幼兒教師簡筆畫培訓(xùn)課件

1、幼兒教師簡筆畫培訓(xùn)幼兒教師簡筆畫培訓(xùn) 孤山鎮(zhèn)中心幼兒園 王惠芳幼兒教師簡筆畫培訓(xùn)一、一、簡筆畫概念：簡筆畫概念：幼兒教師簡筆畫培訓(xùn)二、工具及材料：二、工具及材料： 工具： 鉛筆、鋼筆、毛筆、色筆、蠟筆、粉筆及特制筆等 材料： 圖畫紙、白報(bào)紙、白板紙、黑板等。 幼兒教師簡筆畫培訓(xùn)三、方法及分類：三、方法及分類：方法： 在描繪物象時，要進(jìn)行聯(lián)想，由基本形聯(lián)想到具體的實(shí)物形象，在把各種具體的實(shí)物用基本形概括起來，并根據(jù)自己的認(rèn)識、理解，進(jìn)行必要的藝術(shù)夸張和變形，使它成為千變?nèi)f化的耐人尋味的藝術(shù)形象。 寫生：是面對著生活中的具體事物進(jìn)行描繪，用畫筆把生活中生動的自然形象真實(shí)地記錄下來。通過寫生，培養(yǎng)自

2、己敏銳的觀察力和準(zhǔn)確地表現(xiàn)對象的能力。簡化：是對個體形象概括描繪。為了運(yùn)用簡單的筆劃把個體形象刻劃得更典型、更生動、更精美，需要對個體形象進(jìn)行科學(xué)合理概括，既刪除物像的復(fù)雜和細(xì)節(jié)部分，使主題更加突出，更能體現(xiàn)對象的美。提煉：是提取和錘煉，就是對物象的特征部分適當(dāng)夸張，使其特征部分更加突出。幼兒教師簡筆畫培訓(xùn)（一）（一） 動物簡筆畫動物簡筆畫 自然界的畜獸、禽鳥、魚蟲等動物和人一樣，其結(jié)構(gòu)和體態(tài)千變?nèi)f化。 簡筆畫描繪動物形象，要抓住兩個關(guān)鍵： 一要了解畜獸、禽鳥。蟲魚等動物各自的形體比例結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； 二要通過“多觀察，抓特點(diǎn)，找差異”去把握住各種動物的特點(diǎn)，找出描繪各種動物的規(guī)律。 動物的形體結(jié)構(gòu)

3、特點(diǎn) 1畜、獸的形體結(jié)構(gòu)：畜、獸都是四肢動物，由于生活環(huán)境及種類不同，逐漸形成了對不同環(huán)境的適應(yīng)性和各自的形體特征。 畜、獸的主要結(jié)構(gòu)有頭、頸、軀干、四肢和尾巴。軀干包括肩、腹、臀部。畜、獸的種類繁多，形體比例也各有不同，形體差別很大。 畫好畜、獸簡筆畫的關(guān)鍵：“多觀察，抓特點(diǎn)，找差異”。在歸納概括中，對有些動物要夸張其外形的特點(diǎn)，有些動物則要突出靈活的動作。如畫豬要夸張其肥圓的外形特征，畫猴子則要抓住其靈活的動作等。幼兒教師簡筆畫培訓(xùn)幼兒教師簡筆畫培訓(xùn) 2禽、鳥形體結(jié)構(gòu)：自然界的禽鳥中，無論是體大的天鵝、鶴、鷹等，還是體小的麻雀、柳駕，都有一對能飛翔的翅膀，軀干和頭都近似于呈卵圓形，直立時身

4、體呈前高后低的傾斜狀。 禽、鳥的軀干包括背、腰、胸、腹。翅膀在背部的前方，腿足生于腹部的下方，尾巴生于軀干最后部。幼兒教師簡筆畫培訓(xùn)幼兒教師簡筆畫培訓(xùn)3魚、蟲的形體結(jié)構(gòu)：魚、蟲的形體結(jié)構(gòu)比較簡單。魚體可分為頭、身、尾三部分，一般有背鰭、胸鰭、腹鰭等；而金魚還有尾大、眼大、身軀圓短的突出特點(diǎn)。 昆蟲的形體結(jié)構(gòu)分頭、胸、腹三部分，都有三對足。有的昆蟲兩對翅膀左右對稱。昆蟲中蝶、蜂、蜻蜓等的翅膀發(fā)達(dá)，特別是蝴蝶的翅膀大且有各種花斑。除翅膀發(fā)達(dá)外，蜻蜓還有兩個特點(diǎn)是頭大，身軀細(xì)長。 幼兒教師簡筆畫培訓(xùn) 觀察分析動物特點(diǎn)觀察分析動物特點(diǎn) 1觀察：從各種角度仔細(xì)地觀察各類動物的外形特征，并加以比較與鑒別。

5、如牛、羊、鹿有堅(jiān)硬的角，大象有很長的鼻子和高大的身軀，駱駝有突起的駝峰，長頸鹿有很長的頸子等。禽鳥嘴的形狀及長短因食性不同差異很大；翅膀的大小和形狀等因種類不同差異很大；禽鳥的腿因取食方式和生活環(huán)境的不同，其差異也很大等。 由于畜獸、禽鳥和魚蟲的種類很多，差異很大。要畫好簡筆畫就必須熟悉各種動物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，深入觀察，細(xì)心揣摩，找出其各自的規(guī)律和共同規(guī)律，總結(jié)出圖形特征，再去大膽概括、反復(fù)練習(xí)，達(dá)到隨心所欲。 2了解動物的習(xí)性和生活環(huán)境：各種動物有不同的習(xí)性和生活環(huán)境。如金絲猴，在海拔1400米3000米的闊葉林和外闊混交林中以家族結(jié)群方式生活。它們的主食有樹葉、嫩葉枝、花果，也吃樹皮和草根等，

6、愛吃昆蟲、鳥和鳥蛋。它們長年生活在樹上，因此練就了一套攀樹爬巖的好本領(lǐng)。知道金絲猴的生態(tài)習(xí)性和活動規(guī)律后，就能更好地表現(xiàn)它的特點(diǎn)。 幼兒教師簡筆畫培訓(xùn) 3抓住動物的形體特征：動物的特征主要表現(xiàn)在頭、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、毛色及斑紋上。為了突出動物的特征，可采用夸張手法進(jìn)行藝術(shù)處理。如狐貍尾巴可畫得長一些，兔子耳朵畫得大一些。又如畫金魚時，要突出其尾大、眼大、身軀圓短的特點(diǎn) 。 4動物的動態(tài)特點(diǎn)：抓住主要矛盾，畫出動物動態(tài)中關(guān)鍵的部分。先畫表現(xiàn)動物頭、頸、軀體關(guān)系的動態(tài)線；再根據(jù)對動物結(jié)構(gòu)和運(yùn)動規(guī)律的理解，將其余部分畫上；畫好后，再修正那些畫得不夠準(zhǔn)確的地方，這樣才能把生動、活潑、動態(tài)中

7、的動物畫好。幼兒教師簡筆畫培訓(xùn) 畫法步驟畫法步驟 1用基本形概括動物的形體：例如牛頭，呈倒梯形，軀體呈長方形；如老鼠，頭身相連呈半圓形，耳朵呈半圓形。禽鳥和魚蟲的簡筆畫法同樣要注意結(jié)構(gòu)特征及形體比例，用各種幾何圖形和連線去歸納概括，使其形象生動、簡練。畫簡筆畫時，刪繁就簡，抓住主要特點(diǎn)，省略次要部分，要力求畫出精煉而生動的簡筆畫，畫出人們喜愛的動物簡筆畫。 2用基本形定位：在熟悉長頸鹿這種動物大體結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，確定掌握動物的頭、頸、軀干、四肢相應(yīng)的基本形，并在畫紙上進(jìn)行上下左右位置的安排和布局。 3定動態(tài)：確定動物的姿勢，根據(jù)其特有的動態(tài)規(guī)律，畫出動物頭、頸、軀干、四肢相互之間關(guān)聯(lián)的動態(tài)線。幼兒

8、教師簡筆畫培訓(xùn) 4勾畫具體形象：在已確定的位置上畫出頭、嘴、眼、腳。必要時，補(bǔ)充動物頭、四肢關(guān)節(jié)處不可缺少的部分，要特別注意把握動物軀體各部分的正確比例。 5抓住畫動物的規(guī)律：一般來說，如果耳朵長的動物，尾巴一定較短，如兔子、豬、大象等；反過來，如果耳朵短的動物，一定尾巴長，如松鼠、狐貍、馬、牛、貓等。 如畫長頸鹿、老鼠、大熊貓等動物時，可用橢圓形來表示身軀與頭部；確定身軀與頭部位置后，再連接頭部與身軀的動態(tài)線；最后陸續(xù)畫出四肢、嘴、眼等結(jié)構(gòu)，直至完成簡筆畫。 平時要多進(jìn)行默寫的練習(xí)。默寫練習(xí)既可以加深對動物形體結(jié)構(gòu)、比例及動態(tài)的理解，也可以鍛煉記憶力、提高想象力和發(fā)揮聯(lián)想力。 幼兒教師簡筆畫

9、培訓(xùn)幼兒教師簡筆畫培訓(xùn)（二）靜物簡筆畫（二）靜物簡筆畫 靜物畫是以靜止的物體做主題所描繪的作品。它常是某些畫種作基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容，又是一種獨(dú)立的繪畫形式。 靜物簡筆畫以家用瓶罐器皿、花卉草葉、瓜果蔬菜、花布色布、絲綢呢絨、標(biāo)本、小型工具等為描繪對象。 此外，根據(jù)畫家的愛好，可把靜物畫的內(nèi)容擴(kuò)大到魚蟹禽鳥、歷史文物之類。 甚至可以說，除了風(fēng)景畫和人物畫之外的大部分物體，都可以作為靜物畫描繪的內(nèi)容。 靜物畫是各國家各民族各時代生產(chǎn)水平、生活條件、風(fēng)俗習(xí)慣的客觀反映。幼兒教師簡筆畫培訓(xùn) 作為簡筆畫描繪對象的靜物，是人們生活中常用和常見的物體，大體上可以歸納概括為方形、圓形、半圓形、梯形、三角形等。 有

10、的物體是由兩種或兩種以上的幾何形體組合而成的。如家具、家電用品大都是長方形，炊具、茶具等一般是圓形，書、報(bào)、雜志是方形，火車、汽車等交通工具是方、圓的組合等。 盡管物體的外形復(fù)雜多樣，因觀察角度的不同導(dǎo)致外形還各有變化，但這些變化都可以用基本形、基本形的變形或組合形來表現(xiàn)。 只要掌握物體的外形特征，再仔細(xì)體會構(gòu)成基本形體的各要素，然后歸納概括，畫靜物簡筆畫就比較容易了。幼兒教師簡筆畫培訓(xùn)幼兒教師簡筆畫培訓(xùn)靜物畫的構(gòu)圖靜物畫的構(gòu)圖 靜物是人工布置的物體，安排應(yīng)賓主分明、錯落有致，即集中飽滿而不堆砌龐雜，或單純雅致而不貧乏單凋。靜物畫的構(gòu)圖是實(shí)物布局的再現(xiàn)，布置若得當(dāng)，則畫面表現(xiàn)充實(shí)。 1畫面內(nèi)容

11、：畫面內(nèi)容首先是要做到“物體歸類”。靜物畫選擇物體較自由，并無固定的格式要求。 也許是習(xí)慣為人們提供的啟示吧，人們在選擇時形成了一些自然的傾向：其畫面內(nèi)容和形式，應(yīng)力求統(tǒng)一得當(dāng)，多寡適中；主體要基本歸類，陪襯物和背景做到賓主分明，虛實(shí)而不紊亂。 其次是“選擇得體”。若以花卉為題材的靜物畫，則應(yīng)以某種花卉為主體，適當(dāng)配備少量比主體稍小的其他花卉，使其形態(tài)結(jié)構(gòu)和大小盡量與主體協(xié)調(diào)，過分繁雜則易分散主體。 2實(shí)物體積：實(shí)物要做到大小勻稱、長短適度。靜物在配備物體時，各物體的體積要勻稱適度，彼此不要懸殊太大，入畫才有美感。過大的物體勉強(qiáng)入畫，會有壓抑膨脹之勢；過小的物體搬上畫面，又有瑣碎零星之感；體積

12、懸殊太大，又有輕重不穩(wěn)之弊。 畫面上各物體的形體比例應(yīng)與實(shí)物同大，以增加物體的真實(shí)感；各物體之間的距離應(yīng)當(dāng)適宜，各物體之間距離過大或過小都易失真。因此，對實(shí)物體積的大小及其畫面的形象，應(yīng)注意配合默契。 幼兒教師簡筆畫培訓(xùn) 畫法與步驟畫法與步驟 靜物簡筆畫，應(yīng)該牢牢記住靜物是由基本形體組合而成的要領(lǐng)。 用基本形體組合時應(yīng)符合靜物特點(diǎn)。按照靜物的構(gòu)造和長寬比例以及各部分前后、高低、穿插的關(guān)系去勾畫。 有的靜物簡單，用基本形概括容易；有的靜物較復(fù)雜，用基本形概括較難，應(yīng)進(jìn)行取舍，使它簡約、生動。著手畫物體時，首先走好大體雛形，確定位置、長度、比例，把靜物當(dāng)作整體來觀察，用大的基本形體去概括地表現(xiàn)它；

13、其次是抓主要結(jié)構(gòu)線，并進(jìn)行前后、左右比較，此時應(yīng)當(dāng)“多看少畫”；最后補(bǔ)充次要的部分使之完整。 總之，先整體抓主次關(guān)系，再深入局部；也可以從某局部開始畫，但要著眼于整個形體，若不然，畫到最后就難免亂了章法，不可收拾了。 如“靜物的畫法與步驟”所示，左側(cè)圖中，平柜及其上的電視機(jī)是畫面的中心，應(yīng)當(dāng)先予以確定，其余的家具、燈等則是后來確定的；右圖的畫法同然。幼兒教師簡筆畫培訓(xùn)20幼兒教師簡筆畫培訓(xùn)幼兒教師簡筆畫培訓(xùn)（三）風(fēng)景簡筆畫（三）風(fēng)景簡筆畫 風(fēng)景簡筆畫是描繪自然景象和人類改造大自然面貌的一種繪畫。 通過創(chuàng)作風(fēng)景簡筆畫，可增加對大自然美的感覺和對祖國壯麗河山的熱愛。 可作為風(fēng)景簡筆畫題材的有天空和云、樹木、水和倒影、地面、山丘和山石、各種建筑物等。 風(fēng)景簡筆畫無論視野的長短，其縱深度和空間效果都要大致有遠(yuǎn)景、中景和近景的空間感。 天空和云一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”。早晨、中午或下午的天空是不同的；云有各種形狀，變幻無窮。 從某種意義上講，自然界繁多的樹木相對來說也是一種靜物。從外形上看樹有塔形的松樹、挺拔的白楊、婀娜多姿的柳樹等。但樹木總的特點(diǎn)是：都有樹干、樹枝和樹葉，樹葉有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫樹，首先要抓