《長城》教學設計

1、長城教學設計教學目標：1、認識11個生字，會寫15個字。正確讀寫“蜿蜒盤旋、屯兵、堡壘、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。教學過程：一、 導入新課同學們！我知道我們班的同學都喜歡英語課。這節(jié)課我?guī)砹艘粋€英語單詞，看看大家認不認識。出示單詞“great wall”從字面上理解，外國人稱贊長城為“偉大的墻”，今天這節(jié)課，我們一起來了解一下我們中國的長城。（板書：長城）二、 初讀課文，整體感知1、朗讀課文，把字音讀準確、語句讀通順。邊讀邊思考課文按照什么順序描寫長城的？（板書：遠

2、看 近看 置身其間）2、讀完課文，說說長城給你留下了什么樣的印象？（長、高大堅固）3、面對這萬里之長、高大堅固的長城，作者發(fā)出了怎樣的贊嘆?(課文最后一句)4、作者也評價長城是一個偉大的奇跡。我們一起來探尋一下長城，這個偉大的奇跡。三、精讀課文，品讀語句1、遠看長城，探尋“奇跡”。（1）請同學們閱讀課文1至3自然段，看看哪些自然段是寫遠看長城的？（2）遠看長城你看到了什么呢？說明了長城的什么特點?（長）（3）出示中國地圖，體會長城之長。曾經(jīng)有個年輕人整整走了508天才走完全程。這里用了一個修辭手法，把 比作 ？（4）長城真長啊！可以說是氣魄雄偉，不愧是世界歷史上的偉大奇跡！請同學們放聲朗讀第一

3、自然段，要讀出你感受到的氣勢。（板書：氣勢雄偉）2、近看長城，探討“奇跡”。（1）請同學們默讀第二自然段，走近長城，小組討論長城和一般的墻是一樣的嗎？找出相關語句做上記號。（2）交流匯報（3）長城建成這樣，有什么用啊？可以借助垛子保護自己，借助瞭望口觀察敵情，借助射口有效的射擊敵人。我們的長城能攻能守，可以說是設計巧妙，充滿了勞動人民的（智慧）。(板書：設計巧妙)3、置身長城，探究“奇跡”。（1）朗讀體會建城不易。剛才我們提到，長城建在哪里？（崇山峻嶺）如果讓你帶一隊建筑工人去建長城，你會用些什么建筑工具？古代勞動人民是怎么建長城的?請同學們朗讀第三自然段。（2）交流匯報（3）指名朗讀相關語句

4、一，說說體會。建長城容易嗎？哪些詞語可以體現(xiàn)？ （數(shù)不清、兩三千斤、無數(shù)、多少、才）（工具落后、工作量大、環(huán)境惡劣）把我們體會到的，融入朗讀中。（指名配樂朗讀）A、“一步，一步，那腳步是如此的沉重，如此的艱難！”B、“我們仿佛看到了古代勞動人民那血跡斑斑的肩膀，仿佛聽到了那一聲聲疲憊的嘆息。”作者為什么能想到古代勞動人民修筑長城的情景呢？（站、踏、扶）寫法指導：這種由一種事物想到另一種事物的方法就叫“聯(lián)想手法”。（4）品讀相關語句二，說說體會。從“多少、才”這兩個詞，你體會到了什么？去掉這兩個詞可以嗎？讀讀看。指名朗讀語句，體會勞動人民建城不易。與其說長城是用無數(shù)磚塊建成的，不如說長城是用無數(shù)

5、勞動人民的血汗與智慧建成的。請同學們齊讀這一句話。（板書：血汗智慧）（5）請同學們帶著崇敬的心情，欣賞視頻?！斑@，就是氣魄雄偉的長城，這就是設計巧妙的長城，這就是用勞動人民的血汗和智慧鑄成的長城！這就是成為偉大中華民族的象征,成為世界文化遺產(chǎn)的長城！難怪美國總統(tǒng)尼克松說：只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城。”（板書：偉大奇跡）四、 拓展延伸，升華主題。1、看到這高大堅固、雄偉壯麗的長城，想到勞動人民付出的血汗甚至生命，你有什么要對長城或勞動人民說的嗎？2、我們終于體會到作者為什么會說長城是偉大的奇跡了。請同學們起立。讓我們帶著驕傲、自豪的和作者一起贊嘆【這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！?；讓我們帶著自豪向偉大中華民族說【這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。】；讓我們自豪對全世界人民說【這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個