部編六年級(jí)上冊(cè)閱讀理解及答案(20210121221432)

1、部編六年級(jí)上冊(cè)閱讀理解及答案一、語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解1 閱讀下文，回答問(wèn)題。深山含笑我以前見(jiàn)過(guò)的含笑花都是庭院種植的，葉細(xì)花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以 已）艷麗著稱(chēng)，妙的是一縷沁香。在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。人，（竟競(jìng)）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像 向）是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來(lái)的。從小路那邊走過(guò)來(lái)兩個(gè)拎著簡(jiǎn)單行李的年輕人。他們是那個(gè)邊遠(yuǎn)的、還沒(méi)通車(chē)的村子里的老師、跟著他們

2、，我們也進(jìn)了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺(jué)另有一株高大的深山含笑在我心中晃動(dòng)起來(lái)（ 1 ）選擇文中括號(hào)里合適的字。含笑不 （以 已） （佩 折） 服（竟 競(jìng)） 然 倒（像 向） 是（ 2 ）庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？（ 3 ）在文中用波浪線畫(huà)出兩個(gè)比喻句。（ 4 ）注意劃線詞語(yǔ)，結(jié)合題目寫(xiě)出文章最后一句話的意思?！敬鸢浮?（ 1 ）已；折；竟；像（ 2 ）庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。（ 3 ）深山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。（ 4 ）深山含笑像一個(gè)絕世佳人，像一個(gè)臨

3、風(fēng)挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠(yuǎn)山區(qū)默默作貢獻(xiàn)的知識(shí)青年?！窘馕觥?【分析】（ 1 ）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。（ 2 ）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 3 ）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。（ 4 ）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理

4、解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（ 1 ）已、折、竟、像（ 2 ）庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。（ 3）深山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。（ 4 ）深山含笑像一個(gè)絕世佳人，像一個(gè)臨風(fēng)挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠(yuǎn)山區(qū)默默作貢獻(xiàn)的知識(shí)青年?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1 ）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（ 2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 3 ）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致

5、性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。4）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。2 閱讀課文片段，回答問(wèn)題。今年的丁香似乎開(kāi)得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，忽然呈現(xiàn)出兩片，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院探出半樹(shù)銀妝，的小花綴滿(mǎn)樹(shù)頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。城外校園里丁香更多。最好的是圖書(shū)館北面的丁香三角地，那兒有十多棵白丁香和紫丁香。月光下 的瀟灑， 的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。（ 1 ）根據(jù)課文內(nèi)容，將短文補(bǔ)充完整。 城里街旁，忽然呈現(xiàn)出兩片 ，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院探出半樹(shù)銀妝， 的小

6、花綴滿(mǎn)樹(shù)頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。 月光下 的瀟灑， 的朦朧。（ 2 ）用橫線畫(huà)出這兩段話的中心句。（ 3 ）這兩段話分別從丁香花的 、 兩個(gè)角度描寫(xiě)了丁香花。（ 4 ）在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？【答案】 （ 1 ）雪白；星星般；白；紫（ 2 ）今年的丁香似乎開(kāi)得格外茂盛，城里城外，都是一樣。（ 3 ）顏色；氣味（ 4 ）丁香花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來(lái)?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句 （題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答

7、題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出正確答案。（ 2 ）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在文章的開(kāi)頭。（ 3）、（4 ）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（ 1 ）雪白、星星般、白、紫2）今年的丁香似乎開(kāi)得格外茂盛，城里城外，都是一樣。3）顏色、氣味4）丁香花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來(lái)。【點(diǎn)評(píng)】（ 1 ）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀

8、邊思考，才能填好每一空。（ 2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（ 3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。3 閱讀下文，回答問(wèn)題。后來(lái)才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著火柴，點(diǎn)燃了那本書(shū)，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。（ 1 ）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 黑魆魆： 。 千鈞一發(fā)： 。（ 2 ）文中 “千鈞一發(fā)的時(shí)刻 ”是指： 。（ 3 ）郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么要點(diǎn)燃那本書(shū)？【答案】 （ 1 ）形容黑暗無(wú)光；一根頭發(fā)上系著千鈞的重量，比喻情況萬(wàn)分危急（ 2 ）守?cái)车膰鷫Ρ徽艘粋€(gè)缺口，突擊連沖了進(jìn)去，后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的猛烈

9、阻擊，在黑暗中找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系（ 3 ）點(diǎn)燃那本書(shū)，用火光為后續(xù)部隊(duì)照亮前進(jìn)的方向?！窘馕觥?【分析】（ 1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（ 2 ）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為：（ 1 ） 形容黑暗無(wú)光。 一根頭發(fā)上系著千鈞的重量，比喻情況萬(wàn)分危急。（ 2 ）守?cái)车膰鷫Ρ徽艘粋€(gè)缺口，突擊連沖了進(jìn)去，后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的猛烈阻擊，在黑暗中找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。（ 3）點(diǎn)燃那本書(shū)，用火光為后續(xù)部隊(duì)照亮前

10、進(jìn)的方向?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1 ）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查字典理解詞義。（ 2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。4 閱讀訓(xùn)練。我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來(lái)了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈（ 1 ）這段文字寫(xiě)的是： 。3）對(duì)閏土外貌的描寫(xiě)，抓住了（2）從文中的 “”和 “”我們可以感受到 “我”對(duì)閏土的急切盼望之情。三個(gè)特征?！敬鸢浮?1)我和閏土初次見(jiàn)面(2)日日盼望；好容易(3)紫色圓臉

11、；頭戴氈帽；項(xiàng)帶銀圈【解析】 【分析】(1) (4)概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接 著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。(2)、(3)考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀語(yǔ)段，就能找到答案。故答案為：(1)我和閏土初次見(jiàn)面；(2)日日盼望、好容易 ；(3)紫色圓臉、頭戴氈 帽、項(xiàng)帶銀圈【點(diǎn)評(píng)】(1)此題主要考查概括段意的能力。(2)、(3)此題考查在理解讀語(yǔ)的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。5 .課外閱讀。不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑甚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉 里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀

12、)忽然從草間直竄向云霄里去了。 單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻 開(kāi)斷穆來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蝶蚣；還有斑螫，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后 竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的 根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷 地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可 以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得遠(yuǎn)。魯迅百草園和二味書(shū)屋(1)這段描寫(xiě)語(yǔ)言生動(dòng)，作者用 、來(lái)描寫(xiě)菜畦和桑甚，用 、 來(lái)形容黃蜂和叫天子，這

13、是分別從 和 兩個(gè)方面生動(dòng)而形象的描寫(xiě)百草園的景物，表現(xiàn)了自由快樂(lè)的兒童生活樂(lè)趣。(2)說(shuō)說(shuō)下面兩句話中劃線的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？肥胖的黃蜂心停)在菜花上。輕捷的叫天工！云雀)忽然從草間直竄(& 向云霄里去了。(3)油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！币痪溥\(yùn)用了 的修辭手法寫(xiě)百草園的。 這里指。(4)這段景物描寫(xiě)由整體到局部的過(guò)渡句，請(qǐng)用波浪線畫(huà)出來(lái)。(5)作者寫(xiě)這一段文字的目的是什么？【答案】(1)碧綠；紫紅；肥胖；輕捷；顏色；形態(tài)(2)不能。伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；停”字就無(wú)法表現(xiàn)這種情態(tài)。不能。竄”字顯示速度快，又來(lái)得突然，用飛”字則無(wú)法表達(dá)這種效果。(

14、3)擬人；聲響；短短的泥墻根一帶(4)單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。(5)表明童年時(shí)代我對(duì)百草園的喜愛(ài)之情?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀課 文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句 (題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（ 2 ）此類(lèi)型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。（ 3）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人” ，就是把“物” 當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使 “物 ”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。（ 4 ）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。過(guò)渡句過(guò)渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是

15、上段的段意，起下句為下一段的段意。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 5）考查概括中心思想，“中心思想 ”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫(xiě)作目的或者作者要告訴人們什么。故答案為：（ 1 ）碧綠、紫紅、肥胖、輕捷、顏色、形態(tài)（ 2） 不能。 “伏 ”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)； “停 ”字就無(wú)法表現(xiàn)這種情態(tài)。 不能。 “竄 ”字顯示速度快，又來(lái)得突然，用 “飛”字則無(wú)法表達(dá)這種效果。（ 3）擬人、聲響、短短的泥墻根一帶（ 4）單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。（ 5）表明童年時(shí)代我對(duì)百草園的喜愛(ài)之情?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1

16、 ）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（ 2）此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的辨析能力。（ 3）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（ 4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 5）此題考查對(duì)短文中心思想的能力。6 課外閱讀楊升庵是明朝的大詩(shī)人、大畫(huà)家、大書(shū)法家、大文學(xué)家。升庵年幼就，是當(dāng)?shù)赜忻纳裢?。他特別喜歡游泳，一到熱天，就到門(mén)前的小河里去玩?zhèn)€痛快。有一天，他正在河里游泳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)衙役們舉著 “回避 ”“肅靜” 的牌子在前面鳴鑼開(kāi)道，縣太爺坐著轎子，在一群衙役中走過(guò)來(lái)。縣太爺來(lái)到小升庵附近，看他光著屁股在河里游泳不回避他

17、，覺(jué)得這孩子可氣又可愛(ài)，想逗逗他，便叫人拿了岸上的衣服掛在一棵大樹(shù)上?？h太爺下了轎子，對(duì)小升庵說(shuō)： “今天我給你這個(gè)小神童出個(gè)上聯(lián)，你若對(duì)得好，我把衣服還你，若對(duì)不上來(lái)，那就在水里泡著吧！ ”小升庵一聽(tīng)對(duì)對(duì)聯(lián)很高興，便兩手很夸張地?fù)笓付湔f(shuō)： “我 。 ”縣太爺被他的滑稽樣逗樂(lè)了，一指那棵大樹(shù)： “千年古樹(shù)當(dāng)衣架。 ”說(shuō)完就想朝轎子那兒走。打算坐在轎子里等小升庵對(duì)出下聯(lián)。誰(shuí)知，他還沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)身去，一個(gè)童聲就喊起來(lái)： “萬(wàn)里長(zhǎng)江作澡盆！ ”縣太爺一驚， ： “真是神童??！ ”于是親自取下衣服送到小升庵跟前，說(shuō)： “你小小年紀(jì)，就有這么大的氣魄，將來(lái)一定是個(gè)了不起的人！ ”（ 1 ）將（前呼后擁 聰穎

18、過(guò)人 脫口而出 洗耳恭聽(tīng)）填入文中的橫線上，按順序填空。（ 2 ）根據(jù)短文內(nèi)容填空?？h太爺看著楊升庵，覺(jué)得他可氣，是因?yàn)?？覺(jué)得他可愛(ài)，是因?yàn)?？【答案?（ 1 ）聰穎過(guò)人；前呼后擁；洗耳恭聽(tīng)；脫口而出（ 2） “覺(jué)得他可氣是因?yàn)樗换乇埽?覺(jué)得他可愛(ài) 是因?yàn)樗庵ü稍诤永镉斡尽！窘馕觥?【分析】 聰穎過(guò)人：智力超過(guò)一般的人。前呼后擁：前面有人吆喝開(kāi)路，后面有人圍著保護(hù)。舊時(shí)形容官員出行，隨從的人很多。洗耳恭聽(tīng)：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽(tīng)別人講話。請(qǐng)人講話時(shí)的客氣話。指專(zhuān)心地聽(tīng)。脫口而出：指不經(jīng)考慮，隨口說(shuō)出。形容說(shuō)話不慎重。也形容才思敏捷，可以對(duì)答如流。 縣太爺來(lái)到小升庵附近，看他光著屁股在河里游

19、泳不回避他，覺(jué)得這孩子可氣又可愛(ài)【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和運(yùn)用能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力。7 課外閱讀貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢 ?是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可?。?1 ）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。無(wú)憂無(wú)慮（ 2 ）用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把句子串起來(lái)，使意思連貫。貓的性格實(shí)在有些古怪。 老實(shí)， 貪玩， 盡職。（ 3

20、 ）這段話主要寫(xiě)貓具有老實(shí)、貪玩、盡職三個(gè)特點(diǎn)，其中“盡職 ”是貓的主要特點(diǎn)。按要求填空。 寫(xiě)出貓盡職的程度； 寫(xiě)出貓的神態(tài)； 寫(xiě)出貓盡職的時(shí)間；寫(xiě)出了貓盡職時(shí)的決心?！敬鸢浮浚?1）無(wú)時(shí)無(wú)刻；無(wú)影無(wú)蹤；無(wú)邊無(wú)際；無(wú)窮無(wú)盡（ 2 ）既；又；還（ 3 ）聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)；閉息凝視；一連就是幾個(gè)鐘頭；非把老鼠等出來(lái)不可【解析】 【分析】（ 1 ）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)影無(wú)蹤、無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)窮無(wú)盡。（ 2 ）用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把句子串起來(lái)，使意思連貫。既老實(shí)，又貪玩，還盡職。（ 3 ）“聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)”寫(xiě)出貓盡職的程度； “閉息凝視 ”寫(xiě)出貓的神態(tài)； “一連就是幾個(gè)鐘頭寫(xiě)出貓盡職的時(shí)間； “

21、非把老鼠等出來(lái)不可 ”寫(xiě)出了貓盡職時(shí)的決心?！军c(diǎn)評(píng)】做好閱讀題，就必須讀懂課文，邊閱讀邊思考，仔細(xì)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。在帶著問(wèn)題閱讀，完成每道題。8 課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜（ ）落山澗（ ），粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰()開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間。他猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭，大聲喊 道：同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨

22、，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰()里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。(1)在文中括號(hào)里給加橫線的字注音。不少敵人墜 落山澗,粉身碎骨。他剛要擰 開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間。他猛地舉起一塊磨盤(pán) 大的石頭，大聲喊道：同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰 里呱啦的叫聲， 敵人紛紛滾落深谷。(2)居高臨下”的意思是 ;山澗”的意思是 。(3)給文段擬一個(gè)小標(biāo)題： -(4)這段文字描寫(xiě)了壯士們的 和,表現(xiàn)了壯士們 的精神?！敬鸢浮?1) zhu i ji a;nningj i(2)站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)

23、的地勢(shì)有利。；指山間的水溝。(3)英勇殲敵(4)動(dòng)作；語(yǔ)言；不怕?tīng)奚?、浴血奮戰(zhàn)【解析】【分析】考查學(xué)生對(duì)本課我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。墜(zhu落山澗(jian、擰”是多音字，擰(ning開(kāi)、嘰(j)i里呱啦。詞語(yǔ) 理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。居高臨下：站在高處，對(duì)著低 處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。山澗：指山間的水溝。 考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。 考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。【點(diǎn)評(píng)】正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對(duì)于多

24、音字，我們讀的時(shí)候， 要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查 字典弄明白。本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典 理解詞義。 此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。二、習(xí)作作文9 .歲月像小河的流水，帶著歡快的笑聲流去。在告別母校的時(shí)候，我們一定會(huì)想起在這里 度過(guò)的幸福時(shí)光。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)做人、增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉身體校園里的一草一木、一沙 一石，都能勾起我們對(duì)往事的美好回憶。讓我們選擇母校生活的幾個(gè)片段寫(xiě)一篇文章，來(lái) 抒發(fā)我們對(duì)母校的感激之情。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于400字?！敬鸢浮?【參考例文】感謝

25、母校感謝您，母校。過(guò)去的六個(gè)春秋，您用自己拿辛勤的汗水，全身的心機(jī)孕育著我們。您 猶如驅(qū)趕寒冷的陽(yáng)光，猶如帶來(lái)生機(jī)的春風(fēng)，猶如滋潤(rùn)萬(wàn)物的春雨，帶給我們快樂(lè)與希 望。稱(chēng)您作 媽媽”，的確不過(guò)分。美好的童年時(shí)光，是您見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，像媽媽一樣肩 并著肩，陪伴著我，時(shí)刻與我分享成就感或分擔(dān)煩惱。夏天的夜晚，蟬在校園里的大樹(shù)上喊著，好像在贊美老師們的辛勤勞動(dòng)。看哪！我們老 師的辦公辦公室依然燈火通明，每位老師都在爭(zhēng)分奪秒地備課，批改作業(yè)，手中的筆怎樣 也不肯停下一刻，即使汗流狹背，也毫不在乎。沐浴春風(fēng)后的小草低頭哈腰，感謝春風(fēng)給 它帶來(lái)歡笑，逢春之際，布谷鳥(niǎo)放聲歌唱，贊美春天的好！而我們又怎么來(lái)感謝和

26、贊美可 敬的老師呢？古人云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師像春蠶那樣默默地將知識(shí)傳遞給我們，毫無(wú)半句怨言地耐心教導(dǎo)一位又一位調(diào)皮的學(xué)生，渴望他們?cè)缛粘刹?。?二千多個(gè)日日夜夜里，班主任用一個(gè)個(gè)小故事讓我悟出了人生的大道理；語(yǔ)文老師手把手 叫我寫(xiě)出了一個(gè)個(gè)蒼勁有力的漢字和一篇篇佳句絕倫的好文章；數(shù)學(xué)老師總是毫不耐煩地 慢慢教導(dǎo)我做出一道道的難題；英語(yǔ)老師讓我擁有一副能流利說(shuō)出英語(yǔ)的嘴舌；美術(shù)老師 叫我用畫(huà)去表達(dá)人的情感；音樂(lè)老師教我用最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)打動(dòng)人的心靈把腳輕輕踏入寬廣的校園，視野立即開(kāi)闊了許多。我也開(kāi)始了回憶之旅。校園里的籃球 場(chǎng)和跑道曾承載著我童年時(shí)成為體育明星的夢(mèng)想。每當(dāng)腦海里回憶起那些我在籃球場(chǎng)上努 力拼搏的畫(huà)面，心情便激動(dòng)不已。是體育老師把我這樣一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子磨練成健步如 飛的學(xué)生。再看看那宏偉壯觀的科學(xué)樓，它緊附在操場(chǎng)的一旁。如果說(shuō)我的母校是一艘知 識(shí)巨輪