四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案32牛郎織女_語(yǔ)文S版

1、.教學(xué)家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。 要求“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史

2、記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 1.理解課文的內(nèi)容,感受牛郎織女勤勞、仁慈的品質(zhì)和他們真摯的感情。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱(chēng)“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等

3、科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。注意積累詞語(yǔ)。3.練習(xí)快速默讀課文,讀懂課文內(nèi)容, 能復(fù)述故事情節(jié)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.獨(dú)立閱讀課文,能復(fù)述這個(gè)故事。2.體會(huì)作者對(duì)牛郎織女寄予的深切同情和對(duì)封建家族殘暴統(tǒng)治的揭露。教學(xué)課時(shí)一課時(shí) 知識(shí)點(diǎn)詳解 牛郎lán

4、織女一 孤兒:死了父母的兒童。􀀋很久很久以前,有個(gè)孤兒跟著哥哥嫂so子過(guò)日子。句導(dǎo)讀:開(kāi)頭就交代了主人公從小就是個(gè)苦命的孩子。哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩飯,穿破衣裳,每天天還沒(méi)亮,就趕他上山放牛。 經(jīng)常虐待他,吃不好,睡不好,牛郎生活得很不幸福。句導(dǎo)讀:第一個(gè)短句是總說(shuō),后面是分說(shuō)。從吃、穿、干活的角度說(shuō)明牛郎生活過(guò)得很慘。 這句話(huà)是一個(gè)總括句,起承上啟下的作用。干干凈凈:沒(méi)有塵土雜質(zhì)等。清清爽爽:在文中指牛棚被打掃得整潔、干凈。哥嫂對(duì)牛郎怎樣?他沒(méi)有名字,大家都叫他牛郎。段導(dǎo)讀:介紹了牛郎不幸的生活以及名字的由來(lái)。􀀌牛郎照看那頭老牛很周到。這句話(huà)在文中起

5、什么作用?每天放牛,他總是挑最好的草地,讓它吃又肥又嫩的青草。老?？柿?他就牽著它到小溪上游,去喝最干凈的溪水。夏天天氣熱,他把老牛牽到樹(shù)林里休息。冬天天氣冷,他就讓老牛在山坡上曬太陽(yáng)。平時(shí),他總是把老牛的身子刷得干干凈凈,牛棚里也拾掇得清清爽爽。 具體描寫(xiě)牛郎對(duì)老牛照顧得無(wú)微不至。這句話(huà)寫(xiě)的是什么?那頭老牛跟他也很親密,常常用溫和的目光看著他,有時(shí)候還伸出舌頭舔tin他的手呢。 溫和:(性情、態(tài)度、言語(yǔ))等不嚴(yán)厲、不粗暴,使人感到親切。句導(dǎo)讀:用擬人的手法寫(xiě)出老牛和牛郎之間親密的關(guān)系。段導(dǎo)讀:詳細(xì)講了牛郎對(duì)老牛照顧得很周到。􀀍牛郎漸漸長(zhǎng)大了。哥嫂與他分家,只給了他這頭老牛。

6、他上山放牛,有時(shí)心里悶得慌,便隨口哼幾支小曲兒。其實(shí)沒(méi)人聽(tīng)他的,唯獨(dú)老牛側(cè)著耳朵,好似聽(tīng)得很有味兒。 形象地說(shuō)明了老牛和牛郎的感情深。老牛聽(tīng)牛郎哼小曲兒,“好似聽(tīng)得很有味兒說(shuō)明了什么?牛郎心里想什么,嘴里就說(shuō)出來(lái)。其實(shí)也沒(méi)人聽(tīng)他的,唯獨(dú)老牛咧li開(kāi)了嘴巴,笑嘻嘻的,好似明白了他的心事。 感受到他們是一對(duì)親密的朋友,也感受到了牛郎的孤苦無(wú)依。從這句話(huà)中你感受到了什么?段導(dǎo)讀:講述了老牛是牛郎的老朋友,它懂得牛郎的心。 微弱:小而弱。􀀎一天晚上,他走進(jìn)牛棚,突然聽(tīng)到一聲“牛郎!是誰(shuí)叫他呢?回頭一看,微弱的星光下面,原來(lái)是老牛在說(shuō)話(huà)。老牛說(shuō):“明天黃昏的時(shí)候,你翻過(guò)右邊那座山,山那

7、邊有一個(gè)湖,湖邊有一片樹(shù)林。在樹(shù)林里,你會(huì)遇到一位美麗的姑娘?？蓜e錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)機(jī)呀!句導(dǎo)讀:老牛的話(huà)非常詳細(xì),告訴了牛郎詳細(xì)的時(shí)間、地點(diǎn)和要找的人。最后一句叮囑更表達(dá)了老牛對(duì)牛郎長(zhǎng)者般的關(guān)心。 這頭牛是一頭神牛,為下文的牛郎和織女的故事埋下了伏筆。從老牛開(kāi)口說(shuō)話(huà)中你體會(huì)到了什么?段導(dǎo)讀:老牛告訴牛郎到樹(shù)林里去找美麗的女子。 輕盈:文中指輕松的意思。􀀏第二天黃昏,牛郎翻過(guò)右邊那座山,來(lái)到湖邊的樹(shù)林里。突然,遠(yuǎn)處傳來(lái)輕盈的歡笑聲。句導(dǎo)讀:未見(jiàn)其人先聞其聲,“輕盈的歡笑聲可以看出她們“嬉戲得很盡興。牛郎循xún著笑聲望去,只見(jiàn)湖邊有幾個(gè)姑娘正在嬉戲。過(guò)了一會(huì)兒,其中的一個(gè)

8、分開(kāi)伙伴,向樹(shù)林走來(lái)。這姑娘是誰(shuí)呢? 彩錦:有彩色花紋的絲織品。原來(lái)她是天上王母娘娘的外孫女,織得一手好彩錦jn,名字叫織女。每天早晨和黃昏,王母娘娘拿她織的彩錦裝飾shì天空,那就是燦爛的云霞。句導(dǎo)讀:從側(cè)面寫(xiě)出織女織得彩錦非常漂亮。 她是王母娘娘的外孫女,是一個(gè)心靈手巧的人。你認(rèn)為織女是個(gè)怎樣的人?這天下午,王母娘娘多喝了幾杯美酒,靠在寶座上睡著了。織女和眾仙女見(jiàn)時(shí)機(jī)難得,便一起飛到了人間。句導(dǎo)讀:用倒敘的寫(xiě)法,交代了仙女們來(lái)到人間的原因。􀀐牛郎和織女在樹(shù)林里相識(shí)了。交談中,牛郎知道了織女的身份,織女也知道了牛郎的遭遇?？椗?jiàn)牛郎心眼兒好,又能吃苦,便決心留在人

9、間,做牛郎的妻子。 牛郎和織女談了很多話(huà),并且談得很投機(jī)。從這段話(huà)你感受到了什么?段導(dǎo)讀:記敘了織女留在人間做牛郎妻子的原因。􀀑時(shí)候不早了,仙女們要回天宮去了。她們?cè)跇?shù)林里找到織女。聽(tīng)說(shuō)織女要留在人間,姐妹們都很佩服她的勇氣。她們對(duì)牛郎織女說(shuō)了很多祝福的話(huà),便揮淚辭別,飛回天宮去了。段導(dǎo)讀:織女決心要留在人間。􀀒織女跟牛郎一起來(lái)到牛棚。老牛在一旁見(jiàn)了,眉開(kāi)眼笑的,仿佛在說(shuō):“牛郎,牛郎,好心有好報(bào)哇!段導(dǎo)讀:牛郎和織女一起來(lái)到牛棚。第一部分第18自然段:苦命的牛郎和織女相識(shí)并結(jié)為了夫妻。二 賢惠:指女子心地善良,通情達(dá)理,對(duì)人和藹。􀀓從此,

10、牛郎在地里耕種,織女在家里紡織。織女不僅美麗賢xián惠,而且心靈手巧。句導(dǎo)讀:這是本段的中心句,寫(xiě)織女的兩個(gè)特點(diǎn)。 織女的賢惠和心靈手巧。為下文的描寫(xiě)埋下伏筆?！安粌H而且講的是什么?她織出的綢緞duàn色彩絢xuàn麗,格外耀眼,周?chē)墓媚飩兌紒?lái)跟她學(xué)習(xí)紡紗織錦。有時(shí)候,織女也去幫助牛郎干些農(nóng)活。兩個(gè)人辛勤勞動(dòng),日子過(guò)得挺美滿(mǎn)。句導(dǎo)讀:說(shuō)明織女到來(lái)后,牛郎的生活變得很幸福;還說(shuō)明他們的幸福是建立在自己的辛勤勞動(dòng)之上的。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)年頭過(guò)去了,他們有了一兒一女。到了孩子能說(shuō)話(huà)的時(shí)候,晚上有空,織女就指著星星,給孩子講些天上的故事。天上雖然華美堂皇,可是織女并不喜歡。

11、她喜歡跟牛郎一塊兒干活,喜歡逗孩子們玩兒,喜歡看門(mén)前的溪水活潑地流過(guò)去,還喜歡聽(tīng)風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)樹(shù)林。 賢惠和不貪圖富貴,喜歡人間幸福的生活。用“雖然可是和排比句“喜歡喜歡還喜歡寫(xiě)出了織女的什么特點(diǎn)?可是織女有時(shí)候也發(fā)愁,愁什么呢?她是怕外祖母來(lái)找她。段導(dǎo)讀:織女和牛郎過(guò)著幸福的生活,但她總怕外祖母來(lái)找她。一天,牛郎去喂牛,那頭衰shui老的牛又講話(huà)了,眼眶里滿(mǎn)是淚花。句導(dǎo)讀:通過(guò)對(duì)老牛神態(tài)的描寫(xiě),表現(xiàn)出老牛的年老體衰。對(duì)即將分開(kāi)相依為命的伙伴也感到萬(wàn)分難過(guò),這留戀的“淚花飽含了老牛對(duì)牛郎和織女的不舍之情。它說(shuō):“我不能幫你們下地干活了。 為下文牛郎披牛皮飛上天空埋下了伏筆。咱們就要分手了。我死

12、了以后,你把我的皮剝下來(lái)留著,碰到緊急的事,你就披上我的皮老牛話(huà)沒(méi)說(shuō)完就死了。這里為什么要著重描寫(xiě)老牛的臨終囑托?牛郎按照老牛的囑zh咐,忍著悲哀剝下了老牛的皮藏起來(lái)。夫妻倆痛哭一場(chǎng),把老牛的尸骨埋在附近的山坡上。 老牛和牛郎夫婦之間的感情深。從這句話(huà)看出了什么?段導(dǎo)讀:老牛死了,囑咐牛郎把它的皮藏起來(lái),以后有用。再說(shuō)天上,仙女們溜到人間的事到底還是讓王母娘娘知道了,尤其是得知織女下嫁jià人間,王母娘娘更是氣得暴跳如雷,發(fā)誓shì要把織女抓回天庭, 懲罰:嚴(yán)厲地處罰。嚴(yán)厲懲罰chén fá。段導(dǎo)讀:王母娘娘知道了織女下凡的事,暴跳如雷,發(fā)誓要抓回她。王

13、母娘娘趁牛郎到地里干活,便帶著天兵天將,闖進(jìn)牛郎家里,來(lái)抓織女。兩個(gè)孩子跑過(guò)來(lái),死死地抓住媽媽的衣裳。王母娘娘狠狠一推,兩個(gè)孩子跌倒在地。句導(dǎo)讀:這句話(huà)寫(xiě)出了王母娘娘動(dòng)作粗暴,毫不顧念骨肉親情,可見(jiàn)她內(nèi)心非常冷酷無(wú)情。 王母娘娘認(rèn)為織女違反了天規(guī),這是大逆不道的行為,非常生氣,一定要親自把織女帶回天宮嚴(yán)懲。說(shuō)明她的獨(dú)斷和殘忍。王母娘娘拽zhuài著織女,飛向天宮。王母娘娘為什么要抓走織女?織女一邊掙扎,一邊望著兩個(gè)孩子大聲喊:“快去找爸爸!句導(dǎo)讀:通過(guò)對(duì)織女的動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫(xiě),表現(xiàn)了她不愿與親人別離的痛苦情形。段導(dǎo)讀:王母娘娘抓走了織女。牛郎得知織女被王母娘娘抓走,心急如焚f

14、3;n。可是怎么上天搭救呢?突然,他想起老牛臨死前說(shuō)的話(huà),便趕緊找出牛皮,披在身上。然后將一兒一女放在兩個(gè)竹筐里,挑起來(lái)就往外跑。句導(dǎo)讀:牛郎急中生智,想起了老牛的囑托有了上天救織女的方法。從“趕緊“挑起來(lái)就往外跑等詞語(yǔ)看出了牛郎救妻心切。 玉簪:用玉石做成的,別住頭發(fā)的條狀物。一出屋門(mén),他就飛了起來(lái)。他越飛越快,眼看就要追上織女了。王母娘娘拔下頭上的玉簪zn)往背后一劃,霎shà時(shí)間,牛郎的面前出現(xiàn)了一條天河。天河很寬,波濤洶涌,牛郎飛不過(guò)去了。段導(dǎo)讀:牛郎追趕織女,追到天河邊,過(guò)不去了。從此,牛郎在天河的這邊,織女在天河的那邊,兩人只能隔é河相望。 牽牛星和織女星:秋天

15、晚上我們仰望星空,在銀河系的東西兩側(cè)可以看到兩顆最亮的星星,就是牽牛星和織女星。它們看上去只有“一水之隔”,其實(shí)距離甚遠(yuǎn)。兩星相隔約16光年。它們和太陽(yáng)一樣,都是恒星。兩星位置不變,永遠(yuǎn)沒(méi)有相會(huì)的機(jī)會(huì)。了解了牽牛星和織女星的由來(lái)。日子久了,他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。從這段話(huà)中你理解到了什么?段導(dǎo)讀:牛郎織女隔河相望,變成了牽牛星和織女星。以后,每年七月初七的夜晚,一群群喜鵲會(huì)飛來(lái),在天河上搭起一座“鵲橋,讓牛郎織女在橋上會(huì)面。據(jù)說(shuō),這一天地上的喜鵲也確實(shí)少多了,因?yàn)樗鼈兌嫉教旌幽莾捍顦蛉チ?。段?dǎo)讀:最后講每年七月初七的夜晚,喜鵲搭橋讓牛郎織女相見(jiàn)。第二部分第915自然段:王母娘娘把織

16、女抓回天庭后,他們變成了牛郎織女星,每年七月初七在鵲橋上相會(huì)。1.能正確、流利地朗讀課文。2.整體感知課文的主要內(nèi)容,對(duì)牛郎、織女產(chǎn)生同情之心。3.可以復(fù)述這個(gè)故事。星空的圖片。一導(dǎo)入每當(dāng)夜幕低垂,群星閃爍時(shí),我們仰望天空,不難發(fā)現(xiàn)一條銀河。瞪大眼睛仔細(xì)看看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)天河兩邊還有兩顆最亮的星星,這兩顆星星就是“牛郎星和“織女星。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說(shuō)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。二初讀課文1.自讀課文,根據(jù)生字表自學(xué)生字、新詞。2.指讀課文,反響學(xué)習(xí)情況。三理解課文內(nèi)容,理清層次1.默讀課文。考慮:牛郎是一個(gè)怎樣的孩子?他的童年是怎樣度過(guò)的?他是怎樣和織女走到一起的?牛郎和織女

17、在一起生活的事被王母娘娘知道了,結(jié)果怎樣?2.集體交流,老師作適當(dāng)指導(dǎo)。1牛郎是個(gè)怎樣的孩子?他的童年是怎樣度過(guò)的?學(xué)生甲:牛郎從小無(wú)父無(wú)母,與哥哥嫂子一起生活,哥哥嫂子對(duì)他不好,他吃的是剩飯,穿的是破衣裳,天不亮就得去放牛。他的生活條件差,孤苦伶仃,無(wú)依無(wú)靠。學(xué)生乙:我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂(lè)趣的,他的樂(lè)趣就是和牛在一起。學(xué)生丙:牛郎的童年是與牛在一起的。他把牛照顧得那樣周到,簡(jiǎn)直就是把它當(dāng)作人來(lái)對(duì)待的。牛郎是個(gè)心地仁慈、勤勞的孩子。2他是怎樣和織女走到一起的?學(xué)生甲:老牛向他透露了織女下凡的消息,引導(dǎo)牛郎找到了織女。學(xué)生乙:牛郎的仁慈、勤勞感動(dòng)了織女,這是使他們走到一起的原因之一。學(xué)生丙:天

18、上雖然華美堂皇,但是織女不喜歡那里的生活,所以她決定留下來(lái)。3牛郎和織女在一起生活的事被王母娘娘知道了,結(jié)果怎樣?學(xué)生甲:王母娘娘趁牛郎到地里干活時(shí),帶著天兵天將把織女抓走了。學(xué)生乙:牛郎披上牛皮,帶著孩子,飛了起來(lái)。他快追上織女時(shí),王母娘娘劃出一條天河,隔開(kāi)了他們。學(xué)生丙:牛郎和織女只能隔河相望,日子久了,他們成了天河兩邊的牽牛星和織女星。每年七月初七的夜晚,喜鵲會(huì)搭起一架橋幫助他們相會(huì)。四談感受知道了牛郎和織女的故事,你有什么感受?五復(fù)述故事1.抓住主要線索進(jìn)展復(fù)述。童年生活湖邊相遇快樂(lè)生活痛苦別離鵲橋相會(huì)2.試著講給大家聽(tīng)。1.課上,可以通過(guò)設(shè)問(wèn),讓學(xué)生領(lǐng)悟文字所表達(dá)的含義。老師可提出以下問(wèn)題:1牛郎為什么對(duì)那頭老牛那么好?從中體會(huì)牛郎的仁慈和勤勞。2為什么仙女佩服織女呢?織女愛(ài)慕的是牛郎的勤勞仁慈,同時(shí)織女放棄了榮華富貴,甘愿與窮困的牛郎生活在一起。3姐妹們會(huì)說(shuō)些什么祝福的話(huà)?通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì),課文的重點(diǎn)就打破了。2.通過(guò)師生對(duì)話(huà),學(xué)生根本明白了課文實(shí)際上寄托了勞動(dòng)人民美妙的愿望,是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)道德文化進(jìn)展的一個(gè)