《敬畏自然》導學案

1、敬畏自然導學案（第一課時）自學說明：本文是一篇議論性散文，觀點較鮮明，通過討論、質(zhì)疑，挖掘觀點與材料之間的因果關系，又通過品讀、揣摩，理解哲理性語句的深刻含義，并學習運用，以期達到工具性和人文性的統(tǒng)一。學習目標：1、讀課文，利用工具書解決生字詞。2、反復閱讀，感受并理解作者敬畏自然、愛護自然的觀點；感悟科學理性精神和人文關懷精神。學習重點難點：1、通過反復閱讀，體會作者的感情。2、理解課文內(nèi)容，了解作者的觀點。學習方法：自主 合作 探究課時安排：2課時學習過程：第一課時一、導語提示：大自然是人類之母，人類一直享受著他的恩惠，在她懷中壯大，高天流云、小橋流水、大漠孤煙、黃河落日無不給我們以美的享

2、受。然而隨著現(xiàn)代科技的進步，人類已破壞了自然，自然母親已傷痕累累?？纯绰斓纳硥m，污濁的空氣，脫皮空腹的山巒，日漸枯竭的水源這就是人類在“征服”和“改造”自然的過程中，接受自然回饋的禮物。人與自然到底是什么關系？人類又該怎樣對待自然呢？今天就讓我們走進并感悟嚴春友的敬畏自然，或許我們就會多一份愛護自然的責任。請同學們根據(jù)以上材料內(nèi)容談感受：。（學生展示）二、請你認真朗讀課文，掃除文字障礙：朗讀課文：讀準字音，據(jù)上下文語境理解詞義：（黑板展示）狼藉 混淆 深邃 自不量力 相形見絀 精巧絕倫美味佳肴三、整體感知：（圈畫每段關鍵語句，理清論述思路。請各小組同學通過討論、交流并口頭展示）1、根據(jù)你的理

3、解，你認為作者對待自然的態(tài)度是什么？2、你認為“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么？3、作者提出的主要觀點是什么？四、合作使人快樂，探究使人聰明：（討論、交流，小組自由展示）1、再讀課文，討論交流下列問題：、作者為什么提出“敬畏自然”？、為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？五、挑戰(zhàn)自己（質(zhì)疑思辨）：教師引導：充滿思辨的智慧是世間最美的花朵。本文就處處洋溢著智慧的火花，那么你對本文的觀點有質(zhì)疑嗎？（學生質(zhì)疑，暢所欲言）如：、畏懼自然是否意味著不求進步、無所作為？、作者有沒有否定現(xiàn)今人類科學的成就？、人類不可以改造自然？列舉你提出的問題：。六、拓展研究：教師引導：（黑板文字、語言交替展示）根據(jù)本文精辟的

4、論述和理性的分析，你將如何把“敬畏自然、愛護自然”變成最實際的行動？。請就“敬畏自然”這一主題擬幾條標語，向人們發(fā)出呼吁。七、師生小結：通過今天的課堂你收獲了：（第二課時）學習目標：1、理清層層推進的論述思路，了解對比和反問的作用。2、揣摩課文中富有哲理、形象的語言特點并學習運用。3、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進對自然的認識，樹立環(huán)保意識；提高認識自然、愛護自然的理性認識。學習方法：自主 合作 探究學習重點難點：1、理清層層推進的論述思路，了解對比和反問的作用。2、揣摩課文中富有哲理、形象的語言特點。學習過程：一、導語提示：通過上節(jié)課的學習，我們了解了人與自然的關系，更深刻地意識到了“敬畏

5、自然”就是“敬畏我們自己”。對于這樣經(jīng)典的文章，我們只了解了內(nèi)容還遠遠不夠，這節(jié)課我們要對文章的寫作手法及語言藝術做一番探究或品味。二、再讀課文，圍繞文章的表達方式和論證方法進行探討、交流：（小組黑板展示）、本文從表達方式看有哪些特點？（圈點具體的句子，在課本上標注出來。）、本文的主要觀點是什么？作者是怎樣推出的？三、語言品味，互動探究：（各小組討論、交流，口頭展示）1.本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句品味：（可以從句子的表達方法、修辭方法、內(nèi)容、句式等方面品味。黑板展示）例：（1）人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。（理解：比喻宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部

6、分，它們與我們是平等的生命。“弟兄”體現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的，不可分割的。）（2）我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？（理解：用了反問句。更有力地強調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。）（3）（4）（5）2、學生自讀這些句子，也可以寫在摘抄本子上，再次品味語言之美。3、你們也想寫出優(yōu)美的句子嗎？通過以下練習能提升駕馭語言的能力：（1）、你覺得文中哪些詞語很有特色，將它們抄寫下來并寫成一段話。（2）、你覺得文中哪些句子很有特色，試仿寫一個句子；五、延伸拓展作業(yè)：長期以來，人類就宣稱自己是“萬物之靈”，本文的作者卻提出人類“只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通部分一樣?！币虼?，我們應該平等的看