凸現(xiàn)個性 彰顯特色——新豐三中校本課程開發(fā)方案

1、凸現(xiàn)個性 彰顯特色新豐三中校本課程開發(fā)方案凸現(xiàn)個性 彰顯特色2005jqp新豐三中校本課程開發(fā)方案一、課程定位校本課程是由學校自主開發(fā)的課程，由學生自愿參加，以學生活動為主，與必修課程一起構(gòu)成學校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養(yǎng)學生的個性特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，團結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。根據(jù)我校提出的“繼續(xù)保持教學質(zhì)量和競賽成績在全縣的領(lǐng)先地位，初步凸顯學校的藝術(shù)特色”。我們致力于建構(gòu)適應(yīng)學校特點、適合學生成長的校本課程。二、設(shè)置依據(jù)1、我校以“

2、環(huán)境一流、管理一流、校風一流、質(zhì)量一流”為辦學目標，以“自立自強、和諧奮進”為特色，以“立德、崇學、礪志、有為”為校訓，讓每一個三中人都具有開闊的胸懷與視野、全面的素質(zhì)與富有個性發(fā)展的特長。真正體現(xiàn)了作為學校主人的教師與學生在學校教育哲學上的認同。2、學生需求的評估：我校經(jīng)過各種途徑對學生進行調(diào)查研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我校學生的需要具有相當?shù)囊恢滦?，主要集中在這樣幾方面：高雅的氣質(zhì)、獨特的個性、全面的素質(zhì)。我們做過相關(guān)的調(diào)查，幾乎所有的學生都對學校開設(shè)藝術(shù)校本課程表現(xiàn)出極大的興趣，而尊重學生的個體差異，滿足學生不同的學習興趣需求，最大程度地確立學生的主體地位，促進學生主動地富有個性地學習，也需要通過

3、為學生提供豐富多彩的校本課程來保障。3、評估學校的課程資源。我校是新建學校，占地_*平方米，建筑面積_*多平方米，共投入約2500多萬元，校內(nèi)綠樹成陰，明亮廣闊，兩個廣場坐落有致，為我校校園環(huán)境的藝術(shù)化創(chuàng)造了良好的外部條件。學校計算機室，語言室、實驗室、音樂室、美術(shù)室、勞技室、舞蹈室、閱覽室等功能室為開展藝術(shù)校本課程提供了完善設(shè)備。寬帶網(wǎng)的建成和使用，為教育教學提供了廣闊了信息源。校內(nèi)閉路電視、演播室為學生開展藝術(shù)活動，創(chuàng)造了良好的條件和設(shè)備。三、指導思想以促進學生全面的、主動的、有個性地可持續(xù)發(fā)展為指導思想。利用社會資源、學校資源和家庭資源，開發(fā)校本課程，使學校形成辦學特色。探索校本課程開發(fā)

4、的程序，校本課程的教學模式、評價體系。體現(xiàn)“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”的課程改革方針，落實課程改革的總體目標，提升學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。四、課程目標總體目標：為適應(yīng)社會未來發(fā)展的需要，實行開放性的辦學模式，豐富和發(fā)展學校辦學的內(nèi)涵，以面向全體學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展，讓個體的感性和理性認識均衡地發(fā)展，提高學生素質(zhì)，提升公民素質(zhì)，陶冶人的情操，培養(yǎng)有較強適應(yīng)力和創(chuàng)造能力的新型人才，實行培養(yǎng)“合格+特長”的學生發(fā)展目標，推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建設(shè)，提高學校管理和開發(fā)課程的能力為總體目標。（一）具體目標：1、學生發(fā)面：（1）通過校本教育，培養(yǎng)學生審美能力，從而

5、提高學生綜合素養(yǎng)和能力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊，發(fā)展個性特長，激發(fā)學生對藝術(shù)的熱愛之情。（2）讓每個孩子都學有所長，通過校本教育，努力培養(yǎng)其的一技之長，為他們今后提供自我發(fā)展間。（3）通過校本教育，塑造學生健全完美的人格，陶冶情操、培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。（4）校本課程的開發(fā)應(yīng)促進學生的身心發(fā)展，培養(yǎng)終身學習的愿望和能力；2、教師方面：（1）通過校本課程的開發(fā)，拓展知識面，改善知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學行為，增強課程意識；（2）提高科研能力、科學文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。3、學校方面：（1）與國家課程、地方課程相互整合與補充，以加強課

6、程結(jié)構(gòu)的綜合性、彈性與多樣性；（2）培養(yǎng)各類有個性的特長生；五校本課程的開發(fā)原則。1、需要與實效相整合的原則：校本課程的開發(fā)應(yīng)以國家課程管理政策、課程計劃、課程標準為依據(jù)，同時要充分反映經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學生發(fā)展的需要，既要遵循課程開發(fā)規(guī)律，又要講求課程實施效益。2內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的原則：校本課程的開發(fā)和實施應(yīng)增強課程對學校、學生的適應(yīng)性，同時還應(yīng)使校本課程的開發(fā)逐步實現(xiàn)內(nèi)容的綜合性和形式的多樣性。內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，綜合性與多樣性相統(tǒng)一，有利于培養(yǎng)教師和學生選擇、創(chuàng)新的權(quán)利。3、自主與自愿相結(jié)合原則：尊重學生主體地位，以學生自主活動為主，多給學生想象、創(chuàng)造空間，尊重學生的意

7、愿，自選組別，充分發(fā)揮學生的個性特長。4、靈活性與開放性相結(jié)合原則：教學內(nèi)容、方法以學生的實際情況而定，靈活地對內(nèi)容形式進行調(diào)整，體現(xiàn)在目標的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。使全體學生都得到發(fā)展。六、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容校本課程在整個課程結(jié)構(gòu)中，是一個有機的組成部分，它是與課堂學科教學課程并存的重要的課程體系。對學生的校本教育必須滲透于各科教學中，使學生潛移默化地受到熏陶。1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置開設(shè)的選修的科目有12門，在分類上一般有如下幾種：（1）、興趣特長輔導類。根據(jù)學生的需要，培養(yǎng)其的興趣愛好，發(fā)展其特長。文學社、書法、繪畫等。（2）、學科輔導類。各學科課外輔導 提優(yōu)、補差（3

8、）、課外延伸類。專題講座，使學生學有所長。 古代詩歌賞析 古代散文閱讀英語語法講座（4）、學術(shù)講座類。對學生感興趣的問題進行專題介紹，培養(yǎng)興趣。 中國傳統(tǒng)文化系列世界熱點問題追蹤 科普講座2、課時安排每周一節(jié)課，以一個學年為一個周期。3、教學形式在教學形式上，打破年齡界限和班級次序，按興趣進行分組改革實驗，學生可根據(jù)自己的興趣、意愿和學習狀況選擇不同的項目，讓學生學有所得、各展所長。七、組織形式與管理體制1、學校成立校本課程開發(fā)建設(shè)領(lǐng)導小組，校長任組長，全體教師參與課程開發(fā)。2、加強培訓，統(tǒng)一認識，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。3、加

9、強對學校校園環(huán)境改造，對圖書館、實驗室、電腦室等功能室的建設(shè)，開發(fā)好校本課程案例，為校本課程實施提供必備的物質(zhì)條件。八、課程實施步驟與技術(shù)流程1、確定學校校本課程目標；2、建構(gòu)本校校本課程的框架設(shè)想；3、形成學校校本課程方案；4、組織實施課程方案：（1）、師資的培養(yǎng)：觀看校本錄象，開設(shè)學習講座，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。（2）課程的實施與管理教導處對各類開發(fā)的校本課程進行討論評估，確定開設(shè)的科目和開設(shè)的時間，并安排指導老師。組織好教師學習校本課程開發(fā)的理論知識，明確校本課程開發(fā)的目的、任務(wù)，能制定切實可行的具體方案，或課程實施計劃并嚴格執(zhí)行。并由教導處審核備案。積極開展校本課程的開發(fā)活動，能根據(jù)

10、學生的實際和該課程的特點，制定方案；加強集體備課，制作教學用具，達到資源優(yōu)化和共享。組織好校本課程開發(fā)，要求積極參與市級、縣級的課程研究。組織好學生學習成果展示，如一年一度的“校園十大歌手”比賽、元旦文藝演出、元旦書畫作品展等活動。記錄好學生參加的各級各類比賽的獲獎名單、先進事跡、榮譽稱號等等。九、課程實施的支撐條件1、構(gòu)建高雅的校園文化通過建設(shè)育人的物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境；通過構(gòu)建學校的文化特色、豐富校園的文化生活；通過構(gòu)建各種保障制度，使學生在高雅的教育中充分地、有個性地發(fā)展。2、構(gòu)建評價體系（1）對教師的課程實施評價。主要是對教師教學過程的評定，包括：教學準備、教學方式、教學態(tài)度等方面評價。評價