 教育環(huán)境的改善，專門的心理健康 教育與培養(yǎng)，都與學生非智力因素的養(yǎng)成關系密切。培養(yǎng)學生的非智力因素已成為學校實施素質教育不可缺少的核心內容之一。實施素質教育，必須重視學生整體素質的提高， 徹底改變應試教 育中重視學生智能提高而忽視學生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育 觀念，要樹立素質教育的新觀念，加強對非智力因素的培養(yǎng)，為 社會培養(yǎng)更多的、合格的、全面發(fā)展的高素質創(chuàng)新人才。用非智 力因素的培養(yǎng)來促進智力水平的提升， 用智力水平的提升來促進 非智力水平的發(fā)展，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結合起來，使學生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調發(fā)展，把素質教育落到實

14、處。第三，要把因材施教落到實處。傳統(tǒng)的課堂教學，教師往往只關注中等及以上學生的學習，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。 在大力推進素質教育的過程中，己經有越來越多的人認識和體會到了重視學生個別差異的重要性。學生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別，所以教育的方法也不能干篇一律，必須要因人而異，隨機應變，講究策略，實施因材施教的教育原則。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，教師要采取課內與課外相結合，理論與實踐相結合，學校、家庭相結合的多種多樣的相互交叉配合的教學方式和方法，從而豐富教學材料，提高學生的綜合能力，取得良好的教學效果。強調課堂教學在素質教育實踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學應有 （ 內容來源好） 的魅力， 失去

15、吸引力的課堂顯然無法承擔素質教育的重擔。教學要有獨創(chuàng)性，須知教學并非機械化、千篇一律地演習教材，而應是一種創(chuàng)造性的活動，要不斷探索新的教學方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導學生創(chuàng)造性地“學”。 教學要有預見性，每一門課、每個章節(jié)、每一堂課，都須經周密的思考， 對整個教學過程要有基本的估量。教學要突出學生的主體地位，教學并不只是傳經布道，要讓學生主動參與教學，不“授人以魚”而“授人以漁”。 要重視教學效果。在實施素質教育時，要提高教學效率，及時了解教學效果，通過效果的反饋，隨時調整教學的動態(tài)過程。全面實施素質教育是時代賦予我們的一份厚重責任，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。我一定會投入更大的

16、精力和時間，在研究課堂教學，改進教學方法，提高課堂教學效益上多下功夫，提高單位時間的教學效益，明確自己的責任和任務，積極研究落實的各項措施上來。樹立起實施素質教育人人有責，從我做起的觀念，積極投身到當前的各項實際工作中去。2020.12.1第三篇：教育理論學習心得教育理論學習心得永安小學錢九宏我閱讀了教學模式的有關理論。對什么是教學模式、教學有沒有模式、 教學需要不需要模式，以及研究教學模式對實施素質教育又有什么促進作用等有了進一步的了解與思考。首先成功的教學模式都一定會有一個明確的、先進的教育教學理論作指導，這是一個必要的前提，也是一個重要的基礎。兩個要素：一個是結構，一個是程序。教學模式可

17、以看作是一種結構，也可以看作是一種程序。 如果我們把結構看作是一種橫向關系的話，那么程序就是一種縱向的關系；如果我們把結構看作是一種靜態(tài)關系的話，那 么程序就是一種動態(tài)的關系。人們越來越清楚地認識到，小學信息教學的目標應該是多元化的。 結合學科特點，這種多元化的教學目標主要體現(xiàn)在以下五個方面。（ 1 ）認知使學生初步感受到信息的廣泛應用價值及與生活的聯(lián)系； 體驗到信息的美感和學習信息的趣味感；初步體驗到信息充滿著觀察、實驗、歸納、類比、猜測等探索過程。（2）思維信息思維是一個由信息思維材料、 信息思維方法、信息思維方式和數(shù)學思維觀念組成的一個立體結構。在這個結構中， 材料是思維的基礎，方法是思

18、維的手段，方式是思維的形態(tài)，觀念是思維的導向。（在這里，我們所說的思維，絕不是僅僅指的邏輯思維，還包括直覺思維、合情推理等。日本數(shù)學家小平邦彥曾講過：“邏輯只用于證明，直覺卻用于發(fā)明?！毙抻啺婢V要把原綱要中“培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力”改為“培養(yǎng)學生初步的思維能力”。 去掉了“邏輯”二字， 就是因為數(shù)學教學不僅是要重視邏輯思維，同時還要逐步發(fā)展其他形式的思維。 ）（ 3）能力主要包括一般學習能力、信息能力和學習策略。這些能力可以大致分為三個層次：第一，量化的層次，指能夠學習多少的能力；第二，工具的層次，指各項有效技能的和諧組合能力；第三，潛質的層次，指通過相對深層次的學習過程，理解和解釋學生身

19、邊的客觀世界的能力。（ 4） 情感信息教學中的情感目標主要包括互相關聯(lián)的四個方面。 第一， 學生對信息學習的興趣。第二， 自信心和意志力。第三，態(tài)度和習慣。第四，人與人的情感。學生在學習活動中應該不斷加深與他人之間的了解、友誼與尊重，以逐步形成良好的個性化品格和社會化品格。（ 5）德育主要指積極而恰當?shù)貪B透社會主義思想品德教育等。 （教學目標是多元化的，但并不是平均主義的，也不是彼此割裂的，它們是一個互相促進、和諧發(fā)展的整體。）信息情境是學生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質的環(huán)境，是溝通現(xiàn)實生活與數(shù)學學習、具體問題與抽象概念之間的橋梁。實施素質教育就要積極構建順應時代要求和世界教育發(fā)展趨勢的教

20、育模式。如果把學生封閉起來，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”， 是一定要越來越落后的。實行動態(tài)的開放型教學模式勢在必行。近年來， 國內外教育界愈來愈重視開放性數(shù)學教育，重視教會學生掌握和利用數(shù)學工具著眼于可持續(xù)性的后繼發(fā)展性學習。開放性的課堂教學，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（ 1 ）教學觀念的開放樹立“以學生發(fā)展為本”的觀念，將學習的主動權還給學生。學生是有思想、有思維、有感情、有活力、有個性、有差異的完整的人，要尊重學生，真正體現(xiàn)教學民主。（ 2）學習內容的開放這里指學生學習內容的開放和學生練習內容的開放兩層意思。 學習內容的開放：傳統(tǒng)的課堂教學內容是完全由教材決定的，教師根據教材寫成教案，

21、課上就是“教教材、走教案”。今天的課堂教學，提倡把“教教材”改為“用教材教”， 做教材的主人，而不是做教材的奴隸，一步步“活化”教材， 使之成為學生感興趣的學習材料。 練習內容的開放：以往條件明確和結果唯一的封閉型習題占主宰地位，可以適時、適度地設計一些條件多余、缺少或較為隱蔽，答案不唯一、不確定的問題。同時還可以鼓勵學生自己設計習題，自練、互練，不斷弱化習題的“應試”味道，提升習題的素質教育功能。（3）教學結構的開放教學是有結構的，也是有規(guī)律和程序的， 但它絕不是一成不變的。創(chuàng)造型的教師應該對原有的教學結構進行“揚棄”， 進行改革，使之更有利于發(fā)揮每一個學生的潛能。任何一個成功的教學模式都有

22、它的特點和優(yōu)點，同時，我們也應辨證地看到，任何一個成功的教學模式也都必然有著它自身的弱點和局限性，什么事物都不會是完美無缺的。我們不能因為強調了某一個方面而無意中忽視了另一個方面。好模式要用好，才能發(fā)揮出好模式的好作用，否則會適得其反。同時，教學模式也是要發(fā)展的，沒有一成不變和絕對領先的教學模式，只有深入研究，揚其所長，避其所短，講究優(yōu)勢互補，才能發(fā)揮各成功模式的整體作用第四篇：教育理論學習心得篇一：教育理論學習心得從開學到現(xiàn)在，工作已經兩個多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內心。作為一名新教師，我告訴自己：要盡可能去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、多鼓勵和表揚他們，對于他們犯的錯誤多去理解， 盡量做到以

23、引導來感化他們。然而現(xiàn)實就是雖然我與每一位學生都相處融洽，但在他們眼里，我沒有具備教師的威信，因此對很多調皮搗蛋的學生管理不善，讓我有些頭疼，也請教過一些老教師，都告訴我：開頭就要樹立自己的威信，把紀律、要求明 確地告訴學生，如果做不到就嚴厲懲罰，只要把頭開好了，后面 的教學和管理也就容易了。怎樣才能樹立自己的威信呢？帶著這個疑問，我認真學習了 教師技能提高叢書這樣做在學生中最有威信，學完其中的教育教學理論，讓我受益匪淺。下面我就談一談對我觸動最大的幾 點體會：一、用人格影響人格，俄國教育家烏中斯基曾說：在教育中， 一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格， 只有人格才能形成性格

24、。教師的人格對學生有最直接、最具體、 最深刻的影響。人格魅力是一個人在成長過程中對來自家庭、社會、人生、學識等方面的積極、健康因素的凝聚和綜合。人格魅 力一旦形成就會成為取之不盡、用之不竭的教育資源。這也讓我 意識到：在學生面前，教師的一舉一動都是非常重要的，如果老 師在晚自習的時候玩手機， 就不能責備學生也在玩；如果老師在 課前沒有備好課，就不能責怪學生上課時無精打采； 如果老師都 對每日的跑操抱怨連連，就不能責怪學生總是請假逃操。 老師的 一言一行都是在展示著自己的人格，因此我們必須不斷完善自己的人格魅力，在扎扎實實研究專業(yè)基礎知識的基礎上，不斷學習各方面的文化、科學、新興網絡、乃至幽默的

25、知識，豐富自己的 課堂教學，讓學生親其師，信其道。二、藝術性的處理問題，做個有智慧的老師。作為信息技術 老師，課堂上讓我焦頭爛額的問題有很多類型，比如上課遲到、 沒有帶鞋套、上課把手機帶去充電、做練習時沒有耐心、課后不 及時關電腦，各種類型的問題都要區(qū)別對待， 如果只是一味 的批評，向班主任告狀，那只會讓學生和自己的關系越來越疏遠， 尤其對于正在叛逆期的學生， 以后的管理會更加困難。 因此我總 是盡可能地尋找一些獎懲措施來約束他們，比如遲到的同學我不會記名字，但是要當著全班同學的面道歉， 要額外多的完成一個 我布置的任務，課下要把所有學生的凳子推到桌肚里，帶著手機去充電的同學我也會直接沒收，

26、但不是交給班主任，而是根據學 生的表現(xiàn)情況，確定歸還的日期；當然，對于表現(xiàn)好的學生，我 也會有獎勵措施，比如大家集體都表現(xiàn)好的話， 我會給大家播放 電影短片調節(jié)一下課堂氣氛，事實表明：我的抑揚法還是有成效 的，至少他們告訴我：很喜歡我的一點在于，我不會向班主任告 狀，很多時候，這一招是失去學生對任課教師信任的最大忌諱， 因此藝術性地謀求解決問題的方法在實踐教學中非常重要，也利于樹立教師的威信。以上只是我兩點粗略的見解，很多收獲還需要在今后的教學 中進一步地實踐，我會盡自己最大的努力來踐行教育者所需要的 人格魅力，那就是：激情一一教育者的一種狀態(tài)，讓自己始終保 持初出茅廬時的工作狀態(tài)； 人心一一

27、教育者的一種品質， 讓自己 包容學生的一切和一切學生； 創(chuàng)新一一教育者的一種能力， 讓自己的每一天都不是昨天簡單的重復；時尚一一教育者的一種魅 力，讓自己緊跟時代的脈搏而顯得永遠年輕；溝通一一教育者的一種武器，讓自己拉近與他人的距離； 敏感一一教育者的一種機 智，讓自己把握住每一個教育契機；反思一一教育者的一種習慣， 讓自己不斷挖掘成長的潛力我相信：通過自己的努力和不斷的學習，我一定會成為一名在學生中擁有威信的教師，一名學生心目中真正的老師。篇二：教育理論學習心得如今，教師這職業(yè)還是深得社會人士的尊敬的。家長們將孩 子送進學校，便將自己的期待也一起送了進來。對方賦予信任， 校方便賦予責任。做為

28、教師，該怎樣棉隊自己這種特殊而平凡的 職業(yè)？通過學習了我從中學到了以下幾點：一、樹立信心，與生同樂“要讓教師感受到教育的快樂，關鍵是要幫助教師樹立對教 學的信心?！贝_實，作為一名新教師。最害怕的就是管不住學生， 上不好課。不是懷疑自己的能力，而是怕對學生的把握不夠，我 愿意教，他們會愿意學嗎？文章中提到“只有讓學生覺得學習的 快樂，課堂的快樂，教師才能教的快樂只有步入了上述的良 性循環(huán)，教師在教學過程中，才能享受到教育的快樂與學生 快樂相處，是教育成功的關鍵！”看來，只有樹立信心，才能自 然發(fā)揮，與生同樂才能成功教學。二、端正角色，循序漸進“只有我們這些教師不再將教學看成工作或職業(yè)，而是積極成

29、為道德典范的時候，我們才會認識到對職業(yè)生涯中一些小故事 的持續(xù)性的反思是多么重要?！睂W?？倳贾煤芏辔恼氯蝿?。 很 多教師覺得苦不勘言，每一篇論文如同難產。我想在以后的工作 中自己也會碰到這樣的情況吧。但如果我能持續(xù)生活中的小反 思。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛自己的職業(yè)，在學習上 循序漸進，在教學中循循善誘，但若不聯(lián)系實際，紙上談兵，那 一切也只能是空話，痛苦的是自己。三、“讓素質教育看的見”鮑寅初的講話中說“教育的目標是培養(yǎng)人?！彼囆g課也是素 質教育的重頭戲。作為音樂教師也是責任重大。 自從提倡素質教 育后本來人人可以搶，不被家長學生重視的藝術課就一下明朗起 來。但還是存在偏見的，我個

30、人認為偏見的本身還是在于藝術課 的本身?！凹訌娝刭|教育” 口號是喊出來了， 但總要看到效果吧。 沒有效果就得不到社會的認同，也就永遠只能停留在口號、分析、 推想的表面工作上。怎樣能效果？要靠教研領導班子和一線教師 還有學生的配合，最好是全社會的配合。“理解萬歲”，我希望 家長們能真正的理解素質教育，而我們要做的就是做出效果給他 們看見。新世紀教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們在教育戰(zhàn)線工作的人感 到欣慰的同時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，必須要加 強自身學習，提高自身素質。這次“十五”師訓把“現(xiàn)代教育理論”作為必修課程之一，在自己認真研讀以后，真的感到這一決 定是非常正確的，的確如前言所說，選取

31、的文章是目前全國教育 理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識的思 考，也有從現(xiàn)實出發(fā)的呼喚。 作為一名教師確實應該全面掌握本 專業(yè)知識及發(fā)展動向，同時還必須要有先進的教育理念、 高尚的 師德修養(yǎng)。否則就很難適應新世紀的教學需求。教師、教書育人，被譽為“人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝 術性、創(chuàng)造性、復雜性、長期性和示范性的特點，決定了教師素 質構成的特殊性。教師的素質包括身體素質、文化知識素質與心 理素質等。諸項素質缺一不可，實際工作讓我深切感受到道德素 質的力量，這一力量常會發(fā)揮意想不到的功效。 當你對學生付出 真誠、付出了愛，學生總有被感動的時候，一旦他們從心

32、底里產 生震撼、自發(fā)的產生積極向上的精神，這時再加以引導，就有水 到渠成的感覺。在讀浦東新區(qū)副區(qū)長周漢民 新時代教師的法制 觀念與師德修養(yǎng)這篇文章時，有很多感觸，更有很多收獲?！皫?愛為魂、學高為師、身正為范”這是對師德的高度概括?！皫煇邸笔墙處煂W生無私的愛，是師德的核心即“師德”，實踐證明教 師只有熱愛學生，尊重學生才能去精心的培養(yǎng)學生， 只有情誼厚， 才能認真耐心、細心地對學生進行教育。熱愛學生不是一件容易 的事，讓學生體會教師的愛就更加困難， 所以在愛的教育中要注 重藝術，掌握方法，把握時機。篇三：教育理論學習心得有效教學的理念源于20 世紀上半葉西方的教學科學化運動，在美國實用主義哲

33、學和行為主義心理學影響的教學效能核定運動后，引起了世界各國教育學者的關注。有效教學，通俗地說就是通過課堂教學活動，使學生在學業(yè)上有所收獲、提高和進步。具體表現(xiàn)在：認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣，從厭學到樂學。那么，如何才能使學生樂學且有收獲呢？首先，教師要“活用”材教。我們在解讀教材時要有課程意識和教材意識，撰寫時要有目標意識和年段意識，上課時要有生本意識和訓練意識。教師要用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學，教科書不再是神圣不可侵犯的。老師可以根據教與學中的實際情況，對教材進行補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性，

34、內容更貼近學生的生活，符合學生的生理和心理特征。如此“活用”教材還會怕學生不樂學嗎？其次，教師要學會換位思考。眾所周知，教學是“教”與“學”雙方面的活動， 要進行有效的教學，在思考如何把知識傳授給學生的同時，更重要的還要從學生的角度去思考學生是否能夠接受、掌握、應用。這就需要教師在對學生的認知發(fā)展需要以及學生的認知規(guī)律有足夠的了解的基礎上，采用換位思考的方法， 全面而充分地考慮到課堂上學生可能的發(fā)言，可能遇到的困難，對課堂有足夠的預測。有備而來，有備無患，這樣做可以有效避免教師在課堂上為了實現(xiàn)教學預設而越俎代皰。再次，在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自 己的言語去打動學生，使師生間

35、產生心靈的共鳴。 教師要抓住機 會，適時地把自己的積極的態(tài)度傳達給學生，進而達到感染學生的目的。教師的語言要有魅力，有幽默感，同時又富有理性。這 樣的語言才能讓學生愿意接受， 達到教育的目的。正所謂“親其 師，信其道”，暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學 生深深感到教師真誠的關愛， 從而拉近師生的距離，學生只有感 受到教師的真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。篇四：教育理論學習心得學習，是提高修養(yǎng)的必要前提。對于機關領導干部來說，學 習，是加強思想政治建設，運用理論指導實踐，不斷提高政治素 養(yǎng)的重要形式，是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務水 平的重要途徑。以下學習心得體會范文 最新教

36、育理論學習心得 體會范文是出國留學網學習心得體會頻道為您精心準備的希望 對大家有所幫助。新世紀教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們在教育戰(zhàn)線工作的人感 到欣慰的同時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，必須要加 強自身學習，提高自身素質。在自己認真研讀以后，真的感到這 一決定是非常正確的，的確如前言所說，選取的文章是目前全國 教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識的思考，也有從現(xiàn)實出發(fā)的呼喚。 作為一名教師確實應該全面掌 握本專業(yè)知識及發(fā)展動向， 同時還必須要有先進的教育理念、 高 尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應新世紀的教學需求。教師、教書育人，被譽為“人類靈魂的工程師”。教師勞動 的知識

37、性、專業(yè)性、藝術性、創(chuàng)造性、復雜性、長期性和示范性 的特點，決定了教師素質構成的特殊性。教師的素質包括身體素 質、文化知識素質與心理素質等。諸項素質缺一不可，實際工作 讓我深切感受到道德素質的力量， 這一力量常會發(fā)揮意想不到的 功效。我體會到你對學生付出真誠、付出了愛，學生總有被感動 的時候，一旦他們從心底里產生震撼、 自發(fā)的產生積極向上的精 神，這時再加以引導，就有水到渠成的感覺。在讀新時代教師 的法制觀念與師德修養(yǎng)這篇文章時，有很多感觸，更有很多收 獲?！皫煇蹫榛辍W高為師、身正為范”這是對師德的高度概括?！皫煇邸笔墙處煂W生無私的愛， 是師德的核心即“師德”， 實 踐證明教師只有熱愛學生

38、， 尊重學生才能去精心的培養(yǎng)學生， 只 有情誼厚，才能認真耐心、細心地對學生進行教育。熱愛學生不 是一件容易的事，讓學生體會教師的愛就更加困難， 所以在愛的 教育中要注重藝術，掌握方法，把握時機。作為班主任我經常講 做人的道理、學習的方法、集體的形成。愛是教師教育學生的感 情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”從而“信其 道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。我深深的懂得了 “師愛為魂”這四個字的涵義。篇五：教育理論學習心得學習政治理論，提高思想素質。要深刻領會上級黨委政府的 有關方針政策，深刻把握重要思想和精神實質， 深刻理解各種理 論品質，努力提高自己的思想素質。學習專

39、業(yè)知識，提升專業(yè)素 質。以下學習心得體會范文優(yōu)秀教育理論學習心得體會是出 國留學網學習心得體會頻道為您精心準備的希望對大家有所幫 助。還沒成為一名教師時，我對這一職業(yè)充滿了向往，在成為一 名教師后，我對這一職業(yè)充滿了敬佩。經過學習教育教學理論， 及自己的不斷的努力，我有了以下幾點體會。一、教書難，育人更難古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢娺@為師之道，除 了教授書本知識外，更要傳授生活道理、解答人生疑惑，不僅要 教書更要育人。我們雖然在學校學到了許多知識， 但是要把他們 以學生能夠接受的方式傳授給學生，實在是有些難。育人難，難在對學生的說服和誘導上。人的心理是一個非常 復雜的東西，作為新教師

40、光有理論知識，沒有實踐能力，所以很 難教育好學生。二、教師要有扎實功底經過一年的教學，我也發(fā)現(xiàn)自己的知識已經逐漸不夠用，而 班中好些學生的字也超過了自己， 不禁有些羞愧。每當我把話說 快的時候，普通話也就不標準了，心理實在有些不爽。所以我認 為，作為教師還應做到以下幾點：（一）要有淵博的知識。我們有些學科老師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠，不善于適當拓寬學生的知識面， 不善于補 充教材之外的知識。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”， 這“一桶水”所折射的道理顯而易見。 教師要想擁有淵博的知識 和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學歷和已掌握的知識， 不僅要注重積累，而且要樹立終身學習的理念， 主動進行知識的 更新和“充電”，自覺拓寬知識領域。為適應全面育人和教育職 能多樣化的需要，教師應擺脫只能教一門學科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復合型教師轉 變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別 有一番風采。（二）要能說一口流利標準的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門義不容辭的職責。 我們要把練習普通話當成是提高 自己素養(yǎng)的必修課，持之以恒，必有成